ข้อมูลผู้ประเมิน

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน
ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

  เรื่องการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษการพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้รูปแบบ Paste step Model

ประเด็นท้าทาย 

เรื่อง การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษการพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้รูปแบบ Paste step Model  เน้นการออกแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6โรงเรียนวัดศรีอัมพวัลย์

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

ในการจัดการเรียนรู้รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่าผู้เรียนที่มีทักษะการพูดเพื่อการสื่อสารน้อยมากในการเรียนภาษาอังกฤษพื้นฐานดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทายการริเริ่ม พัฒนาทักษะการพูดเพื่อการสื่อสารที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษและผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6   ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

          โดยใช้กระบวนการ PDCA หรือวงจรบริหารงานคุณภาพ ประกอบไปด้วย 4 ขั้นตอน Plan-Do-Check -Act หรือ วางแผน-ปฏิบัติ-ตรวจสอบ-ปรับปรุง เป็นเพื่อเป็นการพัฒนาทักษะสื่อสารภาษาอังกฤษที่เพิ่มขึ้นของนักเรียน      ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  ดังต่อไปนี้

Plan - วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดศรีอัมพวัลย์ พุทธศักราช 2568 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัดของเนื้อหารายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 

- ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้รูปแบบ

 Paste step Model เพื่อส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

Do - เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และเข้า ไปสังเกตการจัดการเรียนรู้ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม และสังเกตพฤติกรรม และ แบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาพัฒนาให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานและมีสมรรถนะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

Check – ครูผู้สอนนำกิจกรรมมาพัฒนาตามข้อเสนอแนะหลังการสอนของแบบประเมินกิจกรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศโรงเรียนวัดศรีอัมพวัลย์

- ครูผู้สอนสร้างแบบทดสอบ และแบบบันทึกการปฏิบัติกิจกรรม Act จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ   Active Learning โดยใช้รูปแบบ Paste step Model กับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568โดยปรับบริบทให้เหมาะสมกับห้องเรียน ให้ผู้เรียนได้ ลงมือปฏิบัติจริง โดยผ่านกิจกรรมต่างๆ เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการพูดภาษาอังกฤษที่ดี Paste step Model

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

3.1 เชิงปริมาณ

       ผู้เรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 12 คน ได้รับการ พัฒนาทักษะการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษที่ดีในการเรียน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้ รูปแบบ  Paste step Model ในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ16101

3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 12 คน ได้รับการพัฒนาการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้และผู้เรียนยังมีการเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ตาม 

รูปแบบ Paste step Model