ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะ เรื่องการบวก การลบเศษส่วน ของนักเรียนชั้นชั้น ป.4 ด้วยแบบฝึกเสริมทักษะ โดยใช้รูปแบบการสอน RSPD Model
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในรายวิชาคณิตศาสตร์ นั้น นักเรียนบางส่วนที่ยังมีพื้นฐานการเรียนรู้ไม่ทันเพื่อน ทำให้การเรียนรู้เป็นไปได้ช้า อาจจะทำให้นักเรียนเกิดการท้อในการเรียนคณิตศาสตร์ โดยเฉพาะเนื้อหาเรื่องเศษส่วน เป็นเนื้อหาที่นักเรียนจะต้องเข้าใจหลักการและวิธีคิดคำนวณจึงจะสามารถแก้ปัญหาและหาคำตอบได้ ดังนั้น ข้าพเจ้านายสมยศ ถมปัด ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ครูพิเศษประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รับผิดชอบทำการสอนให้กับนักเรียนทั้งหมด จำนวน 96 คน ในรายวิชาคณิตศาสตร์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จากการจัดกิจกรรมดังที่กล่าวมานั้นทำให้พบปัญหาส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในระดับที่ยังไม่เป็นที่น่าพอใจในหลายเนื้อหา หรือมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนได้กำหนดไว้ คือร้อยละ 75 คะแนนเฉลี่ยการทดสอบประจำบทเรียนในแต่ละหน่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ถูกกำหนดให้เป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้หลัก และโรงเรียนมีนโยบายการจัดการเรียนรู้แบบ active learning ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสมรรถนะที่นักเรียนต้องรู้และควรรู้ตามตัวชี้วัด จากการนำผลตรวจแบบฝึกหัด/ใบกิจกรรม/ใบงานในเนื้อหา ที่เป็นภาระงานให้นักเรียนได้ทำการเรียน จึงสะท้อนให้เห็นว่านักเรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ค่อนข้างต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ แสดงให้เห็นว่านักเรียนยังขาดความเข้าใจไม่มีความรู้พื้นฐานและความรู้ทางคณิตศาสตร์ ข้อปัญหาที่พบ คือ นักเรียนจะไม่สามารถวิเคราะห์โจทย์ได้ถูกต้อง วิธีการหาคำตอบผิดพลาด ขาดความมั่นใจในการตอบที่ถูกต้อง แบบฝึกหัดไม่น่าสนใจ โจทย์ยากเกินไป จึงทำให้เป็นเหตุผลหนึ่งที่ทำให้นักเรียนขาดความสนใจในการเรียน นักเรียนส่วนใหญ่ยังขาดทักษะในการบวก การลบเศษส่วน นำความคิดรวบยอดในการเรียนรู้มาใช้แก้ปัญหาไม่ได้เท่าที่ควร
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรนักเรียนต้องรู้ (กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4) เพื่อคัดเลือกและออกแบบหน่วยตามตัวชี้วัด สร้างและจัดทำพัฒนาชุดฝึกเสริมทักษะ หน่วยที่ 6 เรื่อง “การบวก การลบเศษส่วน” รหัสตัวชี้วัด ค.1/1 ป.4/14 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ด้วยรูปแบบการสอน RSPD Model
RSPD Model คือ การทบทวน การพัฒนาทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา และการค้นพบคำตอบ นำผลสะท้อนในการทำแบบฝึกเสริมทักษะ บันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้มาพัฒนาผลการเรียนรู้ให้นักเรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
2) ศึกษาเอกสารความรู้เกี่ยวกับเทคนิคการสอน รูปแบบต่าง ๆ แล้วสังเคราะห์ออกมาในรูปแบบของกระบวนการ RSPD Model ซึ่งประกอบด้วย ทบทวน (Review) การพัฒนาทักษะ (Skill development) กระบวนการแก้ปัญหา (Problem solving process) และการค้นพบ (Descovery Method)
3) ออกแบบการจัดการเรียนรู้ เรื่องการบวก การลบเศษส่วน โดยใช้สื่อแบบฝึกทักษะ สื่อวีดีทัศน์ คลิปการสอน แบบทดสอบ
4) สร้างสื่อ / พัฒนาสื่อ เพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้
1. แบบฝึกทักษะการบวก การลบเศษส่วน ชั้น ป.4
2. คลิปการสอนวิธีบวก ลบเศษส่วน
3. แบบทดสอบการบวก การลบเศษส่วน
5) จัดการเรียนรู้การบวก การลบเศษส่วน โดยใช้กระบวนการ RSPD Model ได้แก่
1. R คือ Review ทบทวนความรู้เดิม
2. SP คือ Skill development การพัฒนาทักษะ(เติมความรู้ใหม่)
3. Problem solving process กระบวนการแก้ปัญหา(ลำดับความคิด)
4. D คือ Descovery Method การค้นพบ (หาคำตอบ)
6) ทดสอบทักษะการบวก การลบเศษส่วน
7) สรุปผลการพัฒนา
8) นำผลงานเผยแพร่ให้ครูในโรงเรียน ครูเครือข่ายต่างๆ ทั้งกลุ่ม Line กลุ่ม Facebook และ sites.google.com
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
เชิงปริมาณ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 85 มีความรู้และเข้าใจวิธีการบวก การลบ พร้อมทั้งหาคำตอบได้ถูกต้อง ตามตัวชี้วัดในสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ หน่วยที่ 6 เรื่อง การบวก การลบเศษส่วน (ตรงตามหลักสูตรแกนกลางต้องรู้และควรรู้) รหัสตัวชี้วัด ค.1/1 ป.4/14 และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น
เชิงคุณภาพ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเมืองเลย มีทักษะวิธีการบวก การลบ พร้อมทั้งหาคำตอบได้ถูกต้อง และมีความรู้ตามตัวชี้วัดในสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ หน่วยที่ 6 เรื่อง การบวก การลบเศษส่วน (ตรงตามหลักสูตรแกนกลางต้องรู้และควรรู้) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2561 และมีสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
