TODOS LOS TRABAJOS Y ACTIVIDADES SE CURSARÁN A TRAVES DEL

AULA VIRTUAL DEL IES JUANA DE CASTILLA

A

Exposición en grupo. Los grupos deben ser tres personas (pueden ser dos si está justificado). Las presentaciones incluirán:

1. Una serie de diapositivas como soporte para la exposición del tema elegido. En la presentación deberán intervenir todos los miembros del grupo.

2. La mención de las fuentes de información. Bibliografía / Webgrafía.

3. Un enlace a un vídeo relacionado con el asunto. Duración: en torno a 6 minutos.

4. Para finalizar los ponentes dinamizarán un debate en la clase a raíz de las ideas expuestas.

5. Para saber cómo serán evaluada la actividad, el alumno recibirá una rúbrica.

6. Una vez fijado el calendario, si el grupo no ha realizado los deberes será penalizado y deberá presentar en la ssión siguiente. En caso contrario, la nota de la evaluación será de suspenso.

Para saber cómo hacer una buena presentación, aquí os dejo algunos enlaces:

• Cómo exponer en clase (y sin nervios).

• web de maestro

En la imagen de más abajo se encuentra una nube de conceptos que tal vez nos pueda sugerir algún tema en caso de duda...

Evaluación de la exposición: rúbrica.

B

Portfolio.

1. Una vez finalizado el debate, el profesor planteará una serie de cuestiones que deberán quedar reflejadas en una carpeta (portfolio) . El trabajo será evaluado teniendo en cuenta la presentación, el orden, la profundización y el desarrollo de ideas, la creatividad, la limpieza, la ortografía, etc.

2. A finales de cada evaluación el trabajo deberá estar cumplimentado para su caalificación. La no entrega del mismo en el plazo fijado supondrá el suspenso. Deberá por lo tanto ser realizado para recuperar la evaluación.

3. ACTIVIDADES. Ver debajo.

Las actividades deberán redactarse de forma limpia, reflexiva y ordenada en un cuaderno (o carpeta), siendo obligatario su cumplimiento para poder hacer media con el examen y aprobar la asignatura.

1ª EVALUACIÓN

UNIDAD 1. LA DIGNIDAD DE LA PERSONA. (y de LOS ANIMALES TAMBIÉN.)

• Copiamos y aprendemos recuadro de conceptos p.1. Realizamos en el cuaderno las Actividades 2 y 3.

• Debate: Actividad 4.

• Copiamos y aprendemos los conceptos del cuadro de la p. 2.

• Vemos y tomamos nota de las explicaciones del siguiente vídeo: DERECHO A MORIR: diferencias entre SUICIDIO ASISTIDO, EUTANASIA y SEDACIÓN.

• Leemos la Proposición de Ley sobre Eutanasia impulsada por el PSOE y extraemos sus puntos más importantes.

• DOCUMENTAL: ÉTICA ANIMAL. LA MORAL ANIMAL.

• CARPETA DOCUMENTACIÓN SOBRE DERECHOS ANIMALES. (Leemos los textos D.univ. AN. - El Contrato Animal de Desmond Morris y la pag. 32 del Cuaderno "Liberación Animal." - Añadimos copia a nuestro cuaderno de Ética y estudiamos.)

• Responde en tu cuaderno a las cuestiones de la actividad 8 - Butterfly Circus (2009), dirigido por Joshua Weigel.

• Actividad 5: Analiza tres casos y escribe una reflexión razonada sobre las condiciones de dignidad que plantean.

UNIDAD 2. DERECHOS HUMANOS.

• Lectura: Declaración Universal de Derechos Humanos.

• Anota las ideas principales que se explica en este vídeo. Después del segundo visionado anota en tu cuaderno un resumen ordenado y claro. ¿ Qué son los Derechos Humanos ?. Organización Unidos por los Derechos Humanos

• Martin Luther King Jr. - I Have A Dream (Subtitulado en español).

• Documentos TV-El machismo que nos ve. Escribe en tu cuaderno una reflexión en torno a las siguientes cuestiones:

  1. Consideras que vivimos en una sociedad machista. ¿Por qué?

  2. ¿Qué aspectos te han llamado la atención del documental?

  3. ¿Sigue habiendo machismo entre la juventud? ¿Por qué persisten las actitudes violentas entre los jóvenes?

  4. ¿Cómo podría mejorarse esta situación?

• Origen histórico de los DH. Generaciones de derechos. Subraya en el libro y memoriza.

• En el cuaderno: actividades 3, 4 y 5de la pág. 6.

Enlaces: Humor y derechos humanos-Amnistía Internacional.

Naciones Unidas.

• ACTIVIDADES EN EL CUADERNO: 7 (Tras el debate reflexiona yresponde con tu postura personal.) y para terminar ACTIVIDADES 9, 10 y 11.

2ª EVALUACIÓN

UNIDAD 3. LA REFLEXIÓN ÉTICA: NORMAS Y VALORES.

• REALIZAMOS EN EL CUADERNO LAS ACTIVIDADES 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Y 9.

• Copiamos (y pensamos) en nuestro cuaderno los recuadros de CONCEPTOS de las pp. 9, 10 y 12.

• PERSÉPOLIS: Cumplimenta en tu cuaderno las cuestiones de la siguiente ficha. Para ayudarte lee este dossier sobre la película de Marjane Satrapi.

• Hannah Arendt y la banalidad del mal - documental / LINK: La banalidad del mal: Hannah Arendt

• Busca en Internet o en algún libro información sobre Hannah Arendt y su teoría de la "banalidad del mal". Anota en tu cuaderno los resultados de la investigación indicando las fuentes (página o libro consultados.)

• Link: dep. fil. IES Belén-Ejemplos de dilemas morales.

• Michael J. Sandel reflexiona sobre la Justicia.

UNIDAD 4. TEORÍAS ÉTICAS.

• Busca información sobre una teoría ética y escribe en tu cuaderno una pequeña biografía del filósofo más representativo de dicha teoría. A continuación redacta un resumen claro y coherente de la ética de la escuela y/o autor elegidos. Enlaces:

web dianoia / Torre de Babel /

• Recuadros de teoría: copia y reflexiona: Éticas materiales y formales / Hedonismo / Aristóteles /

• Vídeos: / Sócrates / La Ética y la Política en Aristóteles/ Ética de Epicuro / Escuelas Helenísticas /

La filosofía del estoicismo / La ética en Kant

3ª EVALUACIÓN

UNIDAD 4. TEORÍAS ÉTICAS.. (CONTINUACIÓN).

• ACTIVIDAD 2: Reflexiona sobre la muerte y escribe un texto de no más de 15 líneas en el que se vea qué significa la muerte para ti.

• Copia en tu cuaderno el recuadro de las pp. 13 y 14 de la Ética de Aristóteles. Seguidamente realiza la ACTIVIDAD 3.

• Copia los recuadros sobre los cínicos y los estoicos y lee con atención los textos sobre Diógenes y Epícteto. ACT. 5 y 6.

• Actividad 6. Relaciona las frases con una corriente ética (Aristotelismo, Hedonismo, Estoicismo).

• ÉTICA DE EPICURO (1ª PARTE) / (2ª PARTE)

• Anota las ideas fundamentales del Utilitarismo de Bentham & Mill y la Ética Formal de Kant.

• Actividades 7, 8 y 9.

• Y para terminar leemos el texto de Sartre y hacemos la ACT. 10.

• Filosofía para la vida cotidiana.

• LA ÉTICA DE KANT

UNIDAD 5. LA VIDA EN DEMOCRACIA.

• Copia y memoriza los recuadros de conceptos fundamentales: Autocracia, Democracia, Acitud democrática, Principios de la Democracia, Opinión pública.

• Actividad 1: lee con atención y comenta el texto de La Boétie perteneciente a su Discurso sobre la servidumbre voluntaria .

• Actividades 4 y 5.

• Copia y memoriza las nociones de Estado democrático , División de Poderes (los Tres Poderes Fundamentales de la Democracia).

• ACTIVIDAD 11: Artículo de opinión. Lee el artículo de Augusto Klappenbach titulado La ética del político y responde a las preguntas (p.20).

• MODELO DE EXAMEN.