Приближаются экзамены. Наиболее востребованным предметом по выбору на ОГЭ стало обществознание. Выпускникам дали рекомендации, на что обратить внимание в ЕГЭ-2022. В Минпросвещения разработали проект документа об итоговой аттестации для школьников. Тем временем, цифровизация образования продолжается: Рособрнадзор снизит с педагогов нагрузку связанную с отчётностью, эксперты рассказали, что такое электронный дневник и как его завести, а учёные попробовали разобраться, почему школьники агрессивны в интернете больше, чем в жизни.

Серьёзный разговор

С 28 марта по 1 апреля пройдёт IV Дальневосточный фестиваль «Педагогическая весна»

Эксперты обсудят обновлённый ФГОС, проектирование современной инклюзивной образовательной среды, психологию и педагогику воспитания в семье и школе, инструменты формирования цифровой грамотности школьников и другие актуальные вопросы.

Международный совет по детской книге (IBBY) представил шорт-лист авторов и художников, претендующих на самую престижную премию в области детской литературы в мире – премию имени Ханса Кристина Андерсена 2022 года.

В номинации «Автор» финалистами стали Мари-Од Мюрай (Франция), Мария Кристина Рамос (Аргентина), Фатима Шарафеддин (Ливан), Петер Светина (Словения), Анника Тор (Швеция) и Маргарет Уайлд (Австралия).

В номинации «Иллюстратор» финалистами стали Беатриче Алеманья (Италия), Рёдзи Араи (Япония), Ивона Хмелевская (Польша), Густи (Аргентина), Сьюзи Ли (Республика Корея) и Сидни Смит (Канада).

Председателем жюри 2022 года была избрана Джунко Йокота (Junko Yokota) из США. В состав жюри из 10 человек вошли: Антуан Аль Шартуни (Ливан), Марилар Алейшандре (Испания), Эвелин Ариспе (Мексика / Великобритания), Мариэлла Бертелли (Канада), Тина Билбан (Словения), Вивьен Эзрати (Франция), Дживон Ли (Южная Корея), Робин Морроу (Австралия), Яана Песонен (Финляндия) и Сесилия Репетти (Аргентина). Секретарем жюри выступила Лиз Пейдж.

Номинированные произведения и их авторы оценивались по таким критериям, как эстетическое и литературное качество, а также свежесть и новаторство; способность увидеть точку зрения ребенка и разбудить его любопытство; а также неизменная актуальность произведений для детей и юношества.

Дореволюционные гимназисты из-под полы читали те произведения, которые сегодняшние школьники читают из-под палки!

Мы все учились понемногу, чему-нибудь и как-нибудь…

— Чему равняется икс?
— Нулю.
— У вас, Пушкин, в моем классе все кончается нулем. Садитесь на свое место и пишите стихи.
(Из воспоминаний И.И. Пущина об уроке математики в Царскосельском лицее)

Образование и воспитание – тема животрепещущая во все времена. В советское время дети учились в школах, которые потом стали называть на дореволюционный манер гимназиями и лицеями, сейчас эти исторические слова заменяет сухая аббревиатура СОШ или словосочетание «образовательный комплекс»; вместо экзаменов, на которых лицеистам нужно было не стушеваться перед членами царской семьи и видными вельможами вроде Державина, современные выпускники деловито пишут ВПР, ОГЭ и ЕГЭ.

В этой книге (Гимназисты, кадеты, лицеисты, смолянки. Образование в царской России / составитель Е. А. Павликова. — Москва : Просвещение-Союз : Просвещение, 2022. — 208 с. : цв. ил. — (История России)) собраны воспоминания самых разных людей — декабриста И.И. Пущина, камер-пажа Петра Дарагана, художника Дмитрия Кардовского, революционерки Веры Фигнер, философа и князя Евгения Трубецкого, хирурга Владимира Оппеля и многих других – все они рассказывают о том, как и чему они учились в свои «школьные годы чудесные».

Из нашего прагматичного времени дореволюционная Россия многим кажется золотым веком русской культуры и образования, стереотипные представления об ушедшей эпохе словно бы сформированы идеалистическими живописными портретами и чинными парадными фотографиями воспитанников благородных пансионов. Таким воображаемым картинам, в частности о женском дореволюционном образовании, вполне отвечают строчки из мемуаров Е.В. Аладьиной, пансионерки Елизаветинского института благородных девиц: «В первый день праздника Светлого Христова Воскресения, после заутрени, мы христосовались с нашею начальницею. Она снова отличала меня своими ласками и подарила мне сахарную корзиночку. Часу в десятом утра явился в институт ездовой от государыни. Начальница прочла привезенную записку. Императрица поздравляла всех с праздником и прислала нам целую корзинку дорогих фарфоровых яиц»... >>> читать далее >>>