ข้อมูลผู้ประเมิน

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้เทคนิคการสอนแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)   

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้มีการกำหนดให้นักเรียนต้องมีความรู้และทักษะ ในการช่วยฟื้นคืนชีพและเคลื่อนย้ายผู้ป่วยอย่างปลอดภัย และในสถานการณ์ปัจจุบันพบว่าการเกิดภาวะหัวใจหยุดเต้น หรือหยุดหายใจเป็นภาวะฉุกเฉินทางการแพทย์ ซึ่งต้องได้รับการช่วยเหลืออย่างทันท่วงที ดังนั้น ทักษะการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐาน จึงเป็นทักษะที่สำคัญต่อผู้เรียนเพื่อช่วยลดอัตราการสูญเสียชีวิตได้ หากผู้เรียนมีความเข้าใจและสามารถปฏิบัติได้อย่างถูกวิธี

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

การช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐาน นักเรียนจะต้องมีทั้งความรู้และทักษะ ครูผู้สอนจึงเลือกเทคนิค
การสอนแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)  เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน สร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูผู้สอนกับผู้เรียน มุ่งให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ โดยมีครูเป็นผู้อำนวยความสะดวก (Facilitator) สร้างแรงบันดาลใจ ให้คำปรึกษา ดูแล แนะนำ ซึ่งสอดคล้องกับการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐาน ที่ผู้เรียนจะต้องเป็นผู้ลงมือปฏิบัติจากความรู้ที่ได้รับโดยมีครูเป็นผู้ให้คำแนะนำ ครูผู้สอนจึงได้กำหนดแนวทางในการพัฒนาทักษะการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดย
ใช้เทคนิคการสอนแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)  ไว้ดังนี้

1) จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเทคนิคการสอนแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 

2) รวบรวมสื่อที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอน เช่น PowerPoint, วิดีทัศน์, หุ่นฝึกปฏิบัติการช่วยฟื้นคืนชีพครึ่งตัว (CPR) 

3) แบบประเมิน Check and sure 

4) แบบประเมินทักษะการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐาน

5) แบบประเมินความพึงพอใจ

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

                        1) ผู้เรียนร้อยละ 80 มีทักษะการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐานในระดับ ดี (8 - 10 คะแนน)

  2) ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความพอใจในระดับมาก ในการพัฒนาการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐานโดยใช้เทคนิคการสอนแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)

3.2 เชิงคุณภาพ

                        1) ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐานได้ถูกต้องตามสถานการณ์

   2) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอน มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มาก    ขึ้นไป