Съвместен STEAM урок с изкуствен интелект

в ОУ „Райна Княгиня“ - Пловдив

 В рамките на Национална програма „Квалификация на педагогическите специалисти“ 2025, Модул 1, Дейност 11.1.3. „Майсторски класове“, организирани от РУО - Пловдив, в ОУ „Райна Княгиня“- Пловдив се проведе вдъхновяващ съвместен урок на тема „Жива и нежива природа“.

 Урокът е част от дейностите в Майсторски клас „Изкуствен интелект в подкрепа на четивната грамотност и критическото мислене в обучението по природни науки (Родинознание, Човекът и природата, Математика) в начален етап“ и „AI като събеседник и мисловен партньор в обучението по хуманитарните науки в начален етап (БЕЛ, Родинознание, Човекът и обществото). Социално-емоционално учене в начален етап“.

 В събитието взеха участие 46 ученици от 2. Д и 3. Б кл. с класни ръководители г-жа Мария Петрова и г-жа Нели Гешева.

 То се проведе на 12.11.2025 г., в конферентната видеозала и STEM центъра на училището и се превърна в истински празник на знанието, творчеството и технологиите.

 Урокът беше създаден с помощта на инструменти, боравещи с изкуствен интелект,  включвайки разнообразни дейности: работни листове с пъзели (включително в електронен формат), анимирана приказка и сторителинг книга с въпроси за четене с разбиране и емоционално възпитание, STEAM експерименти, театрализирано разиграване на дебат „Какво би станало, ако слънцето...“, презентация, песен и танц, игри със символи на живата и неживата природа, както и занимания с четене на текстове в спирала и лабиринти от думи.

 Учениците работиха екипно, споделяха идеи и създаваха свои собствени ресурси и послания, изработиха и игра „морски шах“ със символи на живата и неживата природа. Чрез драма, игра и експерименти те осъзнаха, че знанието може да бъде преживяно и усвоено с радост и бяха много мотивирани да учат.

 Образователната стойност на урока се състои в прилагането на иновативен подход, който съчетава STEAM елементи, изкуствен интелект и осъзнато четене. Учениците развиват критическо мислене, сътрудничество, социално-емоционални умения и грижа за природата. Те се учат да търсят решения, да изразяват мнения и да осъзнават значението на опазването на планетата. Обсъждат как да използват отговорно изкуствения интелект, как да проверяват достоверността на информацията и защо е важно човекът да остане мислещият партньор в процеса на учение. Оценяването се извърши чрез наблюдение на екипната работа, точността при разпознаване на живата и неживата природа, способността за аргументация в спора и проявената емпатия към природата.

 Чрез подобни дейности децата стават активни участници в процеса на учене, а учителите - вдъхновители и създатели на смислени образователни преживявания. Този урок доказа, че когато науката, изкуството и технологиите се срещнат, резултатът е мотивиращо и трайно знание.