Як оцінити проєкт на уроках технології за 12 бальною системою оцінювання

Оцінка проєкту на уроках технології може бути здійснена за допомогою 12-бальної системи, яка зазвичай використовується для оцінювання навчальних досягнень учнів. Для того, щоб правильно оцінити проєкт, слід враховувати такі аспекти:

Відповідність темі проєкту: Перевірте, наскільки проєкт відповідає темі, яка була задана учням. Якщо проєкт не відповідає темі, то оцінка може бути знижена.

Рівень складності: Оцініть складність проєкту. Якщо проєкт був дуже простим і не вимагав від учня значних зусиль, то оцінка може бути знижена. З іншого боку, якщо проєкт був дуже складним і вимагав багато часу та зусиль, то оцінка може бути підвищена.

Якість виконання: Оцініть якість виконання проєкту. Якщо проєкт був виконаний добре, без помилок і з високою якістю, то оцінка може бути підвищена. З іншого боку, якщо проєкт містить багато помилок або був виконаний з низькою якістю, то оцінка може бути знижена.

Творчий підхід: Оцініть наскільки творчо був реалізований проєкт. Якщо учень виявив творчий підхід та здійснив щось неординарне, то оцінка може бути підвищена.Якість виконання: Оцініть якість виконання проєкту. Якщо проєкт був виконаний добре, без помилок і з високою якістю, то оцінка може бути підвищена. З іншого боку, якщо проєкт містить багато помилок або був виконаний з низькою якістю, то оцінка може бути знижена.

Презентація: Оцініть якість презентації проєкту. Якщо учень добре презентував свій проєкт і зумів зробити це цікаво та зрозуміло, то оцінка може бути підвищена. Якщо ж презентація була недбалою, незрозумілою або нецікавою, то оцінка може бути знижена.

Дотримання термінів: Оцініть, наскільки учень дотримав терміни виконання проєкту. Якщо учень виконав проєкт вчасно, то оцінка може бути підвищена. Якщо ж проєкт був виконаний з запізненням, то оцінка може бути знижена.

Співпраця та комунікація: Оцініть, наскільки учень співпрацював зі своїми однокласниками та як він спілкувався з вчителем. Якщо учень показав високий рівень співпраці та ефективно комунікував, то оцінка може бути підвищена.

На основі цих критеріїв можна встановити шкалу оцінок, яка відповідатиме 12-бальній системі. Наприклад:

12 балів - проєкт відповідає всім критеріям, виконаний дуже добре і проявляє творчий підхід;

11 балів - проєкт відповідає більшості критеріїв і виконаний якісно;

10 балів - проєкт виконаний добре, але не має якихось особливих рис;

9 балів - проєкт виконаний задовільно, але має незначні недоліки;

8 балів - проєкт виконаний незадовільно, але має деякі позитивні риси;

7 балів - проєкт виконаний незадовільно, але містить певний рівень зусиль;

6 балів - проєкт виконаний недбало або з помилками;

5 балів - проєкт виконаний з низькою якістю, містить багато помилок;

4-1 бали - проєкт не виконано або виконано дуже недбало.

Варто зазначити, що ці оцінки мають лише рекомендаційний характер і в конкретній школі чи класі вчителі можуть встановлювати інші критерії та шкали оцінок.

Для забезпечення справедливої оцінки важливо, щоб критерії та шкала були заздалегідь відомі учням. Крім того, вчителі можуть провести обговорення з учнями щодо критеріїв та шкали, щоб учні мали зрозуміле уявлення про те, що вони повинні робити для отримання високої оцінки.

Важливо також зауважити, що оцінювання проєктів має бути лише однією з складових учнівської оцінки. В ідеалі, учень повинен бути оцінений з різних аспектів, включаючи знання, розуміння та навички, а також самостійність та робочі звички. Тому важливо, щоб оцінювання проєктів було інтегровано в загальний процес оцінювання учня.

Створення  методичної електронної бібліотеки та її застосування на уроках в школі можна здійснити за наступними кроками:

Крок 1: Вибір хмарного сервісу для зберігання та організації матеріалів

Першим кроком є вибір хмарного сервісу, який відповідає потребам вчителя. Один з найбільш популярних та зручних сервісів для зберігання та організації матеріалів є Google Диск. Вчителі можуть створювати папки та підпапки для різних предметів, тем, класів та уроків. До того ж, використання Google Диску дозволяє вчителям редагувати документи та спільно працювати над ними з колегами.

Крок 2: Збір матеріалів та їх організація

Другим кроком є збір матеріалів для електронної бібліотеки та їх організація у відповідні папки. Матеріали можуть бути в будь-якому форматі, наприклад, тексти, зображення, відео та аудіофайли, презентації, тестові завдання тощо. Вчителі можуть також створювати документи у своїх папках, наприклад, конспекти уроків, тестові завдання тощо.

Крок 3: Створення конструктора уроків

Третім кроком є створення конструктора уроків на основі електронної бібліотеки. Вчителі можуть використовувати матеріали зі своєї електронної бібліотеки для підготовки уроків. Наприклад, вчителі можуть складати конспекти уроків з використанням різноманітних матеріалів зі своєї електронної бібліотеки, створювати тестові завдання та інтерактивні завдання з використанням зібраних матеріалів, створювати презентації та відеоуроки з використанням зображень та відеоматеріалів з електронної бібліотеки.

Крок 4: Використання електронної бібліотеки на уроках

Четвертим кроком є використання електронної бібліотеки на уроках. Вчителі можуть використовувати свою електронну бібліотеку як джерело матеріалів для уроків, демонструвати їх на екрані та використовувати для проведення інтерактивних вправ та завдань. Вчителі можуть також давати завдання для самостійної роботи учням, які базуються на матеріалах з електронної бібліотеки.

Крок 5: Оновлення та поповнення електронної бібліотеки

Останнім кроком є оновлення та поповнення електронної бібліотеки. Вчителі можуть регулярно додавати нові матеріали, оновлювати та вдосконалювати існуючі, та використовувати їх для підготовки нових уроків. Цей процес дозволяє вчителю зберігати актуальні матеріали та завдання для уроків та підвищувати якість своїх уроків.

Отже, створення вчителем власної електронної бібліотеки за допомогою хмарних технологій та її застосування на уроках в школі як конструктор уроків може покращити якість уроків та сприяти ефективному навчанню учнів.

Підготовка вчителя до реалізації технологічної освіти в школі передбачає виконання таких кроків:

Крок 1. Ознайомлення з концептуальними засадами технологічної освіти

Вчитель повинен детально вивчити концептуальні засади технологічної освіти, що визначені у відповідних нормативно-правових документах. До таких документів належать Закон України "Про освіту", Національна доктрина розвитку освіти, Концепіція нової української школи та ін.

Крок 2.Вчитель повинен вивчити сучасні технології, що застосовуються в освіті. Це можуть бути інтерактивні дошки, навчальні відеоролики, віртуальні лабораторії, онлайн-курси тощо. Для цього він може використовувати літературу, статті в Інтернеті, професійні форуми та конференції.

Крок 3. Вибір технологій та підготовка до їх використання

На цьому етапі вчитель повинен вибрати технології, що найбільше підходять для відповідного предмету та навчального плану. Він також повинен підготувати себе до використання цих технологій, а саме вивчити їхні можливості та навчитися використовувати їх ефективно в навчальному процесі.

Крок 4. Розробка уроків з використанням технологій

Після вивчення сучасних технологій та їхнього вибору, вчитель повинен розробити уроки з використанням цих технологій. Уроки повинні бути структуровані та містити детальний план використання технологій на кожному етапі, починаючи з введення теми та завершення її закріпленням. Вчитель повинен враховувати різноманітність учнів та їхні індивідуальні особливості, забезпечуючи зручне та доступне для кожного з них використання технологій.

Крок 5. Проведення тренінгів та семінарів

Щоб забезпечити успішну реалізацію технологічної освіти, вчителі повинні бути готові не лише використовувати нові технології, а й навчати студентів робити те ж саме. Тому вчителі повинні проводити тренінги та семінари з використання технологій, де вони будуть ділитися своїм досвідом та навичками з колегами та студентами.

Крок 6. Оцінка результатів

Вчитель повинен постійно оцінювати результати використання технологій в навчальному процесі. Для цього можна використовувати різні методики та інструменти, які допоможуть вчителю зрозуміти, наскільки ефективно він використовує технології та які з них найбільш корисні для його студентів.

Отже, підготовка вчителя до реалізації технологічної освіти в школі передбачає детальне вивчення концептуальних засад технологічної освіти, вивчення сучасних технологій та їхніх можливостей, вибір технологій, розробку уроків з їх використанням, проведення тренінгів та семінарів та постійну оцінку результатів.