แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน(PA) 

ประเด็นท้าทาย  เรื่อง  การแก้ไขปัญหาการอ่าน-เขียนคำพื้นฐาน โดยใช้ชุดกิจกรรมพัฒนาคำพื้นฐาน ร่วมกับเทคนิคบันได ๖ ขั้นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒/๔  กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
ปีการศึกษา ๒๕๖๘

   ผลลัพธ์การพัฒนาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

       1. เชิงปริมาณ

                        ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒/๔ ร้อยละ ๗๐ ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมพัฒนาคำพื้นฐาน ร่วมกับเทคนิคบันได ๖ ขั้น ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒/๔    มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 

2. เชิงคุณภาพ

    ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  ๒/๔  มีความรู้ความเข้าใจในเรื่อง การอ่าน-เขียนคำพื้นฐานของ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒/๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๖