муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Ёлочка» г. Краснослободска
Среднеахтубинского района Волгоградской области»
(МДОУ ДС Ёлочка г. Краснослободска)
Паспорт на авторское дидактическое пособие
«Сказки из фетра» для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)
на 2022-2023 учебный год
Разработал воспитатель:
Крайнова Татьяна Геннадьевна,
первая квалификационная категория
Дидактическое пособие «Сказки из фетра» для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)
Пособие «Сказки из фетра» – это обучающий инструмент с интересными элементами, позволяющими решать воспитательные, развивающие и
обучающие цели и задачи. Многофункциональное пособие, направленное на решение одновременно нескольких задач, предназначено для работы с
детьми разных возрастов, позволяет учитывать индивидуальные особенности развития ребенка.
Цель: Развитие самостоятельности и инициативы воспитанников,
познавательных интересов и способностей, интеллектуальное развитие на основе практических действий, развития творческого потенциала воспитанников в игровой деятельности.
Задачи:
- обогащать и активизировать словарный запас;
- совершенствовать координацию руки и глаза;
- развивать мелкую моторику рук;
- упражнять в умении эмоционально и выразительно исполнять свою роль;
- самостоятельно сочинять сказки с уже знакомыми персонажами;
- продолжать знакомить детей с русскими народными сказками;
- воспитывать любовь к русскому народному творчеству;
- развивать фантазию, память, внимание;
- развивать интерес к театральной деятельности;
Актуальность
Сказка - это волшебный и увлекательный мир, который манит ребенка удивительными приключениями, превращениями и героями. Это первые литературные произведения, к которым каждый ребенок прикасается в период дошкольного детства.
Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Роль сказок в воспитании детей велика. Они развивают воображение, подталкивают к фантазированию. Также они развивают правильную речь, учат отличать добро и зло.
Сказки воспитывают художественный вкус, развивают диалогическую речь.
На странице книги разыгрывается настоящее сказочное представление. А зрителями и участниками этого волшебного спектакля являются ребята.
Всех героев и атрибуты сказки выкладывают, в соответствии с рассказом сказки. Таким образом развивается монологическая и диалогическая речь, мелкая моторика рук детей, умение взаимодействовать и договариваться. Взрослый знакомит детей со сказкой, моральной стороной сюжета, побуждает детей на ответы, размышления.
Данное дидактическое пособие поможет организовать совместную деятельность педагога с детьми, необычной форме познакомить с литературным произведением и закрепить полученный эмоциональный опыт.
Дети могут не только познакомиться, посмотреть, но и самостоятельно обыграть сказку.
После знакомства со сказками и героями, можно предложить детям поиграть в различные игры с этим дидактическим пособием.
Новизна: Данное пособие, как элемент развивающей предметно – пространственной среды группы, соответствует требованиям ФГОС. Оно обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей, взрослых, содержательно насыщено, трансформируемо, полифункционально, вариативно, доступно и безопасно.
Ценность этих полифункциональных пособий заключается в том, что они могут использоваться и в работе воспитателя, и в самостоятельной деятельности детей, так же дают родителям идеи для творческого участия в образовательном процессе ДО и в семье.
«Сказки из фетра» - это обучающий инструмент с интересными элементами, позволяющими решать воспитательные, развивающие и обучающие цели и задачи. Многофункциональное дидактическое пособие, направленное на решение одновременно нескольких задач, предназначено для работы с детьми младшего возраста. Вариации упражнений, да и сами игры не имеют пределов. Пособие постоянно может пополняться новыми элементами.
Для изготовления пособия потребуется:
- разноцветный мягкий фетр толщиной 1 — 2 мм (страна производства значения не имеет);
- простой карандаш и ручка;
- 2-3 мелка с тонкими краями;
- 2 вида острых ножниц (с тупыми и острыми концами для удобства вырезания выкроек);
- булавки или иголки;
- клей или клеевой пистолет;
- дырокол (для вырезания мелких кружков);
- готовые глазки для персонажей сказок или бисер;
- разноцветные хлопковые нитки для ручного и машинного шитья;
- разноцветные атласные ленточки;
- синтепон для набивания персонажей.
Ожидаемый результат:
- Повышение мотивации к самостоятельной и экспериментальной деятельности дошкольников;
- Создание положительного, эмоционального фона у воспитанников;
- Активизации когнитивных процессов (мышления, внимания, восприятия, памяти);
- Развитие усидчивости, мелкой моторики, зрительного внимания, мышления и пространственных представлений.
- Развитие фантазии, творчества у ребенка;
- Воспитание у ребенка уверенности в своих силах.
Рассказывание сказки с одновременным показом героев из пособия.
«Пропавший герой»
Цель. Развитие внимания у детей. Ход игры:
Педагог обращает внимание детей на героев сказки. Предлагает запомнить их. Затем говорит: «Ночь» и дети закрывают глаза. В это время педагог убирает одну игрушку и произносит: «День». Дети открывают глаза и
отвечают на вопрос: «Кто пропал?».
«Сделай так, как в сказке было»
Цель: развитие наблюдательности и внимательности. Развитие
грамматического строя речи, знакомить детей с предлогами: за, перед, до, после, между; учить ориентироваться в пространстве, развивать наглядное
мышление. Развивать элементарные математические представления: сначала, потом, первый, второй, последний.
Ход игры.
Первый вариант: Воспитатель выкладывает перед детьми в хаотичном порядке сюжетные картинки, относящиеся к сказке.
Дети должны выложить их в точном соответствии с тем, как происходят события в сказке.
Второй вариант: Воспитатель выкладывает перед детьми сюжетный ряд картинок к сказке и сознательно допускает одну или две ошибки.
Дети должны найти ошибку и исправить ее, выложив геров в правильной последовательности.
Третий вариант: Воспитатель предлагает вниманию детей уже выложенный сюжетный ряд картинок, но с отсутствием одного эпизода.
Дети должны вспомнить, какого эпизода не хватает и передать его содержание.
Четвертый вариант: Воспитатель раздает сюжетные карточки детям в руки, и они выстраиваются с ними в правильной последовательности.
«Сказки на новый лад»
Цель: развитие фантазии, воображения и связной речи.
Ход игры: после прочтения сказки воспитатель предлагает детям придумать концовку к сказке на новый лад. В данной игре детям необходима помощь воспитателя и продумывании поворотов сюжета, и в формулировке предложений.
«Расскажи сказку»
Цель: формировать умение пересказывать знакомую сказку последовательно и выразительно; развивать внимание, усидчивость, мышление, память,
мелкую моторику; формировать умение ориентироваться в пространстве; воспитывать любовь к сказке.
Ход игры
дети располагают персонажей сказки в правильной последовательности; театрализованная постановка сказки по ролям;
игры на пространственное ориентирование: «Назови кто справа-слева от персонажа», «Далеко-близко».
Список использованной литературы:
Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников. [Текст] - М.: Просвещение, 2005. - 126 с.
Камаева, Т. Нужен ли детям театр // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 6. - С.5-7.
Караманенко, Т.Н., Караманенко, Ю.Г. Кукольный театр - дошкольникам. [Текст] - М.: Просвещение, 2005. - 191 с.
Маханева, М.Д. Театральная деятельность дошкольника // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 11. - С.6-14.