ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง  การพัฒนาทักษะการเชื่อมไฟฟ้า โดยใช้แบบฝึกทักษะการเชื่อมไฟฟ้าท่าราบ ด้วยวิธีการกลุ่มซึ่งให้ผู้เรียนที่ปฏิบัติได้เป็นพี่เลี้ยง (Mentor) คอยแนะนำ ช่วยเหลือสมาชิกภายในกลุ่ม 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
   การจัดการเรียนรู้ในปัจจุบันให้ความสำคัญกับการเปลี่ยนโฉมบทบาท “ครู” ให้เป็นครูยุคใหม่ โดยปรับบทจาก “ครูสอน” เป็น “โค้ช” หรือ “ผู้อำนวยการเรียนรู้” ทำหน้าที่กระตุ้น สร้างแรงบันดาลใจ แนะนำวิธีเรียนรู้วิธีการจัดระเบียบสร้างความรู้ เพื่อผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ผู้สอนจึงได้ริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้รายวิชางานเชื่อมไฟฟ้า ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6 โดยใช้แบบฝึกทักษะการเชื่อมไฟฟ้า ท่าราบ ด้วยวิธีการกลุ่มซึ่งให้ผู้เรียนที่ปฏิบัติได้เป็นพี่เลี้ยง (Mentor) คอยแนะนำ ช่วยเหลือสมาชิกภายในกลุ่ม เพื่อแก้ปัญหาที่พบในการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ การเริ่มต้นอาร์ก การรักษาระยะห่างระหว่างลวดเชื่อมกับชิ้นงาน ผู้เรียนบางคนไม่สามารถปฏิบัติได้ ประกอบกับจำนวนผู้เรียนมีมากแต่เครื่องเชื่อมไฟฟ้ามีน้อย ทำให้ผู้เรียนมีเวลาในการฝึกไม่มากพอ ส่งผลให้ผู้เรียนขาดทักษะในการเริ่มต้นอาร์ก และการรักษาระยะห่างระหว่างลวดเชื่อมกับชิ้นงาน ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของการเชื่อมไฟฟ้าในการจัดการเรียนรู้ครั้งนี้ครูผู้สอนได้ริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้งานเชื่อมไฟฟ้า ด้วยแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning  โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเน้นประสบการณ์(Experiential Learning) เพื่อพัฒนาทักษะการเชื่อมไฟฟ้าด้วยลวดเชื่อมหุ้มฟลักซ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6 ผ่านกระบวนการกลุ่ม เพื่อที่จะได้เกิดการช่วยเหลือ แนะนำกันภายในกลุ่ม ผู้เรียนที่ปฏิบัติได้จะเป็นพี่เลี้ยง (Mentor) ให้กับเพื่อนภายในกลุ่ม ส่งเสริมให้เกิดการพัฒนากระบวนการคิด ทักษะชีวิต และทักษะการทำงาน โดยมีผู้สอนคอยแนะนำให้คำปรึกษา เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และยังสามารถสร้างเจตคติที่ดีในการทำงานร่วมกับผู้อื่นให้ดีขึ้นไปพร้อมกัน  

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
   2.1  วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหนองฉางวิทยา สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ รายวิชางานเชื่อมไฟฟ้า เพื่อใช้ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

2.2  ศึกษาเอกสาร การวิจัยในชั้นเรียน วิชาการศึกษาและแนวคิดที่เกี่ยวกับการสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี เพื่อใช้ในการออกแบบและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน

2.3  จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ พัฒนาแบบฝึกทักษะการเชื่อมไฟฟ้า ท่าราบ เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6

2.4  สร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน

2.5  จัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนด โดยมีผู้บริหาร  หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้หรือครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพร่วมสังเกตการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน และสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น เพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ต่อไป
2.6  ปรับปรุงหรือพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ตามผลสะท้อนของการจัดการเรียนรู้ และผลการประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ 

1.  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6 ร้อยละ 80  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชางานเชื่อมไฟฟ้าอยู่ในระดับดีขึ้นไป      

2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6 ร้อยละ 80  มีทักษะในการเชื่อมไฟฟ้า ปฏิบัติงานได้อย่างปลอดภัย  สามารถออกแบบ
และสร้างชิ้นงานได้  

3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6 ร้อยละ 100 ได้รับการดูแลช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนาอย่างเต็มตาม ศักยภาพ

3.2 เชิงคุณภาพ

การจัดการเรียนรู้งานเชื่อมไฟฟ้า ด้วยแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning  โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเน้นประสบการณ์(Experiential Learning) เพื่อพัฒนาทักษะการเชื่อมไฟฟ้าด้วยลวดเชื่อมหุ้มฟลักซ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6  ผู้เรียนมีทักษะการปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า ปฏิบัติงานได้อย่างปลอดภัย สามารถออกแบบ สร้างชิ้นงานได้  มีเจตคติที่ดีกับการทำงานร่วมกับผู้อื่น  ผู้เรียนทุกคนได้รับการช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนการเรียนรู้  และพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ