Невід’ємнй складник інклюзивного освітнього середовища — архітектурна доступність закладів освіти. У Криничненському ліцеї  проводится певна робота зі створення основних елементів архітектурної доступності та умов для організації інклюзивного навчання:

•  доступність прилеглої території до будівлі закладу освіти — шляхи руху, зона паркування транспорту;

•  безбар’єрний вхід — входи, виходи, сходи, пандуси;

•  безперешкодний рух у приміщеннях  першого поверху корпусів ліцею;

•  доступність до дверних і відкритих прорізів;

•  пристосування приміщень — шляхів руху, загальних і санітарних приміщень, рекреаційних зон.

У закладі освіти забезпечо доступность будівель, приміщень та іншої інфраструктури  для маломобільних груп населення. Є пандуси, зроблено маркування сходів, дверей. На відстані 50 м від входу наявні місця для паркування автомобілів для осіб з інвалідністю.  Відсутні фізичні перепони, антипаркувальні елементи.

Для задовольнення потреб осіб з ООП у закладі створена ресурсна кімната та кімната для рухливих.  Уверсальний дизайн та розумне пристосування стосується навчальних матеріалів, методів викладання та оцінювання досягнень дітей з ООП.