1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

   ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมามีนักเรียนที่มีปัญหาในการอ่าน การเขียน ทำให้การเรียนรู้ในการอ่าน การเขียนและการจับใจความสำคัญ ทำให้ไม่ผ่านมาตรฐานการเรียนรู้ ซึ่งการอ่าน การเขียนจะเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาการอ่าน การเขียนของนักเรียนให้ดียิ่งขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

              ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยร่วมกันวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2561  นำมาพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียน ตามแนว Pisa ไปให้คุณครูในสาระการเรียนรู้ภาษาไทยพิจารณาความเหมาะสม แล้วนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้แก่ผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ

            ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ เรื่องการพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน ตามแนว PISA  ด้วยแบบฝึกทักษะ การอ่าน การเขียนตามแนว PISA  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 70 และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้เรื่องการอ่าน การเขียน ด้วยแบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียนตามแนว PISA ในระดับมาก ขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

         ผู้เรียนสามารถนำทักษะการอ่าน การเขียน เรื่องต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวัน และสามารถเรียนวิชาอื่น ๆ ได้ดียิ่งขึ้น