ขั้นที่ 1 ขั้นวางแผน (Plan)

1.      ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรผู้เรียนต้องรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

2.      ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เพื่อออกแบบการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

      2. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง คำพ้องในภาษาไทย โดยเน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning  ที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ ผ่านการพัฒนากระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน Activity Based Learning : ABL

ขั้นที่ 2 ขั้นดำเนินการ (Do)

   1. จัดทำเกม และใบความรู้ จากเทคโนโลยี AI canva เกี่ยวกับคำพ้องในภาษาไทย

   ดำเนินการตามขั้นตอนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)  มีขั้นตอน 4 ขั้นตอน ได้แก่

1) ขั้นเตรียม คือ การเตรียมความ พร้อมให้แก่ผู้เข้าร่วมกิจกรรม

2) ขั้นกิจกรรมการสอนคำศัพท์คำพ้อง คือ ผู้สอนเสนอคำศัพท์ใหม่ในการทำกิจกรรม

3) ขั้นปฏิบัติกิจกรรม คือ การให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้ลงมือทำกิจกรรมที่ได้เตรียมไว้

4) ขั้นสรุปและประเมินผล คือ เป็นขั้นที่ ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเองกับผู้อื่นได้และ ประเมินผลการเรียนรู้จากสิ่งที่ผู้เรียนได้เรียนและทำ

        2. ให้คุณครูที่สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

          3. นำแผนการจัดการเรียนรู้  เรื่อง คำพ้องในภาษาไทย เพื่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ภาษาไทย ด้วยกระบวนการ GPAS 5 Steps โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน Activity Based Learning : ABL ไปจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

   4. มีการประเมินความรู้ก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังเรียนและนำไปแก้ไข พัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนต่อไป

ขั้นที่ 4 การปรับปรุงแก้ไข (Action)

นำผลการประเมินการจัดกิจกรรมของผู้ที่เกี่ยวข้องมาวิเคราะห์ เพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในการพัฒนาผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

ขั้นตอนดังนี้คือ Step 1 : ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 

Step 4 Applying the Communication Skill           (ขั้นสื่อสารและนำเสนอ)