ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

  ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ไขปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมี เรื่องการไทเทรตกรดเบส   โดยใช้รูปแบบกิจกรรมเชิงรุก (Active Learning)

  1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

      การเรียนการสอนในปัจจุบันรายวิชาเคมี นั้นต้องใช้ทักษะทางวิทยาศาสตร์เป็นอย่างมาก เพราะมีการจัดกิจกรรมที่มีการทดลองวิทยาศาสตร์อย่างเป็นประจำ โดยเฉพาะเรื่องกรดเบส ที่มีการแบ่งกลุ่มทดลองไทเทรตสารระหว่างกรดและเบส อาจทำให้ผู้เรียนบางคนไม่ได้ทำการทดลองในห้องเรียน และไม่สามารถทบทวนเนื้อหาด้วยตนเองได้ เพราะไม่มีผู้คอยแนะนำและไม่มีอุปกรณ์ในการทดลอง

          ผู้สอนจึงมีแนวคิดในการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบกิจกรรมเชิงรุก (Active Learning) โดยให้มีอาสา lab boy ที่มีความสามารถและมีความเข้าใจในการทำการทดลองไทเทรต เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงการทำการทดลองได้ด้วยความเข้าใจ มั่นใจและมีทักษะทางวิทยาศาสตร์

           ดังนั้นข้าพเจ้าจึงได้ใช้รูปแบบกิจกรรมเชิงรุก (Active Learning) เพื่อการแก้ไขปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมี เรื่องการไทเทรตกรดเบส

   2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

       2.1 วิเคราะห์เนื้อหา และหลักสูตร

       2.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

       2.3 ใช้รูปแบบกิจกรรมเชิงรุก (Active Learning)

       2.4 ใช้แบบทดสอบออนไลน์เพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

   3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

      3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนร้อยละ 70  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นเมื่อใช้รูปแบบกิจกรรมเชิงรุก (Active Learning) ในวิชาเคมี เรื่องการไทเทรตกรดเบส       

         3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด