ข้อมูลผู้ประเมิน

        ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู  วิทยฐานะ -  ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นท้าทาย

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง  กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงผ่านจักรวาลนฤมิตร เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนลาดยาววิทยาคม   

๑. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

       ในยุคปัจจุบันการเรียนการสอนจะต้องเน้นผู้เรียนเป็นหลัก โดยมีเป้าหมายที่สำคัญก็คือ สามารถดึงดูดความสนใจของผู้เรียน และกระตุ้นให้เกิดความต้องการที่จะเรียนรู้ จากการได้ค้นคว้าหาข้อมูลที่ผ่านมาพบว่าการเรียนรู้ในเรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองเเดง ของผู้เรียนในปัจจุบัน ผู้เรียนมักขาดความสนใจ และขาดความกระตือรือร้น และขาดความเข้าใจที่ถูกต้อง ใช้ในการสื่อสารหรือนำไปใช้ในการเรียนการสอนไม่ถูกต้อง ซึ่งอาจจะเกิดปัญหาเนื่องมาจากรูปแบบการสอนที่ไม่น่าสนใจ ไม่กระตุ้นความสนใจของผู้เรียน การเรียนการสอนเป็นรูปแบบเดิม ๆ หรือสื่อการสอนที่ไม่เหมาะสมกับการเรียนการสอน ทำให้การเรียนการสอนและการเรียนรู้เรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เป็นเรื่องที่ไม่น่าสนใจ

ดังนั้นครูผู้สอนจึงได้ทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย  เรื่อง  กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงผ่านจักรวาลนฤมิตร เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนลาดยาววิทยาคม

  ๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

       ๒.๑ วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตรสถานศึกษา และศึกษาบริบทของโรงเรียน ผู้เรียน และชุมชนในท้องถิ่นนำไปจัดทำคำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย  ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

        ๒.๒ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามบริบทของโรงเรียน ผู้เรียน และชุมชนใน

ท้องถิ่น ที่พัฒนาทักษะทางภาษา  เป็นรูปแบบหนึ่งของการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยสอดแทรกระเบียบวินัย คุณธรรมจริยธรรม ศีลธรรม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา 

      ๒.๓ จัดบรรยากาศ สร้างศูนย์การเรียนรู้ ส่งเสริมสนับสนุน ทักษะปฏิบัติทางภาษา

ที่สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน  และใช้แหล่ง เรียนรู้ที่เป็นบริบท สภาพแวดล้อม  ของชุมชน  ท้องถิ่น  สถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริง  และนักเรียนรู้จัก  คุ้นเคย มาเป็นสถานที่จัดประสบการณ์ให้กับผู้เรียน เกิดแรงบันดาลใจ                   

      ๒.๔ มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงอย่างหลากหลายติดตามความก้าวหน้า

ของระดับคุณภาพการปฏิบัติตามขั้นตอน และจัดเก็บขอมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล นําไปวิเคราะห์เปรียบเทียบ  และแยกแยะจัดกลุ่ม คุณภาพ  นําไปออกแบบพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนต่อยอดความก้าวหน้า รู้จักพลิกแพลงกระบวนการแก้ไขปัญหาได้ มีฝึกให้คิดนอกกรอบ และส่งเสริมทักษะด้านภาษา สำหรับกลุ่มที่ผ่านเกณฑ์ตามกำหนด  การปรับปรุง   แก้ไข  สำหรับผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ตามกำหนด ในรูปแบบวิจัยในชั้นเรียน

             ๓. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

  ๓.๑ เชิงปริมาณ

๓.๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .05 

  ๓.๒ เชิงคุณภาพ

๓.๒.๑ ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ผ่านจักรวาลนฤมิตร โดยภาพรวม และรายข้อ อยู่ในระดับมากที่สุด โดยข้อจักรวาลนฤมิตรมีความเหมาะสมกับผู้เรียน มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าข้ออื่นๆ และ ข้อเวลาที่ใช้ในการเล่นมีเพียงพอและเหมาะสม มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าข้ออื่น ๆ