ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน 

ประเด็นท้าทาย   เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนสะกดคํายาก สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓   

โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนสะกดคำกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
          

   ผลลัพธ์การพัฒนาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

๓.๑ เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓/๑ โรงเรียนอนุบาลเชียงคาน “ปทุมมาสงเคราะห์” จํานวน ๓๔ คน ที่เรียนใน

รายวิชาภาษาไทยพื้นฐานมีผลการพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนสะกดคํายากที่ถูกต้องและมีผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

๓.๒ เชิงคุณภาพ

การพัฒนา/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนสะกดคํายากที่ผสมผสานกับ

เทคนิคด้วยบันได ๔ ขั้นเทคนิคการเขียนสะกดคําและเทคนิคการจําในวิชาภาษาไทยพื้นฐานโดยใช้แบบฝึกทักษะ

และรูปแบบการจัดการเรียนรู้เป็นฐานในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้จึงทําให้ผู้เรียนมีผลการพัฒนาทักษะ

การอ่านและเขียนสะกดคํายากได้ถูกต้องและมีผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ และในปีการศึกษา 2567

นักเรียนชั้นประถมศึกษา ๓ ทดสอบด้านความสามารถภาษาไทย NT ทดสอบได้คะแนนเต็ม ๑๐๐ จํานวน ๕ คน