1. ภาระงาน ภาระงานที่เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2. งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

       จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ข้าพเจ้าในฐานะครูประจำชั้นนักเรียนชั้นอนุบาล 2 ปีการศึกษา 2567 พบปัญหานักเรียนชั้นอนุบาล 2 จากการประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญาด้านการรู้ค่าจำนวนแล้วพบว่า มีผลการประเมินค่อนข้างต่ำ ชควรได้รับการพัฒนา จึงพบปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไขและพัฒนาเพื่อให้เกิดทักษะจำเป็นด้านคณิตศาสตร์เพื่อเป็นพื้นฐานการเรียนในชั้นเรียนที่สูงขึ้นต่อไป

ซึ่งทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์เป็นทักษะหนึ่งที่จำเป็นและควรปลูกฝังให้กับเด็กปฐมวัย  โดยการสอดแทรกและบูรณาการทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์กับทุกกิจกรรม 

  อีกทั้งเกมการศึกษาเป็นกิจกรรม 1 ใน 6 กิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้พัฒนาได้หลายๆ ด้าน โดยเฉพาะทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นองค์ประกอบ และรากฐานสำคัญของกระบวนการพัฒนาทางด้านสติปัญญา และเกมการศึกษาเป็นสื่อที่ช่วยให้ผู้เล่น มีการสังเกต ช่วยให้มองเห็นในสิ่งที่ควรได้เห็น ได้ฟังหรือคิดอย่างรวดเร็ว 

ด้วยเหตุผลดังกล่าว ผู้สอนเห็นว่าการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ โดยใช้ เกมการศึกษาของเด็กปฐมวัย ซึ่งประกอบด้วยทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ ได้แก่ ด้านการเรียงลำดับ ด้านการนับและรู้ค่าของจำนวนตัวเลข 1-10 สามารถพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยได้เป็นอย่างดี 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณลักษณะและตัวบ่งชี้  

2) ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนา ทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

3) ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการประยุกต์ใช้ชุดกิจกรรมเกมการศึกษาที่เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียนเพื่อประสิทธิภาพสูงสุด

4) นำชุดกิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ ไปประยุกต์ใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุงกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีความน่าสนใจเข้าใจง่ายและนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

5) นำผลสะท้อนในการใช้ชุดกิจกรรมเกมการศึกษา บันทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นอนุบาล 2 โรงเรียนบ้านหนองโค้ง ร้อยละ 85 ได้รับการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ให้อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นอนุบาล 2 มีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์เหมาะสมกับวัย