Аннусов М.І. Малопетриківська гімназія-філія Петриківського ліцею Петриківської ОТГ, Дніпропетровська область (Україна, Петриківський район, смт. Петриківка, с. Мала Петриківка, Дніпропетровська область). Проєктна діяльність з конструктором LEGO 9689, LEGO 9686 та WeDo 2.0 для гуртківців початкової школи.(презентація)

Бабкова О. О. Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, м. Запоріжжя). Сценарний підхід до проєктування STEM-уроку.

Безкороваєва Н.В. Запорізький багатопрофільний ліцей № 62 Запорізької міської ради Запорізької області (Україна, м. Запоріжжя). STEM-освіта як ключовий напрямок формування випускника-інноватора Нової української школи.

Бортник С.Ю., Запотоцький С.П., Козак Л.В., Лаврук Т.М., Москаленко А.М., Петренко О.В., Фалалєєва Т.М., Київський національний університет імені Тараса Шевченка (Україна, м. Київ). Інтегративний підхід до підготовки вчителів природничих наук у Київському національному університеті імені Тараса Шевченка.

Василашко І. П., Булавська Л. Г., ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» (Україна, м. Київ). Дистанційна STEM-школа – новий ресурс для педагогічних працівників.

Васильченко Л.В., Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, м. Запоріжжя). STEM-підхід як умова формування пізнавальних інтересів до вивчення природничо-математичних дисциплін.

Вороненко Т.І. Інститут педагогіки НАПН України (Україна, м. Київ). Навчальний проєкт як елемент STEM-освіти.

Гаврилюк О. В., Коломийський економіко-правовий коледж Київського національного торговельно-економічного університету (Україна, м. Коломия). Новітні засоби та форми організації навчального процесу STEM-освіти на уроках географії.

Гонтар Д. А., Криворізький ліцей № 129 Криворізької міської ради Дніпропетровської області (Україна, м. Кривий Ріг). Використання STEM- та STEAM-освітніх інновацій у практиці сучасного вчителя історії, громадянської освіти та географії в умовах викладання інтегрованих курсів.

Гребінь С. М., Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, м. Запоріжжя). Традиційне та інноваційне навчання: особливості підходів.

Гусєва Н.М Комунальний заклад «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Запорізької обласної ради (Україна, м. Запоріжжя). Розвиток практичних умінь в умовах інтеграції природничих дисциплін.

Давиденко А. А., Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені К. Д. Ушинського (Україна, м. Чернігів). STEM-освіта, та що відбувається навколо неї.

Давиденко П. А., Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені К. Д. Ушинського (Україна, м. Чернігів), Даценко І. П., Приватне підприємство «Приватний заклад освіти «МудрАнгелики» (Україна, м. Чернігів). Мейкерство як інноваційний засіб реалізації STEM-освіти в умовах Нової української школи.

Дехтяренко С. Г., Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, м.Запоріжжя), Струць О. В., Мелітопольська гімназія № 23 Мелітопольської міської ради Запорізької області (Україна, м. Мелітополь). STEM - урок як навчання майбутнього.

Заплатинський В.М., Інститут післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка (Україна, м. Київ). Перспективи STEM-освіти в інтегрованому курсі «Здоров’я, безпека та добробут» НУШ.

Іваницька Н.А., Копелева К.Г., Олійник О.Ф., Федорченко О.П. Чернігівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №35 Чернігівської міської ради Чернігівської області (Україна, м. Чернігів). Використання елементів STEM-освіти при викладанні в початковій школі інтегрованого курсу «Я досліджую світ».

Кисельова О.Б., Філін С.Л. Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради (Україна, м. Харків). Застосування «хмар слів» у контексті STEM-освіти.

Ковальова В. М. Медичний фаховий коледж Запорізького державного медичного університету (Україна, м. Запоріжжя). Використання 3d-інтерактивних технологій комплексу body interact під час навчання студентів-медиків.

Корицька Г. Р., Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, м. Запоріжжя), Долга У. І., Дорошенко С. С., Сіропол С. Є., Запорізька гімназія № 84 Запорізької міської ради Запорізької області (Україна, м. Запоріжжя). АRTDETOX – ефективний метод інноваційного проєкту «Модерні тренди STEАM (Philology & Technology)».

Косяк І. І., Чернігівська область, Ніжинська гімназія № 2 Ніжинської міської ради Чернігівської області (Україна, м. Ніжин). STEM-освіта як інноваційний напрям викладання природничо-математичних дисциплін в умовах нової української школи.

Куркай Н.В. Комунальний заклад освіти «Навчально виховний комплекс №41 «Школа вільного розвітку»» Дніпровської міської ради (Укаїна, м. Дніпро). Інноваційні форми та засоби STEM-освіти

Левківська Г.С. Новоград-Волинський дошкільний навчальний заклад №16 "Веселка" компенсуючого типу (Україна, м. Новоград-Волинський). Інтелектуальний розвиток дошкільників у процесі пізнавальної діяльності як елемент STEM-освіти.

Лемешовець А.В. Спеціалізована загальноосвітня середня школа № 1 з поглибленим вивченням іноземних мов (Україна, м. Чернігів). Переваги і недоліки використання електронних конструкторів на уроках фізики та інформатики (з досвіду роботи).

Мальована А. П., Смоліговець С. М. Чернігівський ліцей № 22 Чернігівської міської ради Чернігівської області (Україна, м. Чернігів). Особливості вивчення 3d-графіки на уроках інформатики в ракурсі STEM-освіти.

Лозова О. В., Горбенко С. Л., Державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти»( Україна, м. Київ). STEM-освіта – методичний підхід реалізації концепції Нової української школи.

Мандрика Т.П. Фаховий коледж ракетно-космічного машинобудування Дніпровського національного університету імені Олеся Гончара (Україна, м. Дніпро). STEM-освіта у сучасному коледжі.

Матюшкін М. В., Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені К. Д. Ушинського (Україна, м. Чернігів). Інтерактивні симулятори та віртуальні лабораторії від PhET.

Носирєв О. О., Національний технічний університет «Харківський політехнічний інститут» (Україна, м. Харків). Інформаційні технології у професійній підготовці фахівців готельно-ресторанного та туристичного бізнесу.

Олійник Г.Я. Відокремлений структурний підрозділ Надвірнянський фаховий коледж Національного транспортного університету (Україна, м. Надвірна), Остафійчук Т.Д. Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника (Україна, м. Івано-Франківськ). Інноваційні форми та засоби STEM-освіти.

Півень М. Г., Сумський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 21 Сумської міської ради (Україна, м. Суми). Кейс-метод як засіб реалізації STEM-навчання в умовах нової української школи.

Покришень Д. А.,Чернігівський обласний інститут післядипломної освіти імені К. Д. Ушинського (Україна, м. Чернігів). STEM у державному стандарті базової середньої освіти.

Пюрко В.Є., Христова Т.Є., Пюрко О.Є. Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького (Україна, м. Мелітополь), Казакова С.М. Мелітопольський інститут екології та соціальних технологій Університету «Україна» (Україна, м. Мелітополь). Застосування елементів STEM-контенту в професійній підготовці фахівців здоров’язбережувальної та природничо-біологічної галузі.

Северина Л. М., Здоровець О. Ф., Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, м. Запоріжжя). Упровадження STEM-підходу в системі освіти .

Скрипка Г. В., Кропивницький комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського» (Україна, м. Кропивницький). Популяризація перспективного досвіду STEM-учителя: можливості та перспективи.

Сологуб О. С., Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, м. Хмельницький). Науково-методичний супровід педагогів щодо інформаційної безпеки учасників освітнього процесу.

Староста В. І., Горощак С. Б., Державний вищий навчальний заклад «Ужгородський національний університет» (Україна, м. Ужгород). Природничо-екологічний аспект STEM-освіти: деякі погляди педагогів закладів дошкільної освіти.

Трушина О.Ю. Комунальний заклад дошкільної освіти № 22 (ясла-садок) Покровської міської ради Дніпропетровської області (Україна, м. Покров, Дніпропетровська область). STEM-освіта в закладах дошкільної освіти

Федорченко О.Ю. Комунальний заклад загальної середньої освіти «Балабинська гімназія «Престиж» Кушугумської селищної ради Запорізького району Запорізької області (Україна, смт. Балабине, Запорізька область). STEM проект з фізики «Визначення густини тіла».

Фролов Д. О., Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, м.Запоріжжя). Використання соціальної мережі facebook для підвищення якості природничої та STEM-освіти.

Хаустова О.В. Комунальний заклад «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Запорізької обласної ради (Україна, м. Запоріжжя). Професійно-творчий розвиток педагогів початкової школи в умовах післядипломної підготовки до впровадження STEM-освіти .

Хомочкін А.П. Приватний навчальний заклад «Креативна міжнародна дитяча школа» (Україна, м. Київ). Біоніка як один із складників STEM-освіти.

Цвірко Я. Р. Запорізький національний університет, Запорізька спеціалізована школа I – III ступенів № 100 Запорізької міської ради Запорізької області (Україна, м. Запоріжжя). Професійна готовність майбутнього вчителя фізики до застосування засобів STEM-освіти.

Цогла О.О. Комунальний заклад Львівської обласної ради Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, м. Львів). Природничо-наукова грамотність як складова STEM-освіти.

Черкасова Л. В., Комунальний заклад загальної середньої освіти «Балабинська гімназія «Престиж» Кушугумської селищної ради Запорізького району Запорізької області (Україна, смт.Балабино). Реалізація STEM-підходу в Балабинській гімназії «Престиж».

Шацька Н.М. Комунальний заклад «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Запорізької обласної ради (Україна, м. Запоріжжя). Використання елементів STEM-освіти у мовно-літературній галузі.