ข้อมูลผู้ประเมิน

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ปัญหาการอ่านคิดวิเคราะห์ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนลาดยาววิทยาคม โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้รูปแบบแคร์เซล

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
  

     จากการจัดการเรียนการสอน เรื่องอ่านคิดวิเคราะห์ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนลาดยาววิทยาคม พบว่า นักเรียนไม่สามารถอ่านคิดวิเคราะห์ ที่ปรากฏในวรรณคดีได้ ทำให้ผลการประเมินตามแผนการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว อยู่ในระดับ ปรับปรุง ยังไม่บรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ครูผู้สอนจึงศึกษาวิธีการที่จะเพิ่มผลสัมฤทธิ์ในการจัดการเรียนรู้เรื่องอ่านคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนลาดยาววิทยาคมด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้รูปแบบแคร์เซล

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
    2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนลาดยาววิทยาคม ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2564

   2.2 ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือและแบบแสดงบทบาทสมมติเพื่อหาแนวทางการจัดการเรียนรู้

   2.3 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งเป็น 2 ประเภท คือ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวมรวมข้อมูล ได้แก่ แบบวัดความสามารถในการอ่านวิเคราะห์ และเครื่องมือที่ในการทดลอง ได้แก่แผนการจัดการเรียนรู้

  2.4 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยตามแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เวลาจัดการเรียนรู้ 4 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 2 คาบ รวมเวลาในการจัดการเรียนรู้ 8 คาบ ผู้วิจัยบันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทุกคาบ เพื่อนำไปใช้อภิปรายผลการวิจัย

  2.5 วัดความสามารถในการอ่านวิเคราะห์ของประชากรก่อนการทดลอง โดยใช้แบบวัดความสามารถในการอ่านวิเคราะห์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น จำนวน 20 ข้อ ใช้เวลาในการทำแบบวัด 30 นาที

 2.6 นำคะแนนที่ได้จากแบบวัดความสามารถในการอ่านวิเคราะห์ของประชากรก่อนและหลังการทดลองมาวิเคราะห์ข้อมูล

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
    3.1 เชิงปริมาณ
      นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนลาดยาววิทยาคม ร้อยละ 75 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์เพิ่มสูงขึ้น
    3.2 เชิงคุณภาพ
    นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนลาดยาววิทยาคม มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์เพิ่งสูงขึ้นจากการได้รับการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้รูปแบบแคร์เซล

จากการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนตามประเด็นท้าทายพบว่า
ผลลัพธ์เชิงปริมาณ
    นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนลาดยาววิทยาคม ร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์ เพิ่มสูงขึ้น

    ผลลัพธ์เชิงคุณภาพ
    นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนลาดยาววิทยาคม มีความรู้เรื่องเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับดี