Українська мова

9 лютого

Тема: Числівник. Оповідання. «Як ми бюджет формували» .

Підготуй до уроку:

Підручник с. 27-31

Друкований зошит с.18-19

Зошит робочий

Ручку

Простий олівець

Відкрий робочий зошит. Запиши сьогоднішню дату.

Восьме лютого

Дистанційна робота

Запиши каліграфічно:

- Сьогодні на уроці ми будемо досліджувати числівники і попрацюємо з 1 частиною оповідання Сашка Дерманського «Як ми бюджет формували»

Прочитай назву оповідання.

Як ти розумієш слово формували?

- Хто може формувати бюджет?

- Як ти думаєш, про що йтиметься в оповіданні ?

Прочитай оповідання с.27-30 і дай відповіді назапитання.

- Чому Вітьку Мудрака називали вундеркіндом?

- Чим займався Вітько, коли виконав завдання?

- Яке слово допомогла йому відгадати учителька?

- Що таке податок? Що держава робить з податками?

- Про яку модель іде мова в оповіданні?

- Який експеримент із Сонячною системою провела Ніна Климівна?

Дай відповіді на запитання .Три чому?

Склади власний бюджет. - Уяви, що твій бюджет становить 50 гривень.

- Напиши список товарів, які ти можеш придбати на цю суму.

- Скільки можна придбати зошитів? Ручок?

Розглянь малюнок.

Досліджуємо числівники.

- Які слова відповідають на питання «котрий?», «котра?».

- Підкресли числівники.

- Назви планет запиши по порядку.

- З якої букви пишуться назви планет? Чому

Працюємо за підручником (завдання 2 с. 30). - Утвори і запиши словополучення іменника з числівником.

Домашнє завдання

Вправа 3 підручника (31) - Запиши числівники, які відповідають на подані запитання. Користуйся словами з довідки.

➢ Вправа 2 друкованого зошита (с.19). - Склади список і вкажи вартість товарів, які ти плануєш придбати на 200 гривень.

Фото всіх виконаних робіт чекаю в особистих повідомленнях.

8 лютого

Тема: Поняття про числівник.

Підготуй до уроку:

Підручник с. 26-27

Друкований зошит с.16-18

Зошит робочий

Ручку

Простий олівець

Відкрий робочий зошит. Запиши сьогоднішню дату.

Восьме лютого

Дистанційна робота

Запиши каліграфічно:

Переглянь відео.

Розрізняй!

Запиши в зошит слово ЧИСЛО,

Що ти про цей предмет (іменник) можеш сказати?

Істота чи неістота?

Загальна чи власна назва?

Однина чи множина ?

Рід

Споріднені слова. Назви корінь.

Придумай речення зі словом число.

Сьогодні на уроці ти навчишся читати, утворювати і записувати числівники, будеш шукати їх серед інших частин мови.

Прочитай визначення, підручник, ст.26

Досліди числівники, пов’язані з твоїм власним життям (друк. зошит, завдання 1, ст. 16).

Виконай вправу 1 с. 26 підручника.

Утвори числівники, читаючи числові вирази різними способами. (Підручник, с 27, завдання 4,5)

З простих чисел утворимо більші, додаючи до них частинку -надцять .

Зверніть увагу! При утворенні числа, закреслені літери будуть випадати!

Домашнє завдання.

Виконай вправу 2 на с. 16 друк. зошита ;

вправа 5 с. 18 друкованого зошита.

Фото всіх виконаних робіт чекаю в особистих повідомленнях.

7 лютого

Тема: Прикметники.Що я знаю, умію. В. Нестайко «Одиниця з обманом».

Підготуй до уроку:

Підручник с. 21-26

Зошит робочий

Ручку

Простий олівець

Відкрий робочий зошит. Запиши сьогоднішню дату.

7 лютого

Дистанційна робота

Запиши каліграфічно:

Прочитай вірш про прикметник.

Доповни речення словами і запиши.

Виконай вправи 2- 4 на с 25 підручника.

Пригадай автора оповідання і назву з яким працювали на минулому уроці.

Відшукай у тексті хто з героїв сказав такі слова.

- Мабуть, думає, що я шпінгалет?

. - Мені справжню пожежу гасити довелося.

- «Не одчиню! Всі розбійники завжди кажуть «Київгаз»

- Невже цей шпінгалет не брехав!

- Швидше рятуйте, бо мені в гастроном по сметану треба!

Уяви, що Кукуєвицький і Спасокукоцький і далі продовжували свої розповіді. І раптом один з них розповідає про виверження вулкану, яке він бачив.

- Як ти думаєш, як відреагує його однокласник?

- Як би відреагував ти? Чому?

- Чи знаєш ти що таке фейк?

- Чи стикався ти в житті з фейками?

Прочитай визначення в підручнику, ст.24.

Насправді ти щойно теж зіткнувся з фейком. Вулкан Таравера на відео і справді існує в Новій Зеландії, але попелу такого кольору не існує. Попіл завжди сірого кольору. Це відео переробили за допомогою Фотошопу.

Попрацюй з текстом. Відшукай факти, фейки та думки.

Домашнє завдання.

Розповідати про героїв оповідання " Одиниця з обманом"

вправа 5 с. 26 підручника.

4 лютого

Тема: Прикметники. Синоніми і антоніми. В. Нестайко «Одиниця з обманом».

Підготуй до уроку:

Підручник с. 21-24

Зошит з друкованою основою с. 14-15

Зошит робочий

Ручку

Простий олівець

Відкрий робочий зошит. Запиши сьогоднішню дату.

4 лютого

Дистанційна робота

Запиши каліграфічно слово:

- Що ти про цей іменник можеш сказати?

o Це істота чи неістота?

. o Загальна чи власна назва?

. o Який рід ?.

o Звуко-буквений аналіз слова.

o Придумай і запиши речення з цим словом .

Виконай завдання вибіркового диктанту. Запиши словосполучення у 3 стовпчики.

Переглянь відео.

- Як охарактеризували цю книжку?

- Про що ця книжка?

- З ким познайомитесь завдяки книзі?

Прочитай текст у підручнику с.21-24

- Що ти відчуваєш після читання тексту? Чому?

- Що тебе найбільше здивувало?

- Що тебе вразило?

- Чи зустрічав ти таких людей у житті?

- Як ти до них ставишся?

- Що ти відчував, коли читав цю історію?

Розглянь тлумачення деяких слів. Можливо, вони не зрозумілі для тебе.

Дай відповіді на запитання.

- Чому хлопці вихвалялися один перед одним?

- Яка проблема порушується?

- Як її вирішити? - Як би ти вчинив (ла) ?

- Що потрібно зробити хлопцям, щоб порозумітися?

- Яке твоє ставлення до персонажів?

- Чому уривок названо «Одиниця з обманом»?

- Чи бували у твоєму житті моменти, коли ти розповідав/розповідала про себе те, чого не було насправді?

Чому ти це робив/робила? Що з цього вийшло?

Домашнє завдання.

Читати виразно с. 21-24 підручника.

"Письмо для себе" с. 24 підручника.

2 лютого

Переглянь відео.

- Що ти відчував/відчувала під час перегляду мультфільму? Чому?

Зараз ви описали свої почуття.

- Чи є різниця між почуттям і емоцією?

Між емоціями та почуттями є різниця. Наприклад: «Мені страшно» — це емоція, а «Я боюся цієї людини» — це почуття

Кожна з пташок, які ви бачили в мультфільмі переживала якісь емоції.

- Розпізнай почуття пташок.

- Як тобі вдалось розпізнати ці почуття?

- Доберіть близькі / протилежні за значенням почуття до названих вами.

Наприклад, зелене пташеня було незадоволеним, розчарованим.

Сьогодні ми будемо вчитись добирати до прикметників слова близькі і протилежні за значенням; користуватись онлайн словниками.

Розглянь смайлики на малюнку(підручник, завдання 1, ст. 20). Добери і запиши до них прикметники

. - Добери до кожного прикметника синонім і антонім.

Виконай вправу (друкований зошит, завдання 1, ст. 14.)

З'єднай стрілками прикметники-синоніми( друкований зошит, завдання 3, ст. 15)

- Як ти гадаєш ,чи є різниця між словом посмішка та усмішка?

- Якою може бути усмішка? А посмішка?

- Чи є ці слова синонімами . Переглянь відео.

ЗАПАМ'ЯТАЙ!

Виконай вправу 2 на с. 15 друкованого зошита.

Взаємодіємо письмово, підручник, завдання 3, ст.21.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ:

Підручник, завдання 2, ст. 20 або друкований зошит, задання 4, ст. 15; - друкований зошит, задання 5, ст. 15

Фото всіх виконаних робіт чекаю в особистих повідомленнях.

28 січня

Тема: Змінювання прикметників за родами і числами.

Підготуй до уроку:

Підручник с. 13-15

Зошит з друкованою основою с. 10-11

Зошит робочий

Ручку

Простий олівець

Запиши в зошит сьогоднішню дату і каліграфічну хвилинку.

Сьогодні на уроці ти відвідаєш цікаву подію. Поглянь на афішу.

- Знайди у назві фестивалю прикметник.

- До якого іменника він відноситься?

- Запиши до зошиту це словосполучення - корисні смаколики .

-Визнач число іменника.

-Пригадай, що і прикметник має таке саме число.як іменник, бо він вказує на ознаку цього предмета.

-Зміни число іменника і прикметника відповідно.

- Чи змінюються прикметники за числами?

Отже , сьогодні на уроці досліджуватимемо зміну прикметників за числами.

- Який смаколик тобі до душі? Що їх об’єднує?

- Чи однаковий рід мають іменники у цих сполученнях слів? Визнач.

- Чи однаковий рід мають прикметники, що утворили сполучення слів?

- Знайди закінчення, якими вони розрізняються.

- Чи змінюються прикметники за родами?

Прочитай правило і зроби висновок .

Досліджуємо мовлення. Працюємо із визначенням, підручник, ст. 13. Доповни таблицю прикладами з довідки та власними прикладами.

Досліджуємо мовлення. Спостерігаємо утворення прикметників, підручник, завдання 2, ст.14.

Словотворча робота , виконай завдання у підручнику до вправи 2, ст.14

- Чи доводилося тобі будувати будинки із смаколиків?

- Де ви такі будинки бачив? Переглянь відео.

Досліджуємо мовлення. Спостерігаємо утворення словосполучень і зміну закінчення, друкований зошит, завдання 3, ст.11.

- Визнач рід та число.

- Познач закінчення.

Висновок: прикметники змінюють закінчення залежно від роду і числа іменників. Для цього ставлю питання і утворюю сполучення слів.

Попрацюй з літературним твором - авторською казкою, підручник, завдання 3,ст.14-15. Прочитай.

Які твої враження від казки?

o Що ти відчував, коли читав?

o Чи хотів би опинитися на місці героїв казки?

o Де відбуваються події казки? Що таке Болонья? Як ти це зрозумів?

.o Що казкового є у цьому тексті?

o Яка головна думка казки?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ:

Друкований зошит, завдання 5, ст.12.

- Склади за зразком розповідь про життя вигаданого тобою героя в одному з будиночків.

- Придумай, якими речами користується твій герой, у які ігри грає, які в нього друзі. Познач закінчення прикметників.

- Прослухати аудіаказку українською «Пригоди Паддінгтона».

Фото всіх виконаних робіт чекаю в особистих повідомленнях.

26 січня

Тема: Сполучення прикметників з іменниками.

Підготуй до уроку:

Підручник с. 10-13

Зошит з друкованою основою с. 8-9

Зошит робочий

Ручку

Простий олівець

Сьогодні будемо вчитись будувати словосполучення прикметників з іменниками, встановлювати між ними граматичний зв’язок за допомогою питань; читати, переказувати оповідання Дмитра Кузьменка «Каблучка».

Розглянь малюнки.

Що відбувається?

- Чому ти так думаєш?

- Куди треба поставити квіти, щоб вони не зів’яли? Які бувають вази?

Досліджуємо мовлення, підручник, ст. 10, завдання 1.

- Запиши речення до зошита. Визнач головні члени речення .

Прочитай визначення:

- З яким словом пов’язане слово скляна? (Зі словом ваза).

- На що вказує прикметник? (На ознаку предмета).

- Що утворюють прикметник та іменник, коли вони пов’язані між собою за змістом? (Словосполучення). - Зверни увагу!

Головним словом у ньому є іменник Х . Став питання від іменника до прикметника. У словосполученні число і рід прикметника та іменника однакові.

Досліджуємо мовлення, підручник, ст. 11, завдання 2.

Міркуй так:

ЗАПАМ'ЯТАЙ!!!

У реченні прикметник зв’язаний з іменником, тому що вказує на ознаку цього предмета.

Прикметник та іменник утворюють словосполучення.

Головним словом у ньому є іменник .

Питання ставляться від іменника до прикметника.

Прикметники змінюються за числами і родами.

У словосполученні число і рід прикметника та іменника однакові.

Досліджуємо мовлення. Редагуємо, підручник, ст. 11. впр.2

Досліджуємо медіа. Переглянь відео.

- Що це за медіаповідомлення?

- Яка мета цього мультфільму .

Що ти думаєш та відчуваєш під час перегляду цього мультфільму?

- Чим поділився персонаж зі своїм другом? Як би ти вчинив/вчинила у подібній ситуації?

- Як можна назвати цей мультфільм?

Прочитай оповідання Дмитра Кузьменка " Каблучка".

Дай відповіді на запитання.

Як звати персонажів оповідання?

- Хто загубив каблучку?

- Куди впав перстень?

- Хто допомагав дівчинці шукати каблучку?

- Чому Софійка собі подумки докоряла?

- Звідки у Аліни з’явилася каблучка?

- Чому Софійка віддала Аліні свою ручку?

- Чи можна Софійку вважати справжньою подругою?

Чи є Аліна вірною подругою Софійки?

- Чи справжня подруга може відібрати улюблену і пам’ятну річ?

- Що б сталося, якби дівчинка не віддала каблучку?

- Як би ви вчинили на місці дівчинки?

- Яка тема цього оповідання?

- Яка головна думка тексту?

Письмо для себе (на вибір).

- Знайди в оповіданні опис ручки. Випиши речення. Опиши свою ручку, вживаючи прикметники.

- Випиши виділені словосполучення і установи зв’язок слів.

Домашнє завдання

Активності на вибір :

друкований зошит, завдання 3, ст.9. Утвори і запиши словосполучення прикметник + іменник за зразком. Підкресли прикметники. друкований зошит, завдання 4, ст.9. Запиши словосполучення парами за зразком. Підкресли прикметники. Обведи власні назви. друкований зошит, завдання 5, ст.9. Утвори словосполучення зі словами в дужках. Запиши за зразком. друкований зошит, завдання 6, ст.9. Спиши, вибираючи з дужок потрібні слова та замінюючи виділені словосполучення на словосполучення прикметник + іменник.

Читання: Переказувати оповідання від імені однієї з дійових осіб.

Дякую за роботу !

Фото всіх виконаних робіт чекаю в особистих повідомленнях.

5листопада 2021 року

Тема: Омоніми і багатозначні слова.

Підготуй до уроку:

Підручник с. 53-55

Зошит з друкованою основою с. 28-29

Зошит робочий

Ручку

Простий олівець

Прочитай , про що думають діти.Чому вони не порозумілися ?

Запиши в зошиті каліграфічну хвилинку.

Порівняй багатозначні слова й омоніми.

Виконай вправу 3 на с. 56 підручника.

Прочитай вправу 4. Спочатку запиши речення до першого малюнка, потім до другого.

ПИСЬМО ДЛЯ СЕБЕ

Фото всіх виконаних робіт чекаю в особистих повідомленнях.

3 листопада 2021 року

Тема: Власне українські слова та слова з інших мов .

Підготуй до уроку:

Підручник с. 53-55

Зошит з друкованою основою с. 28-29

Зошит робочий

Ручку

Простий олівець

Сьогодня на уроці ми:

Продовжимо працювати над розділом - СЛОВО.

Сьогодні ми поговоримо про слова власне українські та слова ,які "прийшли"до нас з інших мов..

Підготуй всі необхідні матеріали для уроку та опрацюй навчальний матеріал:

Запиши в робочий зошит дату. Пропиши каліграфічно.

Прочитай текст.

Попрацюй з підручником.

Виконай завдання 1 на с. 28 друкованого зошита.

Виконай завдання 2 на с. 28 друкованого зошита.

Опрацюй текст на с.54 підручника.( КІБОРГИ) .Дай відповіді на запитання після тексту.

Домашнє завдання

Дякую за роботу !

Фото всіх виконаних робіт чекаю в особистих повідомленнях.

2листопада 2021 року

Тема: Слово. Лексичне значення слова.

Підготуй до уроку:

Підручник с. 52-53

Зошит з друкованою основою с. 26-28

Зошит робочий

Ручку

Простий олівець

Сьогодня на уроці ми:

Розпочнемо працювати над новим розділом - СЛОВО.

Сьогодні ми поговоримо про однозначні і багатозначні слова.

Підготуй всі необхідні матеріали для уроку та опрацюй навчальний матеріал:

Поясни значення слова місяць в цих реченнях. Скільки значень має це слово?

Ознайомся та запам'ятай правило

Відкрий робочий зошит , запиши дату

2 листопада

Дистанційна робота

Виконай каліграфічну хвилинку.

Робота з підручником с. 52-53

Вправа 1 (усно)

Назви однозначні і багатозначні слова. Як їх розрізнити?

Склади речення з кожним словом.

Вправа 2

Усно доповни слова в кожну групу. Які це слова – однозначні чи багатозначні?

Зверни увагу!

Доповни списки однозначних слів у вправі 6 на с. 28 друкованого зошита.

Вправа 4

Запиши сполучення слів у різні стовпчики, розподіляючи їх за значенням.

Час відпочити!

Виконай руханку!

Робота в зошиті з друкованою основою с. 26-27

Вправа1 (усно)

Прочитай скоромовку. Про що в ній ідеться?

Вправа 2.

Заміни в реченнях тлумачення слів на самі слова (за зразком).

З'єднай з відповідними малюнками. Запиши змінені речення.

Вправа 3.

Добери слова з довідки, які пояснюють значення поданих слів.

Визнач, як називають ці слова: омоніми ; синоніми; антоніми.

Поміркуй, чи можна за допомогою синонімів пояснити значення слова?

Домашнє завдання

Фото всіх виконаних робіт чекаю в особистих повідомленнях.

1 листопада 2021 року

Тема: Авторська казка. Докладний переказ.

Підготуй до уроку:

Підручник

Зошит робочий

Зошит з друкованою основою

Ручку.

Сьогодня на уроці ми:

Познайомимося з авторською казкою Юрія Ярмиша.

Навчимося складати план до казки та докладно її переказувати за ним.

Відкрий зошит напиши дату

1 листопада

Дистанційна робота

Запиши каліграфічну хвилинку.

Вивчення нового матеріалу.

Робота з підручником с. 48-49

Прочитай текст і подумки намалюй картину в деталях, що ти бачиш, які запахи відчуваєщ, які звуки чуєш.

Що ти відчуваєш після прочитання тексту?

Яка проблема порушується в тексті?

Розкажи про персонажів. Чому трамвай змінився?

Що потрібно тобі, щоб ти міг/могла змінюватися?

Ознайомся, як підготуватися до докладного переказу.

Ознайомся, як працювати з частинами тексту.

Запиши у робочий зошит заголовок тексту.

Перечитай казку за частинами та склади план переказу.

Перекажи казку своїм рідним, користуючить планом, який ти склав/склала.

Поміркуй! Чого навчила тебе ця казка?

Час відпочити!

Виконай руханку!

Закріплення знань.

Пригадай, якими буквами на письмі позначається звук [й]?

Виконай вправу 1 на сторінці 24 в зошиті з друкованою основою.

Розподіли слова у два вагони. Познач звук [й] за зразком.

Пригадай, які ще букви в українському алфавіті позначають 2 звуки?

Виконай завдання 2 на сторінці 24-25 у зошиті з друкованою основою.

Домашнє завдання:

Фото всіх виконаних робіт чекаю в особистих повідомленнях.

30 жовтня 2021 року

Тема: Дзвінкі та глухі приголосні.

Підготуй до уроку:

Підручник

Зошит робочий

Зошит з друкованою основою

Ручку.

Сьогодня на уроці ми дізнаємось:

Як правильно читати слова з дзвінкими приголосними в кінці слів.

Як перевіряти написання слів з парними приголосними.

Відкрий зошит напиши дату

30 жовтня

Дистанційна робота

Запиши каліграфічну хвилинку.

Попрацюй з підручником, ст. 46, завдання 1 .

Прочитай слова у стовпчиках чітко вимовляючи дзвінкі приголосні в кінці слів.

- Яке слово «зайве» в першому (другому…) стовпчику? Поясни свою думку.

ЗАПАМ'ЯТАЙ!

Попрацюй з підручником, ст. 46, завдання 2 . Спиши слова парами за зразком.

Пограймо в гру " Вухо-рука-нога". Торкайся до частин тіла і вимов слова з таблички.

Запам'ятай , як змінюються ці приголосні в словах. Прочитай слова (впр.4) Доповни таблицю прикладами.

Працюй з друкованим зошитом с. 23, завдання 1

- Прочитай завдання.

- Прочитай слова другого та третього стовпчика.

- Що спільного в цих всіх словах? (це множина)

Працюємо з друкованим зошитом с. 23, завдання 2 - Прочитайте, правильно вимовляючи дзвінкі приголосні.

Виконай завдання письмово.

Дякую за урок ! Гарних вихідних! До зустрічі в понеділок.

29 жовтня 2021 року

Тема: Приголосні тверді, м'які, пом'якшені. Позначення твердості і м'якості на письмі.

Підготуй до уроку:

Підручник

Зошит робочий

Зошит з друкованою основою

Ручку.

Сьогодня на уроці ми:

Дізнаємось про тверді, пом’якшені та м’які приголосні.

Будемо вчитися розрізняти в тексті факти і судження, знаходить між ними зв’язок

Прочитай уривок з вірша А.Костецького.

- Знайди слова, які римуються.

- Випиши їх та зробіть звуковий аналіз цих слів.

- Скільки букв, звуків у словах?

- Які приголосні звуки? Чому?

- Проаналізуй слово «мене». Які приголосні звуки в цьому слові?

Попрацюй з підручником, форзац

- Прочитай тверді приголосні звуки, що не мають парних м’яких.

- Прочитай пом’якшені приголосні звуки

- Розглянь малюнок.

- Що відбувається на малюнку?

- Де відбуваються події?

- Коли відбуваються події?

- Яку рибу спіймав кіт? (добери слова ознаки предметів).

- Які назви риб ти знаєш?

- Як називається розмова між котом та мишею?

- Прочитай репліку миші.

- Прочитай відповідь кота.

- Хто хоче долучитись до діалогу?

- Що говорить ґедзь

Попрацюй з друкованим зошитом с. 22, завдання 1

- Прочитай завдання.

- Розфарбуй букви.

- Випиши слова, у яких є м’які приголосні.

Перевір написане.

- Підкресли м’які приголосні звуки.

Попрацюй з підручником, ст. 45 №1

Прочитай текст у з підручнику , ст. 45 № 2. Виконай завдання до тексту.

Читай і аналізуй (ст. 45)

- Прочитай, як позначається звук [й].

Попрацюй з друкованим зошитом с. 22-23, завдання 2

Домашнє завдання Підручник с.46 завдання 4 .

7 травня 2021 року

Тема: Питальні речення. Текст-опис.

Підготуй до уроку:

Підручник

Зошит робочий

Зошит з друкованою основою

Ручку

Сьогодня на уроці ми:

Пригадаємо, як складати текст-опис.

Дізнаємося більше про білих ведмедів.

Виконай онлайн вправу та дай відповіді на наступні запитання:

Робота в зошиті:

Запиши:

7 травня

Дистанційна робота

Виконай каліграфічну хвилинку.

Вивчення нового матеріалу.

Підручник с. 76

Прочитай текст. Визнач факти та думки, які тобі зустрілися в тексті.

Перевір себе?

За змістом тексту, визнач істині і хибні судження.

Прочитай запитання і відповіді.

Чи правильні відповіді?

Робота в зошиті з друкованою основою. Вправа 1.

Дай відповіді на питання. Усно склади текст-опис.

Час відпочити!

Виконай руханку!

Запам'ятай послідовність роботи при складанні тексту-опису.

Робота в зошиті з друкованою основою с. 43 завдання 2.

Пронумеруй послідовність подій. Запиши до кожного малюнка кілька речень так, щоб вийшла розповідь.

Молодці! Ви гарно працювали на уроці, тож давайте підсумуємо.

Продовж речення.

Домашнє завдання:

1. Вправляйся у виразному читанні тексту-опису на с. 76 підручника.

2. Виконай один з варіантів завдання вправи 1 на с. 76 у підручнику.

Фото всіх виконаних робіт чекаю в особистих повідомленнях.

5 травня 2021 року

Тема уроку: Питальні речення.

Вітаю на уроці української мови! Працюй уважно та старанно! Бажаю успіхів! Сьогодні на уроці ми будемо більш детально працювати над питальними реченнями.

Відгадай загадку.

Правильно! Це ведмідь. Склади асоціативний кущ - подумай, які слова ти можеш додати ще!

Відкрий робочий зошит , запиши дату та каліграфічну хвилинку.

Працюємо з підручником. Прочитай визначення та спробуй повторити його без допомоги підручника!

Виконай вправу 1 на с. 75 (усно). Досліджуємо речення.

Відпочинь. Виконай рухливі вправи.

Вправа 2 на с. 75. Удосконалюємо навички читання.

Прочитай речення, наголошуючи на виділеному слові.

Вправа 3 на с. 75. Розвиваємо мовлення.

Прочитай речення, наголошуючи всі слова по черзі.

Попроси маму чи тата, братика чи сестричку

виконати цю вправу разом!

Вправа 4 на с. 75. Прочитай речення, запиши до них запитання.

Дай відповіді на записані запитання.

Закріплюємо вивчене на уроці! Працюємо в зошиті з друкованою основою - вправа 1 на с. 41

Спиши, правильно розставляючи розділові знаки

Перевір. У тебе так ?

Виконай інтерактивну вправу.

Підведемо підсумок уроку. Дай відповіді на запитання!

Домашнє завдання

Виконай вправу 2 на с. 41.

Склади і запиши утворені речення.

30 квітня 2021 року

Тема: Розповідні речення.

«Загадкова історія» (Дмитро Кузьменко).

Підготуй до уроку:

Підручник

Зошит

Ручку

Сьогодня на уроці ми:

Познайомимося з цікавим оповіданням.

Продовжимо працювати над реченнями.

Підготуй всі необхідні матеріали для уроку та опрацюй навчальний матеріал:

Гра "Дешифрувальник"

Розгадай за кодом, гостя нашого сьогоднішнього уроку:

Робота в зошиті:

Запиши:

30 квітня

Дистанційна робота

Виконай каліграфічну хвилинку.

Склади та запиши розповідне речення зі службовим словом "а".

Вивчення нового матеріалу.

Підручник с. 73

Ознайомся з заголовком та розглянь малюнок оповідання. Зроби припущення:

Про що буде йти мова?

Чому ти так думаєш?

Чи задають тобі домашні завдання?

Чи завжди ти їх виконуєш?

Прочитай оповідання.

Ознайомся зі словами, які могли стати не зрозумілими для тебе.

Прочитай оповідання ще раз та дай відповідь на запитання.

Вправа 1. Пригадай, які речення називають розповідними.

Випиши з тексту три розповідні речення.

Вправа 2. ( с. 74) Прочитай речення. Запиши речення, які відповідають змісту тексту.

Вправа 3. Спиши перше речення тексту.

Підкресли слова — назви дій.

Молодці! Ви гарно працювали на уроці, тож давайте підсумуємо.

Продовж речення.

Домашнє завдання:

Вправляйся у виразному читанні оповідання на с. 73-74 підручника. Звертай увагу на розділові знаки, передавай їх інтонаційно. Розкажи цю загадкову історію своїм близьким.

28 квітня 2021 року

Тема: Розповідні речення.

ПРИГОТУЙ:

підручник і зошит
кольорові ручки та олівці
ножиці, клей, кольорові олівці
Сьогодні для тебе ВІДЕОУРОК

Натискай на перегляд і зроби його на повний екран

1. слухай уважно інструкції вчителя
2. відповідай на питання
3. міркуй
4. роби зупинку, коли чуєш прохання, натискай СТОП на відео і працюй у зошитах

27 квітня 2021 року

Тема: Види речень.

Підготуй до уроку:

Підручник

Зошит

Сьогодня на уроці ми:

Поглибимо свої знання про речення.

Повторимо, які види речень існують.

Дізнаємося, як правильно писати смс-повідомлення.

Підготуй всі необхідні матеріали для уроку та опрацюй навчальний матеріал:

Прочитай речення. Постав знаки "? ! . " в кінці речень.

Дай відповідь на запитання.

Робота в зошиті:

Запиши:

23 квітня

Дистанційна робота

Виконай каліграфічну хвилинку

Вивчення нового матеріалу.

Ти вимовляєш або пишеш речення з різною метою. Ти можеш про щось розповідати, запитувати чи спонукати когось до дії.

Зверни увагу, які знаки розтавили в кінці речень в залежності від мети висловлення.

Запам'ятай!

Робота в підручнику с. 71

Вправа 1. Порівнюємо речення.

Порівняй речення. Чим вони схожі й чим відрізняються?

Хто міг написати останнє повідомлення?

Вправа 2.Читаємо речення. Визначаємо вид речень за метою висловлювання.

Прочитай речення. Визнач мету висловлювання кожного.

Які з цих повідомлень усні, а які письмові?

Час відпочити!

Виконай руханку!

Поміркуй!

Обґрунтуйте свою думку!

Дійсно, листування за допомогою смс-повідомлень дуже популярне та дуже зручне в нас час.

Але, щоб спілкування було приємним для всіх учасників розмови, під час листування потрібно дотримуватися певних правил.

Спробуй запам'ятати та використовувати їх у своїх листуваннях.

Відредагуй повідомлення (усно).

Які правила було порушено у листуванні?

Вправа 5. Робота в зошиті з друкованою основою с. 39

Продовж смс-повідомлення з другом/подругою.

Порівняй лист та смс-повідомлення за наявністю підпису, звертання, вітання, дати.

Дай відповідь на запитання.

Молодці! Ви гарно працювали на уроці, тож давайте підсумуємо.

Продовж речення.

Домашнє завдання:

Виконай вправи 1, 3 на с. 39 у зошиті з друкованою основою.

Фото всіх виконаних робіт чекаю в особистих повідомленнях.

26 квітня 2021 року

Тема: Поняття про речення.

Підготуй до уроку:

Підручник

Зошит

Ручку

Сьогодня на уроці ми:

Пригадаємо, що таке речення і як його потрібно записувати.

Повторимо основні ознаки речення.

Підготуй всі необхідні матеріали для уроку та опрацюй навчальний матеріал:

Дай відповіді на запитання та пригадай, що таке речення?

Робота в зошиті:

Запиши:

26 квітня

Дистанційна робота

Виконай каліграфічну хвилинку

Склади та запиши речення зі словом.

Робота в підручнику с. 70

Вправа 1. Досліджуємо речення.

Діти отримали завдання скласти речення. Перевір їхню роботу.

Хто з них склав речення?

Запам'ятай!

Вправа 2 на с. 70 підручника.

Доповни речення так, щоб воно виражало закінчену думку. Запиши.

Запам'ятай!

Вправа 3 с. 70 підручника.

Запиши речення так, щоб усі слова були пов’язані між собою.

Час відпочити!

Виконай руханку!

Запам'ятай!

Вправа 4. Попрацюй з деформованим текстом.

Визначи межі речень, постав знаки . ! ? Запиши.

Вправа 5 с .70 підручника .

Склади речення зі слів. Запиши.

Молодець! Ти гарно працював(-ла) на уроці, тож давай підсумуємо.

Продовж речення.

За наявністю часу виконай вправу онлайн:

Домашнє завдання:

1. Виконати вправи 1, 2 у зошиті з друкованою основою.

2. Вивчити правило на с. 70 у підручнику.

Фото всіх виконаних робіт чекаю в особистих повідомленнях.

23 КВІТНЯ 2021 РОКУ

Тема: Підсумковий урок за розділом «Слово»

Підготуй до уроку:

Підручник

Зошит

Ручку

Олівець

Сьогодня на уроці ми:

Повторимо все, що знаємо про слова і разом відшукаємо справжній скарб.

Підготуй всі необхідні матеріали для уроку та опрацюй навчальний матеріал:

Форт Буаяр - старовинна неприступна фортеця у Франції, розташована на острові.

Увійти до скарбниці можуть лише ті, хто мають ключі.

Запрошую вас у гру!

За кожне правильно виконане завдання ви будете отримувати ключ

ВІДГАДАЙ ЗАГАДКУ.

Сподіваюсь , ти здогадався(-лась). Це- ЯКІР.

Виконай вправу " Добери слово" ( запиши в зошит)

Якір (який?)...

Якір ( що робить?)...

Молодець!

Робота в зошиті:

Запиши:

23 квітня

Дистанційна робота

Виконай каліграфічну хвилинку.

Склади і запиши речення зі словом ЯКІР.

Вибірковий диктант.

Прочитайте вірш Анатолія Качана.

Випишіть тільки іменники.

Гра "Утвори слово"

Одеса - це місто -порт.

Які ще портові міста України ви знаєте?

Як пишуться назви міст і сіл?

Які ще слова пишуться з великої букви?

Виконай вправу. Спиши, розкриваючи дужки.

Пошир речення за питаннями. Запиши.

До яких частин мови відносяться слова, якими поширили речення?

Що ви про них знаєте?

Час відпочити!

Виконай руханку!

Робота в зошиті з друкованою основою с. 37

Вправа 2. Записуємо слова – назви дій.

Підсумуємо!

Дай відповіді на запитання.

Попрацюй над головоломкою.

Ти зібрав достатньо ключив для того, щоб відкрити свій скарб.

Знайди яким ключем можна відкрить замок.

Вітаю!

Ти був(ла) дуже старанним(ою) сьогодні.

І нарешті отримуєш свій скарб.

Підсумуй! Який головний скарб ти отримав(ла) сьогодні?

21 квітня 2021 року

ТЕМА:СЛУЖБОВІ СЛОВА ЧИ СЛОВА ПОМІЧНИКИ . КОМІКСИ.

Сьогодні я пропоную тобі переглянути відеоурок.

Натискай на перегляд і зроби його на повний екран

слухай уважно інструкції вчителя
відповідай на питання
міркуй
роби зупинку, коли чуєш прохання - натискай СТОП на відео.

20 квітня 2021 року

-Прочитай повідомлення ,які діти написали одне одному про своїх домашніх улюбленців.

Скажи що не так?

- Чи зрозумів (-ла) ти про що написали діти?

- Що не вистачає?

Тут не вистачає слів-помічників, службових слів.

Пригадай , як вони називаються ? Вірно, це ПРИЙМЕННИКИ.

-Яку роль виконують прийменники у мовленні?( Вони служать для зв'язку слів у реченні).

Запиши в зошит сьогоднішню дату :

20 квітня

Дистанційна робота

Запиши в зошит речення, розділяючи слова. Обведи прийменники.

Сподіваюсь, що ти пам'ятаєш правило:

Виконай наступне завдання.

Виконай вправу 6 на с. 66 підручника.

Відпочинь. Попий водички. Виконай веселу руханку.

Прочитай вірші класиків української літератури, присвячені дітям.

Впізнай службові слова і запиши їх.

Послухай аудіоказку.

Попрацюй у робочому зошиті. Виконай вправу 7 на с.67 підручника.

Домашнє завдання:

1. Вправлятися у виразному читанні віршів дитячої письменниці Ганни Чубач на с. 97-98 у підручнику "Перлинка".

2. Виконати вправу 2 на с. 36 у зошиті з друкованою основою.

Фото всіх виконаних робіт чекаю в особистих повідомленнях.

19 квітня 2021 року

Тема: Слова-помічники.

Підготуй до уроку:

Підручник

Зошит

Ручку

Олівець

Сьогодня на уроці ми:

Познайомимося із службовими словами.

Пригадаємо, як пишуться слова у реченні.

Підготуй всі необхідні матеріали для уроку та опрацюй навчальний матеріал:

Склади речення за малюнками.

Сьогодні ми будемо говорити про маленькі слова, їх роль у побудові речень.

ПОМІРКУЙ!

Висновок: не до всіх слів у реченні можна поставити питання. Для зв’язку слів у реченні використовують слова-помічники або службові слова.

ЗАПАМ'ЯТАЙ !

Переглянь відео.

Робота в зошиті:

Запиши:

19 квітня

Дистанційна робота

Виконай каліграфічну хвилинку.

ЗАПАМ'ЯТАЙ!

Виконай завдання 3 на с. 65 підручника. Обведи прийменники.

ЗАПАМ'ЯТАЙ!

Час відпочити!

Виконай руханку!

Виконай вправу письмово в робочому зошиті.

Досліди роль прийменників у мовленні. Підручник, ст.66, завдання 4.

А зараз попрацюємо над віршем. Підручник, ст.66, завдання 5.

- Прочитай заголовок. Розглянь малюнок.

- Як ти думаєш про що або про кого тут буде розповідатись?

Чи доводилссь тобі чути слово кубло ? Що воно означає? Підбери слова близькі за значенням.

Прочитай вірш ще раз.Склади й запиши речення за змістом вірша.Обведи прийменники.

Ти дуже гарно працював(-ла) на уроці. Та чи вдалося тобі запам'ятати, щось нове?

Дай відповіді на наступні запитання.

Домашнє завдання:

1.Вправлятися у виразному читанні віша " Я і лис" на с.91 "Хрестоматії."

2. Виконати вправу 1 на с. 35 у зошиті з друкованою основою.

Фото всіх виконаних робіт чекаю в особистих повідомленнях.

16 квітня 2021 року

Тема. Уживання слів — назв дій у поетичних творах. Порівняння. «Встала весна», «Світає, край неба палає…»* (Тарас Шевченко)

Доброго ранку! Приготуй все необхідне для уроку: підручник,зошити, ручку і олівець.

Сьогодні ти будеш читати вірші Тараса Шевченка, а також продовжиш досліджувати слова – назви дій та вчитимешся вживати їх у мовленні.

Розглянь малюнок.

- Що відбувається? Як ти це зрозумів (-ла) ?

- Коли відбуваються ці події? - Що тебе дивує на цій картині?

- Що ти знаєш про весну?

Запиши в зошит слово весна. Зроби звуко-буквений аналіз цього слова.Підбери і запиши споріднені слова. Склади і запиши речення зі словом весна.

Попрацюй з друкованим зошитом. (сторінка 34 завдання 2). - Спиши, добираючи влучне слово.

Працюємо з підручником (сторінка 63).

- Як ти розумієш назву вірша? - Про що буде йти мова?

Послухай вірш.

- Прочитай слова. - Як ти розумієш їхнє значення?

Прочитай вірш . Зверни увагу на інтонацію.

Попрацюй з мнемотаблицею . Вивчи вірш за допомогою малюнків .

Відпочинь.Виконай руханку.

Попрацюй письмово. (підручник с. 63 завдання 6).

- Знайди у вірші і зачитай слова – назви дій.

- Які слова – назви дій вжито у прямому значенні? Які у переносному?

- Що зробила весна?

- Що робить соловейко і жайворонок?

- Запиши слова – назви предметів і слова назви дій за зразком.

- Познач стрілками пряме і переносне значення слів.

Попрацюємо за підручником (с. 63 завдання 7).

- Які почуття передав художник на малюнках? - Чи може сонечко відчувати емоції? Чому ми так кажемо?

Прослухай вірш. Хто його автор ? Що ти про нього знаєш ?

Попрацюй з ілюстрацією до вірша.

- Розглянь ілюстрацію. Що тебе здивувало?

- Що ти відчуваєш?

- Порівняй малюнок і вірш. Розкажи, як описує природу поет, а як художник.

- Прочитай виділені слова. Що вони називають?

- Які слова – назви дій вжито в переносному значенні? Запиши їх.

Пригадай , що таке порівняння. - З чим Тарас Шевченко порівнює тополі? Чому?

Виконай вправу самостійно. Друкований зошит с. 35 завдання 3.

- Запиши слова – назви дій у протилежному значенні. Користуйся словами з довідки.

14 квітня

Доброго ранку ! Розпочинаємо урок української мови.Сподіваюсь , ти приготував (-ла) все необхідне для уроку.Починаємо працювати.

Сьогодні ми будемо працювати з віршем Ліни Костенко, продовжимо досліджувати слова – назви дій та навчимося вживати їх у мовленні.

Пригадай , як ще взимку ми вивчали слова, вжиті у прямому і переносному значеннях.

- У якому значенні вжиті словосполучення? Поясни.

- Добери слова, близькі за значенням, до слова йти.

Розглянь картинку.

Що відбувається?

- Де відбуваються ці події?

- Коли відбуваються ці події?

-Що іде у ляльковому театрі? (Іде вистава).

- Чому дівчинка тримає парасольку? (Іде дощ).

- Поглянь, як розцвітає квітка? Чому це відбувається? (Іде весна).

- Що робить потяг? (Потяг іде).

Попрацюй з підручником (сторінка 61 завдання 1). - Заміни слово іде близьким за значенням. Користуйся словами з довідки.

Переглянь відео.

- Що відбувається?

- Коли дощ іде безперервно, кажуть, що він періщить

- Добери слова, близькі за значенням до слова періщить

Послухай спів соловейка.

- Що робить пташка?

.- Що це за пташка? (Соловей). - Чи доводилось тобі бачити чи чути соловейка у природі? Як це було?

Запиши в зошиті слово соловей, зроби його звуко-буквений аналіз.Склади і запиши речення з цим словом.

Попрацюй з підручником (сторінка 61).

- Як ти розумієш назву вірша? - Про що буде йти мова?

- Хто є автором вірша?

- Ліна Костенко – українська поетеса. Прочитай вірш.

- Про що ти дізнався/дізналась? - Якими ти уявляєш соловейка?

- Знайди у вірші і зачитай слова – назви дій.

- Які слова – назви дій вжито у прямому значенні? Які у переносному?

- Що робить соловейко? (Лежить, п’є, застудився).

- Що робить груша і слива?

Настав час відпочинку. Порухайся.

Попрацюй в робочому зошиті. (підручник с. 62 завдання 5).

- Прочитай речення. - Спиши, добираючи найвлучніше слово .

Підручник с. 62 завдання 2.

- Прочитай речення. Спиши. У яких реченням виділеним словом названо предмет, а в яких – дію?

Ну ось і закінчується наш урок.Я думаю , що ти легко впорався зі всіма завданнями.Виконай самооцінювання.А я дякую тобі за роботу.

13 квітня 2021 року.

Доброго ранку! Вітаю на уроці української мови. Сьогодні ми з тобою :

Пригадай ,що таке скоромовка? Для чого вона використовується?

Відкрий робочий зошит і запиши сьогоднішню дату:

13 квітня

Дистанційна робота

Запиши каліграфічну хвилинку.

Виконай звуко-буквений аналіз слова скоромовка та підбери спільнокореневі слова. Склади нові слова з букв слова скоромовка.

Попрацюй з підручником (сторінка 61 вправа 2.).Прочитай скоромовку. - Про що ти дізнався/дізналась? - Якими ти уявляєш героїв скоромовки?

- Розглянь ілюстрацію. Що тебе здивувало?

- Прочитай слова. - Як ти розумієш їхнє значення?

Розучимо скоромовку. - Послухай скоромовку. Проговорюй її разом з диктором у різному темпі: повільно, як черепаха, швидше, як зайчик, найшвидше, як поні. - Можеш її відтворити напам'ять?

Скормовка.mp3

Виконай завдання вправи 1 . Запиши правильні вислови.

- Скануй к’юар код. Пограй в гру «Добери потрібне дієслово»

Виконай завдання письмово (підручник с. 61 завдання 4).

- Добираючи потрібне слово, запиши, які звуки видають тварини.

- Виконай вправу 3 на с.61. Запиши речення так , щоб у кожному розповідалось про багатьох тварин.

Наш урок добіг кінця. Дякую за роботу !Ти - МОЛОДЕЦЬ!

22 січня 2021 року

Вітаю на уроці рідної мови ! Сьогодні ми будемо працювати зі словами , що є назвами предметів. Ти дізнаєшся , що таке ІМЕННИК.

Відкрий підручник на с. 12 і прочитай правило.

А тепер спробуй дати відповіді на запитання .

Як по-іншому називають слова-назви предметів?

Від чого утворене слово іменник?

Назви назв 5 предметів, які тебе зараз оточують.

Назви 5 назв явищ природи...

Послухай казку про іменник.

Відкрий робочий зошит і запиши дату :

22 січня

Дистанційна робота

Виконай завдання 1 у підручнику на с. 12

- Роздивися малюнки.

- Назви спочатку зображені предмети окремо.

- Назви зображені предмети одним словом.

- Чому ці слова називають іменниками? Запиши слова за абеткою.

Прочитай правило:

Виконай вправу 2 на 12 сторінці підручника.

Переглянь відео про професії.

Виконай вправи 3-4 на с. 13 підручника.

Виконай завдання 1 в друкованому зошиті на с. 3 .

Дякую за роботу! Відпочивай !

21 січня 2021 року

Вітаю на уроці української мови. Сьогодні ти будеш опрацьовувати авторську казку Лесі Ворониної , яка зветься " Знайомий сніговик " , а також виконуватимеш письмові завдання у робочому та друкованому зошитах. Розпочинаємо урок.

Запиши в робочому зошиті сьогоднішню дату,

21 січня

Дистанційна робота

Запиши каліграфічно слово СНІГОВИК і зроби його звуко-буквений аналіз.

Пригадай , що таке казка ?

-Яку казку називають авторською ?Хто є автором казки "Знайомий сніговик "?

-Прочитай казку " Знайомий сніговик " ( с. 7-9 підручника).

-Якщо зустрічаються незрозумілі слова , попроси дорослих їх розтлумачити або звернися до пояснень.

Попрацюй у друкованому та робочому зошиті С.2 завдання 1

Запиши складені речення. Прочитай ще раз текст, який утворився при списуванні і розфарбуй сніговика відповідно до опису

- Підкресли споріднені слова та визнач корінь .

- Поділи виділені слова для переносу

Настав час для відпочинку. Порухайся!

Виконай завдання на с. 10 підручника.

Попрацюй у робочому зошиті с.10 підручника. Спиши два перші речення казки. Підкресли слова, які відповідають на питання хто? що?

Сформулюй запитання до тексту , починаючи з поданих слів.

Творче домашнє завдання с. 2 друкованого зошиту

- Перечитати казку. Знайти у казці описи сніговиків і намалювати їх.

- Намалювати сніговичка, якого сам хочеш зліпити .

Наш урок закінчено . Дякую за роботу! Відпочивай.

20 січня 2021 року

Доброго ранку , мій любий учню! Приготуй підручник ( частина ІІ) , зошити і ручку. Візьми з собою гарний настрій, старанність та уважність. Розпочинаємо наш урок.

Відкрий підручник на с. 6. Розглянь малюнок.

Що відбувається? - Де відбуваються події?

- Коли відбуваються події?

- Ця картина із реального життя? Таке буває насправді?

Попрацюй у зошиті. Запиши слова -назви предметів за зразком.

ПРИГАДАЙ! Слова –назви предмети відповідають на питання хто? що?

Попрацюй з табличкою. Виконай завдання. Про якого собаку розповідає кожна дитина?

- Швидко знайти вказаних песиків вам допомогли ключові слова.

Вибери і прочитай слова, що вказують на ознаку собак . Порівняй собак Марини, Микити і Максима (У Марини собака рожевий і плямистий, а у Микити білий і холодний, а у Максима коричневий і швидкий.)

- Висновок : - слова –назви ознак відповідають на питання який? яка? яке?

- Дієслова відповідають на питання що робить? Що робив?

Попрацюй в зошиті.

- Прочитайте ознаки предметів. Знайди ці предмети . Спиши, додаючи потрібні слова – назви предметів

Відпочинь і порухайся.

Попрацюй у підручнику над завданням 2 . Склади речення за поданим зразком (усно).

Виконай творче завдання № 3 с.1 друкованого зошиту .

Прочитай оповідання " Знайомий сніговик" с. 7-9 підручника

Дякую за твою старанну працю! Відпочивай.

18 січня 2021року

Розпочинаємо урок української мови. Приготуй підручник, зошити ( друкований і робочий ) і ручку.

А зараз я буду давати інструкції , а ти спробуй їх виконувати.

Візьми свій зошит і поклади книжка.
Візьми ручка і поклади її зошит.
Візьми зошит і поклади його книжка.

- Чи можеш ти виконати моє завдання?

- Чи розумієш ти моє завдання?

- Що треба зробити , щоб ти виконав моє завдання?

- Мої інструкції були чіткими і зрозумілими? Чого не вистачає? Як зв’язати мої слова в реченні?

А якщо я говоритиму ось так.

Візьми свій зошит і поклади біля книжки.
Візьми ручку і поклади її на зошит.
Візьми зошит і поклади його у книжку.

- Які слова допомогли зрозуміти і виконати моє завдання?

- Такі слова називаються словами – помічниками

Попрацюй з правилом у підручнику на с. 94

Запиши у зошит слова-помічники.

Виконай завдання 1 у підручнику на с. 94

- Відредагуй речення. Запиши.

Виконай завдання 2 у підручнику на с. 94.

-Спиши правильні речення. Підкресли слова-помічники.

- Придумай своє речення про кота так, щоб використати слово-помічник.

Виконай завдання 3 на с. 94 у підручнику.

- Розглянь малюнок. Що відбувається?

- Знайди всіх кошенят. Розкажи де вони сховалися.

- Склади і запиши речення . Підкресли слова помічники.

- Познач закінчення у словах.

Дай відповідь на запитання.

- Що означає колядувати?

- Що означає щедрувати? - Добери споріднені слова

Прочитай колядку і щедрівку на с. 95 підручника. Вивчи одну з них напам'ять і запиши відео. Надішли мені.

Ось і закінчується наш урок. Я сподіваюсь , що ти зрозумів, що слова-помічники допомагають зрозуміти думки інших. Слова помічники і закінчення слова слугують для зв’язку слів у реченні.

15 січня 2021 року

Доброго ранку, любі мої учні! Продовжуємо нашу подорож у світ української мови. Сьогодні тема нашого уроку : " Форма слова і споріднені слова". На уроці ми будемо вчитися відрізняти форму слів і слова-синоніми, будемо виразно читати вірш, шукати риму, переказувати вірш своїми словами.

Відкрийте робочий зошит і запишіть в ньому сьогоднішню дату :

15 січня

Дистанційна робота

Запишіть у стовпчик слова:

Сніжинка

Сніговик

Підсніжник

Як називаються такі слова ? ( споріднені). Позначте корені цих слів.

У другий стовпчик поруч запишіть слова:

Сніжинка Сніжинка

Сніговик Сніжинки

Підсніжник Сніжинкою

Позначте в словах другого стовпчика закінчення.

У першому стовпчику записані споріднені слова, у другому форми одного й того самого слова.

Змініть (усно ) форму кожного слова другого стовпчика

Заповни таблицю на с. 61 ( впр.9 ) у друкованому зошиті.

- Що таке споріднені слова?

Назви споріднені слова до слова дорога.

Запиши у першу колонку таблиці.

- Знайди у довідці форми слова і запиши у другу колонку.

- Що таке слова, близькі за значенням? Запиши такі слова у третю колонку таблиці. - Визнач корінь слова.

Прочитай вірш на с. 93 у підручнику.

Хто є автором цього вірша ? Яким т и собі уявляєш автора?

Прочитай вірш . Вибери запитання на яке б тобі хотілося відповісти. Чому?

- Прочитай останні слова кожного рядка.

- Прочитай друге слово кожного рядка вірша

- Прочитай виділені слова. Що ти можеш про них сказати? Чому?

- Знайди і прочитай рими.

- Чому автор назвала вовка – вовчиськом-м’ясолюбом?

- Що означає зирити?

- Чому лисичку назвали гостровуха? - Як назвали ведмедя? Знайди і прочитай.

Спробуй переказати вірш своїми словами.

Трішки відпочинь і порухайся.

Попрацюй в робочому зошиті і виконай завдання 3 на с. 93 у підручнику.

- Запиши споріднені слова до слова казка, сніг. - Познач у них корінь.

Зараз ти будеш вправлятися у доборі споріднених слів. Працюй в друкованому зошиті і виконай завдання 1 на с. 61.

- Прочитай слова з довідки. - Запиши у таблицю форми слів та споріднені слова до слів зима, зайчик, сорока.

Домашнє творче завдання

Виконай завдання 10 у друкованому зошиті на с. 61. Придумай свою історію за ключовими словами.

- Прочитай слова першого стовпчика.

- Добери спорідені слова за зразком. Запиши.

- Склади історію з 3-4 речень так, щоб у ній ключовими словами були всі слова першого стовпчика. Запиши.

Дякую за роботу. Ти сьогодні - МОЛОДЕЦЬ!!!

13 січня 2021 року

Доброго ранку!

Вітаю тебе на уроці української мови. Сьогодні продовжуємо вивчати корінь слова та споріднені слова.

ПРИГАДАЙ ! - Які слова можна назвати спорідненими?

(Ті, що, мають спільне значення і однаковий корінь )

Зараз ти працюватимеш з підручником і досліджуватимеш групи споріднених слів.

Виконай завдання 1 на сторінці 91 підручника.

Прочитай уважно визначення і запам'ятай його.

Попрацюй у друкованому зошиті (вправа 6 сторінка 59)

- Прочитай слова, що записані стовпчиком.

- Які слова мають однаковий корінь.

- Що таке корінь?

- Чи мають ці слова спільне значення?

Виконай вправу в зошиті.

Виконай вправу 2 підручника робочому зошиті .

Зроби невеличку перерву. Порухайся.

Прочитай текст вправи 4 на с. 91.

Як ти думаєш у цьому текст вигадка чи реальні події описані. Чи можна читати описані газети? Яку б ти прочитав? Про що в ній було б?

Прочитай оповідання на сторінці 92 підручника . Спробуй його переказати.

ДЯКУЮ ЗА УРОК! ВІДПОЧИВАЙ .

12 січня 2021 року

Тема. Корінь. Споріднені слова. «Лис зустрів у лісі лиса» . Євген Гуцало . Лічилка. (підручник - с. 90, зошит - с.58-59)

- Пригадай, що таке усна народна творчість? (Люди у давнину не вміли писати, тому запам’ятовували і переказували з уст в уста).

-Що належить до усної народної творчості ?

Прочитай!

Загадка

Прийшла кума із довгим віником

На бесіду із нашим півником,

Схопила півня на обід

Та й замела мітлою слід.

Відгадай , хто ця кума?

Скоромовка

Лис малий і більший лис

По гриби ходили в ліс.

Заздрить білка в лісі лису

– Лис лисички ніс із лісу.

Прислів'я

Старого лиса не виманиш з лісу

- Про який твір ми ще не згадали? - Що використовують діти, коли треба вибрати ведучого у грі? Звичайно , лічилку.

Отже, до усної народної творчості належать:

- Пригадай правило про лічилку на с. 13 у підручнику.

-Пригадай лічилки, які використовуємо в іграх.

- Добери і запиши у зошит спільнокореневі слова до слова лічилка

Розглянь малюнок на сторінці 90 підручника..

Що відбувається?

- Яка тема лічилки?

- Як би ти назвав цю лічилку?

Прочитай лічилку.

Вивчи лічилку напам'ять і запиши з пам'яті в робочий зошит.

ЗВЕРНИ УВАГУ!!!

- Скільки рядків має лічилка?

- Скільки слів в першому рядку? В другому?

- Як запишеш перший рядок?

- Що поставиш в кінці рядка?

- Перевір записане.

Попрацюй в зошиті з друкованою основою , виконай завдання 1 на с. 58.

- Прочитай слова.

- Спиши споріднені слова. Визнач корінь.

- Познач свої думки

Прочитай вірша на с. 90 у підручнику .

Прочитай останні слова кожного рядка.

- Прочитай всі слова, що називають дії.

Хто є автором цього вірша ? Яким ти його уявляєш ?

Попрацюй в робочому зошиті і виконай завдання 1 на с. 90 у підручнику.

- Запиши споріднені слова до слова лис, ліс.

- Розглянь таблицю.

- Запиши до поданих слів споріднені.

- Перевірте за чек-листом.

Попрацюй в друкованому зошиті і виконай завдання 2 на с. 58 .

- Запиши у таблицю споріднені слова. - Користуйся довідкою.

Домашнє творче завдання

Виконай завдання 5 у друкованому зошиті на с. 59

Вивчи одну лічилку на вибір.

Дякую за твої старання. Наш урок закінчено.

11січня 2021 року

Тема уроку: "Корінь. Споріднені слова. "

Підготуй до уроку :

Підручник;

Зошит з друкованою основою;
Робочий зошит;
Ручку.

Рада вітати тебе на нашому дистанційному уроці!

Сподіваюсь , що ти приготував все необхідне до уроку. Тож починаємо працювати.

Розглянь малюнки.

- Що спільного на картинках?

- Що об’єднує сім’ю?

- Як по іншому назвати сім’ю?

- Що таке традиції?

- Які традиції є у сім’ях? Переглянь відео.

А які традиції має твоя сім'я ?

Відкрий сторінку 89 підручника. Розглянь малюнок.

- Чи можна сказати, що на малюнку зображено вашу сім'ю? Чому?

- Прочитайте назву тексту .

- Чи можна назвати малюнок родинна вечеря ? Чому?

- Прочитай перше речення. Чи справдилися твої передбачення?

Підготуйся до читання тексту. Прочитай слова .Якщо є незрозумілі, звернися за поясненням до батьків.

Прочитай текст.- Який абзац «зайвий»? Чому?

- Випиши з тексту споріднені слова.

- Познач корінь. Скористайся зразком.

Перевір .

Попрацюй в зошиті з друкованою основою , виконай завдання 1 на с. 56.

- Прочитай сполучення слів.

- Утвори споріднені слова. Запиши за зразком.

Виконай завдання 2 у підручнику на с. 89

- Про що розмовляли учні?

- Прочитайте думку, яку висловив Сергій.

Яку думку висловила Ганна? - Про що розповів Віктор? - Чию думку ти поділяєш?

Поміркуй, чи є спорідненими слова сирник та сирий? Чому?

Склади речення з цими словами.

Виконай завдання 2 у друкованому зошиті на с. 57

- Хто з вас любить смакувати медом? - А чи любить смакувати медом ваша родина? Яким буває мед? - Який найулюбленіший мед вашої родини? - Запишіть, яким буває мед. - Як визначити корінь у словах? Визначте корінь у споріднених словах.

Виконай завдання 3 у друкованому зошиті на с. 57 - Склади меню для родинної вечері. - Використай слова для довідки.

Виконай завдання 4 у друкованому зошиті на с. 57 - Склади і запиши речення. - Визнач закінчення та основу у слові родина.

Наш урок закінчено. Я сподіваюсь , ти з матеріалу уроку зрозумів , що не всі слова, які мають однаковий корінь є спорідненими.

Дякую за роботу!

Робота в зошиті:

Запиши:

14 квітня

Дистанційна робота

Виконай каліграфічну хвилинку

Склади розповідь про головного персонажа. Працюй за алгоритмом:

Герой (ім’я) → зовнішність → вчинки (поведінка) → характер → стосунки з іншими персонажами → авторське ставлення до персонажа →власні судження та оцінка.