ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู 

วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ 

ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การริเริ่ม คิดค้นเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้รูปแบบแบบ SQ3R   สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองโค้ง 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

       ในสังคมโลกปัจจุบันการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งในชีวิตประจำวันเนื่องจากเป็นเครื่องมือสำคัญในการติดต่อสื่อสาร การศึกษา การแสวงหาความรู้ การประกอบอาชีพ กาสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและวิสัยทัศน์ของชุมชนโลก และตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและมุมมองของสังคมโลก นำมาซึ่งมิตรไมตรีและความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มีความเข้าใจตนเองและผู้อื่นดีขึ้นเรียนรู้และเข้าใจความแตกต่างของภาษาและวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณี การคิดสังคม เศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง มีเจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาต่างประเทศ และใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารได้ รวมทั้งเข้าถึงองค์ความรู้ต่าง ๆ ได้ง่ายและกว้างขึ้น และมีวิสัยทัศน์ในการดำเนินชีวิต

       หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ  มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ประกอบอาชีพ และศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น รวมทั้งมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก และสามารถถ่ายทอดความคิดและวัฒนธรรมไทยไปยังสังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์ ซึ่งหนึ่งในสาระสำคัญ  คือ ภาษาเพื่อการสื่อสาร  การใช้ภาษาต่างประเทศในการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน แลกเปลี่ยนข้อมูล  ข่าวสาร  แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น  ตีความ  นำเสนอข้อมูล  ความคิดรวบยอดและความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ  และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างเหมาะสม

       จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566  มีคะแนนค่าเฉลี่ยต่ำกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โดยเฉพาะสาระที่โรงเรียนควรเร่งพัฒนา คือ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร  ในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษการอ่านก็เป็นอีกปัญหาหนึ่งที่ผู้สอนจะพบได้บ่อยภาษาอังกฤษเป็นทักษะพื้นฐานที่สำคัญของผู้เรียน ผู้เรียนจะมีสัมฤทธิ์ผลทางการเรียนได้ก็ต่อเมื่อได้พัฒนาทักษะทั้ง 4 ควบคู่ไปด้วยกัน จากการสังเกตเหตุผลที่นักเรียนไม่ประสบความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษเนื่องจากผู้เรียนละเลยไม่ตระหนักถึงความสำคัญในการอ่าน  ไม่สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่าย ๆ ที่มีตัวอักษร 3 ตัวได้ด้วยตนเอง ซึ่งอาจส่งผลต่อการเรียนภาษาอังกฤษในอนาคต   ครูผู้สอนจึงควรหากลวิธีทำให้เด็กหันกลับมาสนใจทักษะการอ่านเพิ่มมากขึ้น

จากเหตุผลดังกล่าวข้างต้น ผู้ศึกษาในฐานะครูผู้สอนรายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองโค้ง จึงคิดแก้ปัญหาด้านการอ่านสะกดคำ โดยพัฒนาแบบ SQ3R   มาทำวิจัยเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และมุ่งเน้นในการแก้ไขปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำอีกทั้งยังเป็นการเตรียมความพร้อมของนักเรียนในการสอบวัดความรู้วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ต่อไป

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและเนื้อหาในสาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การสอนแบบ SQ3R 

2.2 ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบแบบ SQ3R 

2.3 จัดทำแบบฝึกทักษะการสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

2.3 นำแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ไปใช้ในการพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนผ่านรูปแบบ SQ3R  ฝึกปฏิบัติและผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ SQ3R

 ที่มี 5 ขั้นตอน ดังนี้  

ขั้นที่  1  ขั้นสำรวจ  S (Survey)

การอ่านคำศัพท์

ขั้นที่  2  ขั้นตั้งคำถาม Q (Question)

การตั้งคำถามในสิ่งที่อยากรู้จากคำศัพท์

ขั้นที่  3  ขั้นการอ่านอย่างรอบคอบ R1 (Read)

การอ่านอย่างละเอียดเพื่อเพื่อทำความเข้าใจและหาคำตอบของคำถามที่ตั้งไว้

ขั้นที่  4  ขั้นการจดจำ  R2 (Recite)

การทำความเข้าใจคำตอบและความหมายของคำศัพท์

แล้วทำการจดบันทึกข้อมูลต่าง ๆ ตามความเข้าใจของตนเอง

ขั้นที่  5  ขั้นทบทวน  R3 (Review)

ทบทวนเรื่องที่อ่านทั้งหมด โดยการอ่านคำถาม คำตอบและทำแบบฝึกหัด

2.4 จัดทำรายงานผลการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้รูปแบบแบบ SQ3R  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

       3.1 เชิงปริมาณ

       ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองโค้ง ร้อยละ 70 เมื่อได้รับการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบSQ3R  ให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

       ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีทักษะรูปแบบแบบSQ3R  และสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้