Conversaciones

Para que en las Jornadas se abran conversaciones, contaremos con dos espacios además de los talleres:

Las PONENCIAS CLAVE, destinadas a centrar temas y a suscitar la charla en los momentos informales, por lo que te proponemos que escuches y participes en la sesión, pero también que te atrevas a abordar a los ponentes en los descansos.

Las PONENCIAS CRUZADAS, algo más breves, y destinadas a ofrecerte dos puntos de vista complementarios y a veces hasta discrepantes acerca del mismo asunto... Quizá, escuchar dos voces del mundo externo de presencia a dos de las voces o de las miradas que habitan en cada uno de nosotros, y que necesitan ponerse en contacto.

Los TALLERES, entendidos como prácticas vivenciales breves, en las que compartimos un saber, una experiencia, un planteamiento terapéutico o un recurso de investigación... todos ellos pertenecientes al hacer cotidiano de los miembros de la asociación.

Ponencias Clave

PONENCIA CLAVE I

Aportaciones del Constructivismo a la Psicoterapia

Dr. Guillem Feixas Viaplana. Catedrático de la Universitat de Barcelona. Psicólogo y Psicoterapeuta. Miembro fundador de ASEPCO y supervisor acredito. Director del Máster en Terapia Cognitivo-Social (UB). Director del curso de posgrado Experto en Hipnosis Clínica (UB). Co-director del Máster en Intervención Psicológica en los Trastornos de la Conducta Alimentaria y la Obesidad (IL3/UB) y del Máster en Terapia Sexual y de Pareja (UB).

RESUMEN: El constructivismo surgió como movimiento multidisciplinar durante la década de 1980 alrededor de la posición epistemológica que defiende que la realidad no se puede captar objetivamente sino que es siempre construida por los observadores. Su impacto en el campo de las psicoterapias y la psicología clínica fue grande, especialmente en el modelo cognitivo y el sistémico. El constructivismo ha contribuido de varias maneras a enriquecer diferentes enfoques psicoterapéuticos, de las que destacamos: (1) desarrollando nuevos modelos terapéuticos; (2) enriqueciendo otros ya existentes; (3) impulsando un cambio de foco para ver las perspectivas de los usuarios; y (4) aportando formas de medida alternativas a las tradicionales, más congruentes con los planteamientos constructivistas. Por otra parte, algunas de estas aportaciones van resultando cada día menos visibles a medida que la propia psicología científica asume en su corriente principal de pensamiento los presupuestos constructivistas, a raíz de las evidencias que aportan a su favor las neurociencias.

PONENCIA CLAVE II

Fenomenología clínica de los 7 pecados capitales

Dr. Manuel Villegas Besora. Profesor jubilado de la Universitat de Barcelona. Psicólogo y Psicoterapeuta. Miembro fundador de ASEPCO y supervisor acreditado. Director del Máster en Terapia Cognitivo-Social (UB). Profesor del Master en Terapia Sexual y de Pareja (UB).

RESUMEN: El concepto tradicional de “pecados capitales” se refiere a aquellas actitudes en relación a nosotros mismos, al mundo y a los demás, que son el origen (la cabeza: “caput”) de las motivaciones egocéntricas responsables de muchos de los problemas interpersonales, internos e incluso ecológicos que nos afectan a lo largo de la vida, independientemente de la época histórica o el marco socio-cultural en que nos movemos. En este sentido tienen un carácter atemporal que ha sido recogido bajo diversos nombres por la literatura, la filosofía, las religiones, los mitos, el cine o el teatro, y que dan lugar a muchas de las manifestaciones de la fenomenología clínica que vemos en psicoterapia. Las relaciones de dominio-sumisión o dependencia, el maltrato físico y psicológico, el narcisismo, la compulsiones consumistas, las actitudes destructivas, la violencia interpersonal, la procrastinación, la infidelidad, etc., tienen que ver sin duda con la lista completa de los 7 pecados capitales, como la soberbia, la ira, la lujuria, la gula, la envidia, la avaricia o la pereza.

PONENCIA CLAVE III

Constructivismo, psicoterapias cognitivas y contextuales: ¡Vivre la différence!

Dra. Isabel Caro Gabalda. Catedrática del Área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos, en la Universidad de Valencia. Miembro fundador de ASEPCO.

RESUMEN: La historia de la psicoterapia es la historia de la aparición de distintos modelos terapéuticos que conviven, se oponen, se critican, etc. Esta evolución teórico-clínica no ha estado, ni está, exenta de polémica. En esta ponencia se reflexionará sobre las terapias de corte constructivista, cognitivo y de tercera generación. Esta reflexión buscará destacar, fundamentalmente, las diferencias, con la meta puesta en encuadrar cada modelo en aquello que ofrecen y en aquello que suponen cara a nuestra comprensión del estado actual de los tratamientos psicológicos. ¿Su origen y metas clave? ¿Qué aportan unas y otras? ¿Cómo se debe tratar su posible convergencia y divergencia?, serán algunas de las cuestiones a desarrollar. La idea principal que recorrerá toda la ponencia consistirá en observar y diferenciar entre ellas, evitando la reducción a una perspectiva única.

PONENCIA CLAVE IV

Los enfoques transdiagnósticos en psicoterapia

Dr. Luís Botella García del Cid. Psicólogo Especialista en Psicología Clínica. Psicólogo Especialista en Psicoterapia. EuroPsy European Certificate in Psychology. Area of Practice: Clinical and Health. (EFPA/COP). Psicoterapeuta Acreditado, ex-Presidente y Supervisor Didáctico de la Asociación Española de Psicoterapias Cognitivas (ASEPCO; miembro de la Federación Española de Asociaciones de Psicoterapeutas FEAP). Miembro de la Escuela Española de Psicoterapia.

RESUMEN: El enfoque transdiagnóstico está adquiriendo cada vez más interés en psicopatología y psicoterapia. Un proceso transdiagnóstico es aquel que ocurre en todos (o al menos algunos) trastornos aparentemente diferenciados y explica su inicio o mantenimiento. En esta presentación se tratará el estado actual de los modelos transdiagnósticos con mayor evidencia, así como de las conexiones entre los modelos transdiagnósticos y los enfoques integradores de la psicoterapia.

Ponencias Cruzadas

PONENCIA CRUZADA I

Las competencias del Psicoterapeuta

Dr. Sergi Corbella Santoma. Decano de la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna-URL (Barcelona). Psicólogo y Psicoterapeuta. Miembro de ASEPCO.

RESUMEN: En la última década se han dedicado bastantes esfuerzos en conceptualizar las competencias profesionales del psicólogo/psicoterapeuta y en la planificación del desarrollo de las competencias en los planes de estudio de los Grados en Psicología así como en la formación de postgrado. A pesar de las diferencias existentes entre los diversas conceptualizaciones y los sistemas de clasificación de las competencias profesionales del psicólogo, los distintos modelos acaban de una manera u otra englobando los mismos aspectos competenciales principales. Hay una amplia variedad de sistemas de formación de terapeutas según el país y sus regulaciones profesionales internas, Los programas de formación de psicoterapeutas van centrado la atención en los aspectos que fundamentan el desempeño de las tareas del terapeuta. No es suficiente una formación teórica que permita afianzar conocimientos sobre la psicoterapia sino que se necesita armonizar los conocimientos con las actitudes, los valores, los principios, las habilidades y las técnicas en el desarrollo profesional de la acción psicoterapéutica. La adquisición de competencias por parte del terapeuta debe ser el eje vertebrador de la formación de psicoterapeutas. El proceso de adquisición y mejora de las competencias del psicoterapeuta no es un camino idéntico para todos los estudiantes. Es importante ser consciente de aquellos aspectos personales que pueden ser recursos facilitadores de la adquisición de competencias así como de aquellos aspectos que pueden suponer algunas dificultades en el proceso de mejora competencial.

Las competencias del Psicólogo General Sanitario

Dr. Adolfo Jarne Esparcia. Profesor titular de la Universitat de Barcelona). Psicólogo especialista en Psicología Clínica. Coordinador del Máster Universitario en Psicología General Sanitaria (UB).

RESUMEN: El abordaje de la problemática asociada al área competencial de la psicoterapia engloba varias cuestiones de alto interés como la definición de las mismas competencias o la estructura de la formación. Todo ello se desarrolla en otra ponencia. En esta nos queremos centrar en el otro aspecto “caliente” en esta temática; su estatus jurídico legal y su vinculación con la formación. En él se abordan las diferentes soluciones adoptadas por los países de nuestro entorno, y las diferentes posibilidades en nuestro medio en el futuro. Vinculado a ella se encuentran cuestiones como la titulación de base para el acceso de la formación en psicoterapia, su singularización como especialidad o profesión de base, su estatus legal, sus circuitos y años de formación, y el contexto deontológico relacionado con el intrusismo. Se discutirán las ventajas y los inconvenientes de cada propuesta. Se discutirán también las acciones que según nuestro criterio se podrían ejercer en pos de conseguir objetivos concretos.

PONENCIA CRUZADA II

La importancia de la acreditación para la psicoterapia

Joseph Knobel Freud. Psicólogo Clínico-Psicoterapeuta. Director de ECPNA (Escola de Clínica Psicoanalítica amb Nens i Adolescents de Barcelona). Vice-Presidente de la Sección de Niños y Adolescentes de FEAP. Miembro de la Junta Directiva de FEAP. Delegado de FEAP en EAP. Miembro del TAC (Training Accreditation Committee) en EAP.

RESUMEN: Desde su fundación en 1992, la Federación Española de Asociaciones de Psicoterapeutas (FEAP) se ofrece como una garantía de Formación rigurosa en el ámbito de la psicoterapia. El gran problema de muchas profesiones en la actualidad es la capacitación profesional; podemos obtener con bastante facilidad una gran cantidad de títulos; pero la capacitación profesional no vendrá dada por los títulos, sino por la certificación de una formación seria, profunda y amplia, que permita a nuestros profesionales enfrentarse con su actividad profesional. Desde la EAP (European Association for Psychotherapy) y desde la FEAP, los comités de acreditación promueven y controlan la calidad de la formación de nuestros psicoterapeutas.

La acreditación en ASEPCO (el constructivismo como eje integrador)

Dr. Luis Ángel Saúl Gutiérrez. Profesor Titular de la Universidad Nacional de Educación a Distancia - UNED (Madrid). Ex-presidente de ASEPCO. Director de la Revista de Psicoterapia. Psicólogo y Psicoterapeuta. Supervisor acreditado.

Dr. Joan Miquel Soldevilla Alberti. Profesor de la Universitat de Barcelona. Presidente de ASEPCO. Psicólogo y Psicoterapeuta. Co-director del Postgrado en Mindfulness y Psicoterapia, y del Màster en Intervenciones Basadas en Mindfulness (ambos de IL3/UB).

RESUMEN: ASEPCO es una asociación de base cognitivo-constructivista con un carácter integrador. En esta ponencia describiremos nuestro marco epistemológico, nuestra trayectoria y nuestro compromiso con la formación y acreditación de psicoterapeutas. Se expondrán los criterios de acreditación como psicoterapeuta cognitivo constructivista y como miembro adherente; así como los criterios para la acreditación como miembro didacta y supervisor acreditado por ASEPCO. De igual modo, se presentarán los criterios comunes a la acreditación como psicoterapeuta que compartimos todas las asociaciones de psicoterapeutas dentro de la FEAP.

PONENCIA CRUZADA III

La formulación de caso constructivista como proceso de evaluación transdiagnóstica

Dr. Ciro Caro García. Profesor de la Universidad Pontificia Comillas (Madrid). Profesor Colaborador Asociado del Departamento de Psicología. Psicólogo. Psicoterapeuta de la Unidad de Intervención Psicosocial (UNINPSI). Miembro de ASEPCO y supervisor.

RESUMEN: Tras una breve revisión del "transdiagnóstico" como forma alternativa de entender y de tratar los problemas de salud mental, se observa que en el marco de comprensión y explicación constructivista, esta cuestión no ha sido aún asumida como propia de manera integral. Todo ello, pese a sus potenciales implicaciones en un entorno en el que el paradigma de la eficacia de "paquetes" o modelos de intervención que integran ciertos procesos transdiagnósticos, y que desarrollan protocolos eficaces para abordar problemas que responden a diversas combinaciones de ellos, parece abrirse paso. En consecuencia, y dado que los modelos que operan bajo el paraguas constructivista han aportado un amplio acerbo de procesos y dimensiones transdiagnósticas con un alto interés clínico y apoyados en la evidencia, se proponen tres argumentos para ganar terreno en este sentido, los cuales pivotan sobre la idea de la formulación de caso constructivista como proceso de evaluación transdiagnóstica. Finalmente, se sugiere una posible agenda de trabajo en esa línea.

¿Puede una formulación de caso salvar una vida? La formulación relacional en los trastornos depresivos

Dr. Adrián Montesano del Campo. Profesor de la Universitat Oberta de Catalunya (Barcelona). Psicólogo y Psicoterapeuta. Miembro de ASEPCO y supervisor acreditado. Co-director del Máster en Terapia Sexual y de Pareja (UB).

RESUMEN: La depresión es uno de los trastornos más extendidos en la sociedad actual que comporta serias consecuencias a distintos niveles (personal, familiar, laboral) con un riesgo elevado de suicidio entre los casos de mayor gravedad. En estos casos, el manejo terapéutico resulta más complicado, y los tratamientos estándar, tanto farmacológicos como psicológicos, tienen un éxito parcial. Por ello, resulta del todo necesario una minuciosa personalización del tratamiento y la generación de una formulación lo suficientemente sensible y compleja para poder, al menos, evitar consecuencias fatales. En este sentido, destacamos la importancia de la formulación relacional como una herramienta clave en este tipo de trastornos, dado el papel que desempeñan las dinámicas relacionales en el mantenimiento sintomatológico. En este trabajo mostramos un ejemplo de formulación relacional a través de la presentación de un caso con una problemática de larga evolución e intentos de suicidio consecutivos.

Talleres

Estas jornadas incluyen actividades formativas prácticas, que pueden ser contabilizadas como horas de trabajo personal en el trámite de la acreditación como psicoterapeuta. Los talleres se van a desarrollar de 16 a 19h. Solamente es posible inscribirse en uno de ellos, dado que se sucederán en paralelo. Aforo máximo: 25 participantes, por riguroso orden de inscripción y pago.

Taller sobre Terapia narrativa y conversaciones de re-autoría

Sr. Danilo Moggia. Psicólogo por la Universidad de Valparaíso, Chile. En Chile se desenvolvió como psicólogo clínico y psicoterapeuta en el sector público y privado. Posteriormente emigró a España para cursar el Máster en Terapia Cognitivo Social y el Máster de Investigación en Comportamiento y Cognición en la Universitat de Barcelona. Actualmente realiza allí su doctorado investigando en procesos y resultados en psicoterapia, además de trabajar como psicólogo general sanitario y psicoterapeuta en el sector privado. Profesor del Máster de Terapia Narrativa y Trabajo Comunitario de la Universidad de Extremadura, miembro de la Asociación Española de Terapia Narrativa (AETEN), de la Asociación Española de Terapias Cognitivas (ASEPCO), de la Society for Psychotherapy Research (SPR) y del Taos Institute.

DESCRIPCIÓN: La Terapia Narrativa (TN) asume que cuando un consultante o una familia acude a consultar llega contando una historia, la denominada “historia saturada de problema”, ya que los eventos que dicho relato incorpora son todas aquellas experiencias que guardan relación con el problema. Este relato ejerce una relación de poder sobre quienes consultan, puesto que domina la vida de las personas como “única voz”, “verdad” o “absoluto” a través del cual definirse, posicionarse y actuar en el mundo, marginando otras experiencias de vida, que de ser tomadas en cuenta permitirían la construcción de múltiples relatos alternativos desde donde las personas pueden definirse y actuar de forma más satisfactoria para sí mismos y sus otros significativos. Principalmente, a través de "Conversaciones de Re-Autoría", la TN busca que esas otras experiencias que han sido marginadas por el relato dominante y que lo contradicen (excepciones al problema), comiencen a emerger y a tener voz, e hilarlas dentro de una misma historia, cuya trama nos hablará de una persona diferente a la persona saturada de problema; una persona con recursos, posibilidades, sueños y esperanzas para su vida, los que antes no eran posibles. En este taller los asistentes se familiarizarán con los conceptos básicos de la TN para posteriormente profundizar en las Conversaciones de Re-autoría.

METODOLOGÍA: Presentación y discusión grupal de los conceptos básicos de la TN. Demostración en vivo de una Conversación de Re-Autoría. Práctica de Conversaciones de Re-Autoría en tríos o parejas. Discusión grupal sobre lo aprendido.

Taller sobre Terapia breve y cambio tipo 2

Sr. Toni Piera. Psicólogo. Psicoterapeuta del Centre de Terapia Breve de Barcelona. Supervisor clínico Justicia Juvenil, Generalitat de Catalunya. Supervisor clínico de Servicios sociales i DGAIA. Docente de Postgrado Universitat de Barcelona, Universitat de Girona y Diputación de Barcelona. Miembro de ASEPCO.

DESCRIPCIÓN: 1. Contexto,queja y percepción. Amplitud concreta y foco operativo. Pars pro toto…¿quién hace qué a quién, como me afecta? 2. Circulos viciosos y tsunami emocional. ¿Que dice de mi epistemología personal este bucle? ¿Que tema común existe en mi variedad de acciones? 3. Sistemática del cambio 2. Intervención del mensaje epistemológico. Intervención pragmática desde la curiosidad.

METODOLOGÍA: Práctica, a través de situaciones y casos presentados por los/las participantes.

Taller sobre Técnicas para trabajar la comunicación en la pareja

Sra. Eva Aguilar. Psicóloga. Psicoterapeuta del Centre Dendros. Psicóloga y Psicoterapeuta acreditada por la FEAP. Supervisora acreditada. Máster en Terapia Cognitivo Social, Máster en terapia sexual y de pareja, ambos por la Universidad de Barcelona. Postgrado en Psicoterapia Integradora Dendros. Máster Ecologia Emocional, por la fundació Àmbit. Máster en PNL por Cetebreu. Acreditación de EuroPsy de Especialista en Psicoterapia. Miembro de la Junta directiva de ASEPCO.

DESCRIPCIÓN: Una de las frases que más se escuchan en terapia de pareja es “nos falta comunicación”, “No nos entendemos”. Las parejas que están en conflicto suelen tener muchos errores en la comunicación. En la Terapia de Pareja es imprescindible realizar entrenamientos en habilidades de comunicación. Los/as terapeutas tienen la tarea de enseñar a las parejas formas constructivas de comunicar sus deseos, opiniones, sentimientos, peticiones de cambio, etc., para que la relación se consolide y no se deteriore.

METODOLOGÍA: La realización del seminario será vivencial , a través de dinámicas y ejercicios se conseguirá de una forma muy sencilla adquirir las estrategias y teorías.

Taller sobre El trabajo con la historia de vida en psicoterapia

Dr. Jesús García Martínez. Profesor Titular de Universidad del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos de la Universidad de Sevilla. Psicólogo y psicoterapeuta. Miembro didacta y supervisor acreditado de ASEPCO. Ha sido presidente de esta asociación entre 2008 y 2013.

DESCRIPCIÓN: Las historias de vida son herramientas etnográficas que pueden ser usadas como forma de exploración narrativa en psicoterapia. En el taller se trabajará con un formato de historia de vida derivado de la entrevista propuesta por McAdams (1995) y se establecerán las similitudes de este trabajo con la exploración habitual en la anamnesis clínica. Al mismo tiempo se incidirá en las mejoras que desde el punto de vista de un trabajo constructivista supone explorar de esta forma. También se explorarán las implicaciones en la prácticas terapéutica que las herramientas de story-telling, como es el caso de las historias de vida. Se analizarán algunas historias clínicas y se trabajará con las historias de vida de los participantes.

METODOLOGÍA: Seminario y práctica experiencial. Demostración.

Taller sobre Mindfulness y compasión

Sra. Montserrat del Castillo. Psicóloga especialista en psicología clínica y en trastornos alimentarios. Psicoterapeuta. Miembro de ASEPCO. Directora de ITA Alcalá Máster en Psicoterapia Cognitivo-Social (UB). Programa MSC-TT (Mindful self-compassion teacher trainer). Formación en Dinámica de Grupos y Psicodrama. Docente en Máster TCA y Obesidad (UB). Docente en el Postgrado Mindfulness y Psicoterapia y del Màster en Intervenciones Basadas en Mindfulness (ambos de IL3/UB).

Sr. Jordi Escudero. Psicólogo experto en Mindfulness. Actualmente llevando los grupos de Mindfulness en ITA. Formado en los Grupos de Investigación en Meditación (Shanga Activa), Mindfulness Fundamentals, Mindful Educator Essentials (Mindful Schools-USA). Postgrado en Mindfulness y Psicoterapia (IL3/UB). Instructor de Yoga y profesor en prácticas del programa MBCT.

DESCRIPCIÓN: En este taller exploraremos la motivación compasiva y cómo integrarla en nuestro universo de actitudes protectoras de la felicidad. El objetivo principal es abrir puertas a la amabilidad y la compasión para uno mismo y para los demás a través del entrenamiento en dichas habilidades. Hay evidencia de que ayudar a las personas a desarrollar compasión por ellos mismos y por otros puede aliviar significativamente una amplia gama de problemas de salud mental (Hoffmann, Grossman y Hinton, 2011), (Goss, Allan, 2016).

METODOLOGÍA: Fundamentalmente práctico y vivencial. La práctica se llevará a cabo a partir de meditaciones basadas en mindfulness y compasión y ejercicios experienciales, incluyendo el proceso final de indagación personal.

Taller sobre la Técnica de la exploración experiencial o Técnica de la Moviola

Dr. Rafael Guerrero Gómez. Doctor en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad de Sevilla. Máster en Psicoterapia Relacional (U. Sevilla). Experto en Dirección En Psicodrama y Psicodanza.(COPAO) . Actualmente ejerce exclusivamente en el centro privado que fundó COPSICA PSICÓLOGOS en Sevilla. Psicólogo y Psicoterapeuta acreditado por la FEAP. Miembro de la Junta directiva de ASEPCO.

DESCRIPCIÓN: La técnica de la Moviola o de exploración experiencial fue ideada por Vittorio Guidano. Es una técnica de autoobservación terapéutica guiada por el/la terapeuta, como método para ampliar la autoconsciencia de emociones. El método está basado en reconstruir escenas que ya hayan sucedido, escenas que, aunque no se haya dado cuenta el/la paciente, tienen varios aspectos repetitivos, prototípicos, e invariantes de cómo se ha regulado automáticamente hasta la fecha, para pasar a un nivel de dominio y regulación emocional más sano, autónomo, y eficiente. Como la técnica de la moviola es una estrategia específica y notablemente efectiva para desplegar la metodología auto-observacional, para el desarrollo de este taller con dinámica grupal se va a contar además con la posibilidad de ser complementada con otras técnicas utilizadas por la psicoterapia experiencial.

METODOLOGÍA: El desarrollo del taller será vivencial y practico, a través de dinámicas grupales y de parejas.

Supervisión

Como alternativa a los talleres, cabe la posibilidad de inscribirse a la supervisión con el Dr. Manuel Villegas Besora. Se supervisarán dos casos proporcionados por los/las participantes, por riguroso orden de inscripción y pago. En caso de disponer de tiempo, podrá supervisarse algún caso adicional y atender consultas específicas.

Mesa de las Psicoterapias

Varios terapeutas de base constructivista revisarán un caso tirando del hilo y tejiendo según sus particulares perspectivas.

Sra. Soledad Calle Fernández. Psicóloga, Trabajadora Social y Psicoterapeuta. Miembro de ASEPCO. Postgrado en Coaching y Liderazgo personal por la Universitat de Barcelona. Socia fundadora de Quantum Psicoteràpia Desenvolupament i Formació. Formadora. Supervisora de equipos psico-sociales. Co-directora y facilitadora del Postgrado en Mindfulness y Psicoterapia, y del Màster en Intervenciones Basadas en Mindfulness (ambos de IL3/UB).

Dr. Carlos Alexis Chimpén López. Profesor de la universidad de Extremadura y Director del Máster de terapia narrativa y trabajo comunitario de la misma universidad. Fundador y actual presidente la Asociación Española de Terapia Narrativa (AETEN). Viaja por diversos lugares para ofrecer talleres y dar a conocer la terapia co-creada por Michel White y David Epston para compartir el poder de las historias alternativas.

Dra. Victoria Compañ Felipe. Psicoterapeuta, Master en Terapia Cognitivo Social por la Universidad de Barcelona. Es docente y supervisora clínica en diferentes Másteres de formación de psicoterapeutas y otros profesionales sanitarios, entre ellos el Máster en Terapia Cognitivo Social (UB), el Máster en Terapia Familiar (UdG), el Máster en Psicoterapia (UdG), el Máster en Intervención Psicológica en los Trastornos de la Conducta Alimentaria y la Obesidad (UB) y el Máster en Intervención Psicoterapéutica (UNED). Cofundadora del centro Sistema de atención psicológica individual, de pareja y familiar.

Sra. Carlota E. Martín Sanz. Grado en Psicología por la Universidad de Salamanca. Master en Psicología General Sanitaria y Master en Psicoterapia Humanista-Experiencial y Terapia Focalizada en la Emoción (Universidad Pontificia Comillas de Madrid). Psicoterapeuta de grupo y psicodramatista por la Escuela de Psicoterapia y Psicodrama (EPyP.-Madrid). Experta en Mindfulness y Compasión, imparte talleres de empatía a través del la atención plena y compasión. Trabajó en el Hospital Provincial de Salamanca en el área de enfermedad mental grave y psicogeriatría, y en Uruguay en el centro de adicciones Izcali así como en el psiquiátrico Vilardebó desde el marco de referencia humanista y psicodrama. Miembro del equipo de TFE de la Universidad Pontificia Comillas. Ha participado en investigación en EFT y actualmente trabaja en clínica en UNINPSI (Unidad de Intervención Psicosocial de la Universidad Pontificia Comillas) mientras desarrolla su doctorado en ansiedad y TFE.

Sr. Ignacio Serván García. Psicólogo especialista en psicología clínica. Psicoterapeuta y supervisor acreditado por ASEPCO. Psicodramatista (EPyP). Máster en psicología clínica y de la salud (UCM). Desde 2001 ha combinado el trabajo en consulta privada con adultos y el trabajo en dispositivos de tratamiento intensivo (Hospitalización breve, hospital de día, comunidad terapéutica). Ha desarrollado la mayor parte de su trabajo con pacientes graves no psicóticos y personas en situación de crisis, especializándose en intervención con trastornos de la personalidad. Ejerce exclusivamente en el ámbito privado en CEPA, centro especializado en psicoterapia y apego. Imparte formación en el ámbito sanitario, psicosocial y universitario, y supervisando equipos de trabajo. Colabora regularmente en la formación de residentes en el HU La Paz y HU Fundación Jiménez Díaz. Tiene una formación integradora, con especial interés en las psicoterapias cognitivo-constructivistas y los modelos humanistas. En los últimos años se ha especializado en la teoría del apego, principalmente en la relación entre apego y psicopatología, y en el modelo DMM-A.

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