ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ 

ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านโดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิคบันได 5 ขั้น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

                 จากการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่มีทักษะการอ่านจับใจความสำคัญน้อย เห็นได้จากการสอนอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมเรื่องต่างๆ ในหนังสือเรียนภาษาไทย เมื่ออ่านจบผู้เรียนส่วนใหญ่ไม่สามารถตอบคำถามได้ว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร ทำให้ไม่เข้าใจในเนื้อหาเรื่องที่เรียน นักเรียนบางคนอ่านได้แต่ไม่รู้เรื่องและไม่สามารถตีความจากเรื่องที่อ่านได้เพราะไม่เข้าใจเรื่องราวไม่สามารถจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่านได้  ทำให้การอ่านขาดประสิทธิภาพในการอ่าน ซึ่งทักษะการอ่านจับใจความสำคัญเป็นหัวใจพื้นฐานของการอ่านที่จะทำให้เกิดสมรรถนะการอ่านขั้นสูงเพื่อต่อยอดการเรียนรู้ในรายวิชาอื่นๆ ต่อไป

                 จากที่กล่าวมาข้างต้นในฐานะครูผู้สอนรายวิชาภาษาไทย ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6       เห็นว่าการแก้ปัญหาดังกล่าวควรเริ่มต้นที่ครูเป็นอันดับแรก ครูควรออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนให้ผู้เรียนเกิดความตื่นตัว เร้าความสนใจ เข้าใจง่าย มีภาพประกอบ รูปแบบสวยงาม และสามารถฝึกได้ด้วยตนเอง จึงเป็นแนวคิดในการพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิคบันได 5 ขั้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

          1. ศึกษาหลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

                   2. วิเคราะห์สภาพปัญหาจากการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาภาษาไทย

3. นำสภาพปัญหาที่พบจากการจัดการเรียนรู้เข้าสู่กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ(PLC) ระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย

                 4. ออกแบบโดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิคบันได 5 ขั้น       ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

             5. นำโดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิคบันได 5 ขั้น ให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ด้านเนื้อหา กิจกรรม การเฉลยคำตอบ พร้อมทั้งเสนอแนะเพื่อปรับปรุง แก้ไข

                 6. นำชุดฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิคบันได 5 ขั้น มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

         7. เขียนแผนการจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมโดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิคบันได 5 ขั้น

             8. นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปให้คณะครูได้พิจารณาความสอดคล้องตามรูปแบบและนำไปปรับปรุง ตามคำแนะนำ

                9. นำแผนการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมโดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิคบันได 5 ไปใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

           10. บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากกิจกรรมการเรียนรู้ ในรูปแบบข้อมูลสารสนเทศ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้จัดกิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน ช่วงหลังเลิกเรียนและทำการทดสอบใหม่จนกว่านักเรียนจะมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

           11. สรุปผลการพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิคบันได 5 ขั้น

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

                 3.1 เชิงปริมาณ

                นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 70 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิคบันได 5 ขั้นมีความสามารถในการอ่านหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

                นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิคบันได 5 ขั้นอยู่ในระดับมาก

                 3.2 เชิงคุณภาพ

                     นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความสามารถในการอ่านสูงขึ้นบรรลุตามตัวชี้วัด มีทักษะกระบวนการและเกิดคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามที่ผู้สอนกำหนด