SESJE NAUKOWE

1. Sytuacje trudne dziecka w placówce opiekuńczo wychowawczej i resocjalizacyjnej

Nowa rzeczywistość w placówce to dla każdego dziecka nowe warunki bytowe , nowe relacje interpersonalne, jak również nowe wymagania, to życie w strukturze i codzienne odnajdywanie się w różnych sytuacjach, do nich należą także sytuacje trudne. Proces adaptacji do nowych warunków, to często zmaganie się z samotnością, niezrozumieniem, odrzuceniem czy też zachowaniami agresywnymi i przemocowymi ze strony nowych kolegów. Często są to sytuacje, z którymi dziecko, bez wsparcia wychowawców, nie potrafi sobie poradzić. Zmiana miejsca pobytu to często niejednokrotnie rozpacz i bezradność dziecka wobec zaistniałej sytuacji. Dłuższy pobyt w placówce to także próbowanie na własną rękę szukania akceptacji w grupach przejawiających symptomy postepowań niezgodnych z obowiązującymi normami społecznymi. To często wejście w świat uzależnienia od narkotyków, alkoholu, czy prostytucji.

2. E- dziecko, e-rodzina, „Świadomy rodzic, bezpieczne dziecko"

Rozwój nowoczesnych technologii w znaczny sposób zmieniło spojrzenie na obecne wychowanie i współczesny proces dydaktyczny. Postęp technologiczny wyzwala konieczność kształtowania kompetencji cyfrowych w celu umiejętnego, mądrego i odpowiedzialnego funkcjonowania w świecie wirtualnym. Zadaniem profesjonalistów szczególnie w dzisiejszej rzeczywistości pełnej pokus, zagrożeń płynących ze świata wirtualnego jest przygotowanie dziecka oraz jego rodziny do świadomego i bezpiecznego korzystania z nowych technologii.

3. Edukacja włączająca – wyzwania dla dziecka i rodziny

Edukacja inkluzyjna jest propozycją modelu edukacji, uwzględniającym różnorodność uczniów korzystających z placówek edukacyjnych i funkcjonujących w systemie edukacji formalnej. Istotą jest podkreślenie akceptacji różnorodności przez świadome społeczeństwo oraz dążenie do przezwyciężania barier w zakresie uczestnictwa w ogólnodostępnym systemie kształcenia uczniów niepełnosprawnych. Edukacja włączająca to nie tylko blaski, ale również różnorodne problemy. Celem dyskusji jest przedstawienie przez pedagogów, psychologów wiedzy teoretycznej wraz z rozwiązaniami systemowymi i pedagogicznymi, traktującymi o sytuacjach trudnych dla dziecka i rodziny w szkole rejonowej, klasie szkolnej, zwracając uwagę na dylematy wychowanka, ucznia oraz rodzica przy realizacji dążeń do włączenia osób z niepełnosprawnością do grupy osób pełnosprawnych.

4. Zarządzanie placówką oświatową w sytuacji kryzysowej

Codzienna rzeczywistość przynosi nieoczekiwane sytuacje, również takie, które nazywane są kryzysowymi. Sytuacja kryzysowa przychodzi nagle zakłócając równowagę, spokój i bezpieczeństwo w placówce powodując bardzo często zagrożenie dla całej społeczności. Zdarzenia kryzysowe mogą mieć różną naturę i przyjąć postać począwszy od klęsk żywiołowych, nagłego wydarzenia niebezpiecznego dla życia i zdrowia po akty terroru, systematycznej przemocy, po traumatyczne wydarzenia z udziałem osób z placówkach takich jak: samobójstwa czy zabójstwa. Ważne jest, aby mieć świadomość, że sytuacje kryzysowe mogą zdarzyć się w każdej chwili, a odpowiednio przygotowana kadra potrafi wdrożyć jak najszybciej procedury postępowania antykryzysowego.