วันที่ 24 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2569    วิชาวิทยาการคำนวณ

ใบงานที่ 1 ข้อสอบ 

ใบงานที่ 2 การเดินทาง 

ใบงานที่ 3 

วันที่ 23 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2569   

การพยากรณ์อากาศ

2.1 เกณฑ์การรายงานพยากรณ์อากาศ

2.2 พยากรณ์อากาศ

2.3 คำและสัญลักษณ์ในการพยากรณ์อากาศ

วันที่ 16 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2569 

1.1ใบงาน 1 เรื่องพายุ

1.2 พายุหมุนเขตร้อน

วันที่ 11 กุมภาพันธ์ 2569

1.1 ใบงานเรื่อง พายุฝนฟ้าคะนอง

วันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2569

ชั้นบรรยากาศ 2

ความแปรปรวนของลมฟ้าอากาศ

การพยากรอากาศ

การเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของอากาศ

วันที่ 27 มกราคม 2569 

เรื่องการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย

 การใช้เทคดนโลยีอย่างมีจริยธรรม'

จรรยาบรรณในการใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศ

บทที่ 2 เรื่องบรรยากาศ

2.1  อุณหภูมิของอากาศ

2.2 ความดันอากาศ

2.3 ความชื้นของอากาศ

2.4 ลม

2.5 การเกิดเมฆ

วิชาวิทยาศตร์ เรื่อง องค์ประกอบของลมฟ้าอากาศ  วันที่ 21 มกราคม 2568 

ลมฟ้าอากาศ ม.1

เรื่องความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศ

ลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศ

วันที่ 20 มกราคม พ.ศ 2568

ผังงานเบื้องต้น (วิทยาการคำนวณ ม.1)

การแก้ปัญหาวิทยาการคำนวณม.1

วันที่ 7 มกราคม 2569

เรื่องชั้นบรรยากาศ ม.1  (ทีม)

บทที่5 บรรยากาศ 

วันที่ 5 มกราคม 2569

บทที่ 5 บรรยากาศ

ชั้นบรรยากาศ

แบบฝึกหัด เรื่อง บรรยากาศ ม.1

ใบงานเรื่อง ชั้นบรรยากาศ

ชั้นบรรยากาศ 1

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

องค์ประกอบของลมฟ้า อากาศ

งานวันที่ 16 ธันวาคม 2568  รายวิชาวิทยาการคำนวณ

การจัดการข้อมูลและสารสนเทศ ม.1

การประมวลผลข้อมูลสารสนเทศ

                                        วันที่ 15 ธันวาคม พ.ศ.2568

ใบงาน เรื่อง ลมบก ลมทะเล

ใบงานสำหรับ M1-S-Heat-6-WK1

ข้อสอบ พลังงานความร้อนกับอุณหภูมิ ม.1 

วันที่ 3 ธันวาคม 2568 ให้นักเรียนดูคลิปแล้วตอบคำถาม

วันที่ 1 ธันวาคม 2568

ม.1 ผลความร้อนต่อการเปลี่ยนสถานะของสาร

ความร้อนกับการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของสาร

ความร้อนกับการเปลี่ยนแปลงของสาร

งานวันที่ 17 พฤศจิกาบน 2568

วิทยาการคำนวณ ม.1 วันที่ 11 พ.ย.2568

การสร้างทางเลือกเพื่อการตัดสอนใจ (วิทยาการคำนวณ ม.1)

'อัลกอริทึม'ม.1

สัญลักษณ์ flowchart

.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน........20.....ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้    1/2565

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์ 1) จำนวน     3    ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์ 3) จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ม.1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ม.2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาป้องกันทุจริต ม.1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาป้องกันทุจริต ม.2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ ป.5) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

ชุมนุมคอมพิวเตอร์   จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

PLC   จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

     กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนลูกเสือเนตรนารี   จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

              ฯลฯ

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน.......1......ชั่วโมง/สัปดาห์

การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ จำนวน .......1....ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน......3......ชั่วโมง/สัปดาห์

       หัวหน้างานทะเบียนและวัดผล รับผิดชอบการวัดผลประเมินผลดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน ระดับมัธยมศึกษา  ม.1-3        

          หัวหน้าการพัฒนาและใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

          ผู้ช่วยหัวหน้างานบริหารงานวิชาการ วางแผนงานด้านวิชาการ การพัฒนาหลักสูตร ต้านทุจริต ปี 2564 การจัดการเรียนการสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 และจัดทำระเบียนเกี่ยวกับงานวิชาการ

        รองหัวหน้างานระบบข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน

        รับผิดชอบงานวิจัยเพื่อพัฒนาแผนและนโยบาย

        เป็นผู้ดูแลห้องคอมพิวเตอร์ และดูแลเว็บไซต์โรงเรียน

        เป็นคณะทำงานโรงเรียนคุณภาพตำบล

        เป็นคณะทำงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

        รับผิดชอบ งาน/โครงการ ตามที่เห็นชอบในแผนปฏิบัติการประจำปี

        รับผิดชอบมาตฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

         ปฏิบัติงานอื่นๆ ตามที่ได้รับมอบหมายจากผู้บริหาร

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน.....2........ชั่วโมง/สัปดาห์

https://heroobeccare.obec.go.th/index.html

password

710777_43

M@rkZa12

ห้องส่งงาน ครูกัลยา พลราช

ด้านการจัดการเรียนรู้ 

ประเด็นท้าทาย เรื่องการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เซลล์ของสิ่งมีชีวิต

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ จากการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี พบว่า นักเรียนยังไม่สามารถสรุปประเด็นสําคัญ จากการเรียน ทั้งภาคความรู้และภาคปฏิบัติ จึงทําให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับต่ำซึ่งปัญหาดังกล่าว แสดงให้เห็นวาการจัดการเรียนรูยังเป็นปัญหาสําหรับครู จากสภาพปัญหาที่เกิดขึ้น การจัดการเรียนรูที่เน้น นักเรียนเป็นสําคัญเพื่อให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง กลาแสดงออก สามารถเชื่อมโยงองค์ความรูจากเนื้อหาบทเรียนและสรุปประเด็นที่สําคัญจนสามารถนําไปใช้ ในชีวิตประจําวัน และแก้ปัญหาได้ การจัดการเรียนรูในลักษณะนี้จึงตองเลือกใช้รูปแบบการสอน วิธีสอน เทคนิคการสอนที่ เหมาะสม รูปแบบการสอนโดยใช้ชุดแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์จะช่วยให้นักเรียนเกิดการ เรียนรู้ได้ 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

การวางแผน (Plan)

1.   ศึกษา วิเคราะห์หลักสูตรรายชั้น วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

เพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

             2.  ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง เซลล์ของสิ่งมีชีวิต

            3. สร้างแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เซลล์ของสิ่งมีชีวิต

             4. แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อตรวจสอบคุณภาพแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เรื่อง เซลล์ของสิ่งมีชีวิต 

             5.  ปรับปรุง/พัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เซลล์ของสิ่งมีชีวิต

             - การปฏิบัติ (Do)

แบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เซลล์ของสิ่งมีชิวิต  ที่ผ่านการปรับปรุง แล้วไปจัดการเรียนรู้กับกลุ่มเป้าหมาย

- การตรวจสอบ (Check)

1. ศึกษาประสิทธิผลของแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง บรรยากาศ

2.ศึกษาข้อมูลตอบกลับของผู้เรียน ต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เซลล์ของสิ่งมีชีวิต

- การปรับปรุงแก้ไข (Act) ปรับปรุงแก้ไขแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เซลล์ของสิ่งมีชีวิต โดย รวบรวมข้อมูลตอบกลับจากผู้เรียนเพื่อแยกประเด็นในการพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ นำประเด็นดังกล่าวเข้าสู่วง PLC เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตามประเด็น

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ  

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 70 เมื่อได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน เรื่อง บรรยากาศ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ                         

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง กล้าแสดงออก สามารถเชื่อมโยงองค์ความรูจากเนื้อหาบทเรียนและสรุปประเด็นที่สําคัญได้

.