• (NO.4) Kesediaan Emosi dan Mental 

Data menunjukkan tahap kesediaan emosi yang memuaskan. Majoriti pelajar (9 orang) memilih skala 4. Walau bagaimanapun, terdapat 6 orang pelajar berada di skala 3 (sederhana), yang menunjukkan wujudnya sedikit kegusaran atau perasaan tidak pasti dalam menghadapi fasa transisi ke alam kerjaya.

• (NO.5) Keyakinan Penyesuaian Diri 

Aspek ini mencatatkan skor paling positif. Seramai 12 orang pelajar berada di skala 4, membuktikan tahap keyakinan diri yang tinggi dalam berinteraksi dengan persekitaran kerja baharu. Hanya seorang pelajar berada di tahap rendah (skala 2), yang memerlukan pemantauan atau bimbingan khusus.

• (NO.6) Kefahaman Tanggungjawab dan Etika 

Pelajar menunjukkan kesedaran profesionalisme yang matang dengan taburan skor yang tertumpu pada skala 4 dan 5. Ini menandakan pelajar telah jelas dengan peraturan organisasi dan sedia mematuhi etika kerja yang ditetapkan.

• (NO.7) Aplikasi Pengetahuan Akademik 

Seramai 12 orang pelajar memberikan skor 4, menandakan silibus pengajian adalah selari dengan keperluan industri. Terdapat segelintir kecil (skala 2 & 3) yang mungkin merasa pengetahuan teori mereka memerlukan lebih banyak bimbingan praktikal.

• (NO.8) Penguasaan Kemahiran Asas 

Aspek ini mencatatkan pencapaian cemerlang dengan 14 daripada 17 pelajar berada pada tahap tinggi (skala 4 dan 5). Ini membuktikan keberkesanan latihan amali atau bengkel yang telah dilalui pelajar sepanjang pengajian.

• (NO.9) Kerja Berpasukan 

Hampir keseluruhan pelajar (16 orang) berada pada skala 4 dan 5. Ini adalah petanda positif bagi majikan kerana pelajar mempunyai kualiti team player yang tinggi, yang merupakan elemen kritikal dalam budaya kerja moden.

• Hampir keseluruhan responden (94.1%) menunjukkan sikap proaktif dengan membuat persediaan awal. Ini mencerminkan tahap disiplin dan keseriusan pelajar dalam merancang kerjaya mereka, sekali gus mengurangkan risiko kejutan budaya (culture shock) semasa latihan industri bermula. 

• (NO.11) dan (NO.12) Harapan dan Kepercayaan 

Pelajar menunjukkan sikap yang sangat positif terhadap program latihan industri. Majoriti besar (skala 5) percaya sepenuhnya bahawa program ini akan memberikan nilai tambah kepada profil profesional mereka. Ini menunjukkan motivasi intrinsik pelajar berada pada tahap yang sangat memberangsangkan.

• (NO.13) dan (NO.14) Kebimbangan dan Realiti 

Terdapat paradoks yang sihat di sini. Walaupun pelajar yakin (berdasarkan data Bahagian B & C), mereka juga menunjukkan tahap kebimbangan yang tinggi (skala 5) terhadap cabaran sebenar dan proses penyesuaian diri. Kebimbangan ini adalah normal dan menunjukkan pelajar memandang serius terhadap tanggungjawab yang bakal dipikul.

• (N0.15) Peranan Penyelia Industri 

Hampir 90% pelajar menyatakan keperluan terhadap bimbingan yang konsisten daripada penyelia di tempat kerja. Ini menunjukkan pelajar menyedari bahawa ilmu praktikal tidak dapat dikuasai secara bersendirian dan memerlukan tunjuk ajar daripada pakar industri untuk meminimumkan kesilapan kerja.

• (NO.16) Sistem Sokongan Sosial 

Data mencatatkan skor yang sangat kuat bagi keperluan sokongan daripada keluarga dan rakan-rakan. Ini menandakan bahawa faktor persekitaran di luar tempat kerja memainkan peranan besar dalam kesejahteraan mental pelajar, terutamanya apabila mereka berhadapan dengan tekanan atau cabaran baru dalam tugasan.

• Secara keseluruhan, data menunjukkan pelajar sangat mengharapkan sokongan luaran (penyelia, rakan, dan keluarga) untuk membantu mereka mengharungi fasa praktikal.