ยินดีต้องรับสู่เว็บไซต์แฟ้มผลงาน E-Portfolio ของ ครูเกรียงไกร เหล่าหู้พงษ์พันธ์
ยินดีต้องรับสู่เว็บไซต์แฟ้มผลงาน E-Portfolio ของ ครูเกรียงไกร เหล่าหู้พงษ์พันธ์
Embedded Files
ข้อมูลผู้รับการประเมิน
ข้อมูลผู้รับการประเมิน
~ นายเกรียงไกร เหล่าหู้พงษ์พันธ์
~ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ
~ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์
~ โรงเรียนภูมิซรอลวิทยา อำเภอกันทรลักษ์ จังหวัดศรีสะเกษ
~ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร
~ สอนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2, 5, 6
~ ครูที่ปรึกษาระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5/1
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 19 ชั่วโมง 10 นาที/สัปดาห์ ดังนี้
รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ระดับ ม.2 จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์
รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ระดับ ม.5 จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์
รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ระดับ ม.5 จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ระดับ ม.6 จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์
รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ระดับ ม.6 จำนวน 5.00 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมเนะแนว ระดับ ม.4 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
กิจกรรมชุมนุม ระดับ ม.1-6 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
กิจกรรมสาธารณประโยชน์ ระดับ ม.4-6 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
กิจกรรมคุณธรรมจริยธรรม ระดับ ม.1-6 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน 1.00 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
งานงบประมาณและแผนงาน(สหกรณ์โรงเรียน) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ (1ไร่ พอเพียง) จำนวน 1 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
รวมภาระงานข้อ 1.1 – 1.4 จำนวน 23 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์
1. ภาระงาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 20 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์ ดังนี้
รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ระดับ ม.2 จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์
รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ระดับ ม.5 จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์
รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ระดับ ม.5 จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ระดับ ม.6 จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์
รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ระดับ ม.6 จำนวน 5.00 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา 1 ไร่พอเพียงเลี้ยงชีพ ระดับ ม. 5 นำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์
กิจกรรมเนะแนว ระดับ ม.4 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
กิจกรรมชุมนุม ระดับ ม.1-6 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
กิจกรรมสาธารณประโยชน์ ระดับ ม.4-6 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
กิจกรรมคุณธรรมจริยธรรม ระดับ ม.1-6 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน 1.00 ชั่วโมง/สัปดาห์
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
งานงบประมาณและแผนงาน(สหกรณ์โรงเรียน) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ (1ไร่ พอเพียง) จำนวน 1 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
รวมภาระงานข้อ 1.1 – 1.4 จำนวน 27 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์
ตารางสอน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
ตารางสอน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค33201 เรื่องการหาอนุพันธ์ของฟังก์ชันโดยใช้สูตร โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบแบ่งกลุ่มคละผลสัมฤทธิ์ (STAD) ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
กระบวนการจัดการเรียนรู้ถือว่าสำคัญที่สุดสำหรับการช่วยให้การศึกษาของผู้เรียนได้รับการพัฒนาขึ้น ตามธรรมชาติของเด็กมักจะเชื่อเพื่อนหรือฟังเพื่อนอธิบายได้เข้าใจง่ายกว่าครูเนื่องด้วยนักเรียนอยู่ในระดับเดียวกันเข้าใจกันจึงสามารถถ่ายถอดและรับรู้ได้มากกว่ารับฟังครูผู้สอน ซึ่งโรงเรียนภูมิซรอลวิทยานักเรียนมีทั้งกลุ่มที่สามารถเรียนรู้ได้ระดับดี ปานกลาง และอ่อน ดังนั้นข้าพเจ้าคิดว่ารูปแบบการเรียนแบบ STAD สามารถใช้ในการแก้ไขปัญหาให้ผู้เรียนได้มีการช่วยเหลือกันนำไปสู่การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์เรื่องการหาอนุพันธ์ของฟังก์ชันโดยใช้สูตรได้ดียิ่งขึ้น
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
1 ขั้นตอนการสำรวจบริบทและสภาพปัญหา
2 ขั้นตอนการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ โดยแบ่งเป็นขั้นการเรียนรู้ดังนี้
ขั้นที่ 1 การเสนอบทเรียนต่อทั้งชั้น
ขั้นที่ 2 การเรียนรู้กลุ่มย่อย (ใช้เทคนิค team - pair - solo และ think - pair - share)
ขั้นที่ 3 ขั้นทดสอบย่อย
ขั้นที่ 4 ขั้นหาคะแนนปรับปรุง
ขั้นที่ 5 ขั้นให้รางวัลกลุ่ม
3 ขั้นตอนการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้
4 ขั้นตอนการสะท้อนผลหลังการสอน
3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
3.1.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนรายวิชารายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ค33201 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มีนักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคะแนนเฉลี่ยร้อยละไม่น้อยกว่าร้อยละ 65
3.1.2 นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์การประเมินสมรรถนะการคิด วิเคราะห์ ตามหลักสูตรในระดับดีขึ้นไป
3.1.3 นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรในระดับดีขึ้นไป
3.2 เชิงคุณภาพ
3.2.1 นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบแบ่งกลุ่มคละผลสัมฤทธิ์มีทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม
3.2.2 นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบแบ่งกลุ่มคละผลสัมฤทธิ์อยู่ในระดับมากขึ้นไป
เอกสารแบบรายงานข้อตกลง PA
เอกสารแบบรายงานข้อตกลง PA
PA65_เกรียงไกร_ชำนาญการ.pdfคลิปการจัดการเรียนรู้
คลิปการจัดการเรียนรู้
Page updated
Google Sites
Report abuse