ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ 

             จากการสังเกตพบว่านักเรียนไม่สามารถจดจำฉันทลักษณ์โคลงสี่สุภาพได้ ระบุตำแหน่งบังคับวรรณยุกต์เอก และวรรณยุกต์โท รวมถึงการใช้คำตายแทนตำแหน่งวรรณยกต์เอกไม่ถูกต้อง 

        ผู้สอนจึงวิเคราะห์หาสาเหตุเพิ่มเติม จากการสังเกต สัมภาษณ์ และให้นักเรียนลองตอบคำถามจากบทประพันธ์ พบว่านักเรียนสามารถระบุได้ว่าเป็นคำประพันธ์ประเภทโคลงสี่สุภาพ แต่ไม่สามารถบอกคณะฉันทลักษณ์ของ โคลงสี่สุภาพได้ จึงส่งผลให้นักเรียนไม่สามารถแต่งคำประพันธ์ชนิดนี้ได้ ซึ่งเป็นตัวชี้วัดปลายทางใน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย ตัวชี้วัดที่ 4 แต่งบทร้อยกรอง

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

        จัดทำหน่วยการเรียนรู้ แผนการสอนและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผน ที่มีวิธีการสอนแบบเชิงรุก (Active Learning)  รูปแบบใช้กิจกรรมกลุ่ม เพื่อแก้ปัญหาดังกล่าว โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น 

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

เชิงปริมาณ

       ด้านความรู้ (K) ผู้เรียนสามารถอธิบายหลักการแต่งคำประพันธ์ประเภทโคลงสี่สุภาพ โดยประเมินใบงานบันทึกความรู้จากการศึกษาข้อมูลการแต่งคำประพันธ์ประเภทโคลงสี่สุภาพ โดยผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป จำนวน 38 คน

คิดเป็นร้อยละ 100 ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์

     ด้านทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) ผู้เรียนสามารถแต่งคำประพันธ์ประเภทโคลงสี่สุภาพได้ โดยประเมินชิ้นงาน pop up การแต่งคำประพันธ์ประเภทโคลงสี่สุภาพ และแบบบันทึกการประเมินชิ้นงาน (งานคู่) โดยผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป จำนวน 38 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์

    ด้านเจตคติ/ค่านิยม (A) ผู้เรียนเห็นคุณค่าของโคลงสี่สุภาพ ซึ่งเป็นภูมิปัญญาทางภาษา โดยใช้แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้วยการสังเกตพฤติกรรมนักเรียน ซึ่งผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป จำนวน 38 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์

เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิดสร้างสรรค์  จนทำให้ได้ผลงานตรงตามจุดประสงค์  ใช้ความสามารถในการเขียน และการใช้ภาษา ผ่านกระบวนการกลุ่มมีการแลกเปลี่ยนความรู้  มีการเรียนรู้ร่วมกัน  รวมถึงใช้ทักษะในการแก้ปัญหา  รักความเป็นไทยซึ่งจะเห็นได้จากผลงานของผู้เรียน  ที่ร่วมกันใช้ตัวเลขไทยอยู่ในชิ้นงาน 

4. สรุปผลดำเนินการ

    จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้สื่อการสอนจัดการเรียนรู้แบบเชิกรุก Active Learning และกระบวนการกลุ่ม เรื่องการแต่งคำประพันธ์โคลงสี่สุภาพ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคำประพันธ์โคลงสี่สุภาพในระดับดี ร้อยละ 100 (จํานวน 38 คน) ผู้เรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปต่อยอดในระดับสูงขึ้นได้