การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น                           ร่วมกับการเขียน Word Mapping

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และและคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

จากการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาอังกฤษของระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่า นักเรียนยังขาดทักษะทางด้านการอ่านจับใจความ เมื่อนักเรียนเจอบทความหรือเนื้อเรื่องภาษาอังกฤษที่มีเนื้อหามากหลายบรรทัด นักเรียนจะไม่สนใจที่จะอ่าน เพราะไม่สามารถแปลความได้ หรือไม่เข้าใจ ตอบคำถามไม่ได้ ทำให้นักเรียนไม่อยากเรียนและทำข้อสอบ และเมื่อทำข้อสอบ นักเรียนก็จะไม่ตั้งใจทำในส่วนนี้ และเนื่องจากการอ่านจับใจความสำคัญเป็นทักษะที่สำคัญอย่างหนึ่งที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ควรจะมีและบรรลุผลตามมาตรฐานตัวชี้วัดตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน  เป็นทักษะหนึ่งที่มีในการสอบวัดระดับทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียน ไม่ว่าจะเป็นการทดสอบระดับชาติ O-NET การสอบ CEFR ที่จะส่งผลลัพธ์ต่อผู้เรียนในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษว่าอยู่ในระดับใด รวมถึงยังสะท้อนถึงครูผู้สอนและโรงเรียนว่ามีการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาอังกฤษเป็นอย่างไร จึงทำให้มีการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น ร่วมกับการเขียน Word Mapping ที่จะให้นักเรียนได้มีโอกาสคิด ฝึกอ่าน ตอบคำถาม เขียนและเรียนรู้คำศัพท์ที่พบเจอในเรื่องที่อ่าน ซึ่งเป็นการได้จัดกลุ่มคำ และเชื่อมโยงความสัมพันธ์ประเภทของคำโดยใช้ Word Mapping ที่จะช่วยให้ผู้เรียนจัดระเบียบข้อมูลในการเรียนรู้และจำคำศัพท์ได้ง่ายขึ้น เมื่อรู้คำศัพท์มากขึ้นก็จะช่วยให้อ่านเข้าใจง่ายขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

     1. วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานตัวชี้วัดของระดับชั้น ม.3 รายวิชาภาษาอังกฤษ

  2. กำหนดหน่วยการเรียนรู้ เพื่อจัดทำแผนการสอน และจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญภาษาอังกฤษ

     3. ทำการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์การเรียนก่อนเรียน (Pretest) โดยใช้แบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 10 ข้อ

     4. ดำเนินการสอนกับผู้เรียนโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น ร่วมกับการเขียน Word Mapping จำนวน 5 แผน แผนละ 3 คาบเรียน รวมเวลา 15 คาบเรียน ครูประเมินให้คะแนนหลังที่มีการจบการสอนในแต่ละแผน

     5 . เมื่อเสร็จครบทุกแผนการจัดการเรียนรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์หลังเรียน (Posttest) โดยใช้แบบปรนัย     4 ตัวเลือก จำนวน 10 ข้อ

    6. ผู้เรียนทำแบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความภาษาอังกฤษโดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น ร่วมกับการเขียน Word Mapping

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

    3.1 เชิงปริมาณ

               3.1.1  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลสัมฤทธิ์ของการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษผ่านเกณฑ์และอยู่ในระดับดี ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60

            3.1.2 นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษ อยู่ในระดับ 4

       (พึงพอใจมาก) ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70

      3.2 เชิงคุณภาพ

                3.2.1 นักเรียนมีการพัฒนาความสามารถการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษและรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษมากขึ้น