LEGO – це найпоширеніша на сьогодні педагогічна система, що використовує моделі реального світу і предметно-ігрове середовище для навчання та розвитку дитини і головне, допомагає комплексно інтегрувати форми роботи з конструктором LEGO в освітній процес.

Застосування LEGO-технології у роботі з дітьми дошкільного віку обумовлюється її високими освітніми можливостями:

-використанням у різних ігрових і навчальних зонах,

-технічними та естетичними характеристиками,

-багатофункціональністю

Дана технологія сприяє розвитку: математичних здібностей, комунікативних навичок, підвищує ефективність засвоєння матеріалу дітьми, здійснює сприятливий вплив на розвиток дрібної моторики та пізнавальних функцій,  допомагає малюкові стати більш організованим, дисциплінованим, цілеспрямованим, емоційно-стійким. 

Музейна педагогіка – це наукова дисципліна на перетині музеєзнавства, педагогіки й психології, яка розглядає музей як освітню систему.В Україні та близькому зарубіжжі відбувається процес становлення музейної педагогіки. (Термін уперше ввів у науковий обіг у 1934 році К. Фрізен, Німеччина.)

 Завдання музейної педагогіки:

• формувати у дітей ціннісне ставлення до культурно-історичної спадщини;

• розвивати інтерес до експонатів музею;

• формувати образ музею як зберігача предметів культурно-історичного значення.

Нетрадиційні техніки малювання —це поштовх до розвитку уяви, творчості, прояву самостійності, ініціативи, вираження індивідуальності. Застосовуючи і комбінуючи різні способи зображення в одному малюнку, діти вчаться думати, самостійно вирішувати, яку техніку обрати, щоб надати художньому образу найбільшої виразності. Діючи з різними художніми матеріалами, діти отримують задоволення, у них виникає бажання створювати нові, незвичайні, фантастичні вироби. 

В.О. Сухомлинський довів, що природа сама собою не виховує, виховує лише активна взаємодія дитини з нею, самих екологічних знань з охорони навколишнього середовища, якщо вони не втілюються на практиці, недостатньо. Важливо, щоб вихованці брали участь у збереженні і збагаченні природи рідного краю, тільки у цьому разі у них сформуються необхідні уміння і навички, розвинеться відповідальне, бережне ставлення до навколишнього середовища. 

Метою екологічного виховання є цілеспрямоване формування у вихованців міцних екологічних знань, розуміння та органічного взаємозв'язку і єдності людини з навколишнім середовищем як єдиної гармонії, виховання особливої відповідальності за стан навколишнього середовища. 

Мнемотехніка – це процес засвоєння нової інформації за допомогою спеціальних методів і прийомів. Це нова освітня технологія, що допомагає кожній дитині комфортно та легко здобувати знання у будь-якому віці. Мнемотехніка використовує природні механізми пам'яті мозку і дозволяє повністю контролювати процес запам'ятовування, збереження і пригадування інформації.

Мнемотехніка допомагає вирішити такі освітні та виховні завдання:

 -    розширюються творчі можливості дитини, завдяки гармонійній роботі лівої (логіка) і правої (творчість, образне мислення) півкулі головного мозку;

 - формується вміння ефективно і самостійно вчитися;

 - підвищується самооцінка дитини завдяки результативності у навчанні;

 - зменшуються стреси від навчання;

 - збільшується навчальна мотивація, а з нею успіхи;

 - звільняється час від запам’ятовування для продуктивної та творчої роботи;

 - розвиток образної пам’яті допомагає сприймати навколишній світ у всій красі;

 -    людина стає більш самостійною в інтелектуальній та практичній роботі, а це підвищує її адаптацію у соціумі;

 -    активізація внутрішніх механізмів  засобами мнемотехнології.

 Прийоми мнемотехніки полегшують  запам’ятовування   дітьми  нової інформації та збільшують обсяг пам’яті шляхом утворення додаткових асоціацій.