من نحن

ارتقاء التميز المدرسي

المقدمة :

إيماناً بأهمية دعم الأداء المدرسي وتجويد نواتج التعلم ، فقد حرصت وزارة التعليم إلى إعادة تشكيل العمليات الإشرافية في ضوء تمكين المدرسة ، وتوجيه الموارد والممكنات نحو المدارس لتجويد العمليات الإدارية والفنية باعتبارها نواة التطوير ، والتعامل معها كوحدة تعليمية متكاملة تمتلك الموارد البشرية القادرة على تحقيق أهدافها المرسومة ، كما يعد تمكين المدرسة حجر الزاوية في النظم المدرسية المتفوقة ، وعملية حاسمة وضرورية لتطوير التعليم ، وتحسين مخرجاته، ضمن رؤية معاصرة ومتجددة ومستدامة للتحسين والتطوير و للارتقاء بالمدارس الى مستوى التميز .

الهدف العام 

• تستهدف الارتقاء بمستوى الأداء المدرسي بناءً على نتائج التقويم الخارجي وصولًا للأداء المؤسسي المتميز المحقق لمخرجات تعليمية نوعية. 

الأهداف التفصيلية

•تعزيز البيئة المدرسية: توفير بيئة تعليمية جاذبة ومحفزة وآمنة تدعم الابتكار والإبداع لدى الطلاب والمعلمين.

•تمكين القيادة المدرسية: تطوير مهارات القيادة التربوية لتصبح قادرة على إدارة التغيير والتحول لتحقيق الأهداف بفعالية.

•بناء شراكات مجتمعية: تعزيز التعاون مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي لدعم التعليم.

•ترسيخ ثقافة التميز: غرس قيم التميز والابتكار في جميع ممارسات المدرسة لضمان استدامة التطور والتحول.

•التركيز على الطالب: تعزيز قدرات الطلاب ومهاراتهم ليكونوا جاهزين لمتطلبات المستقبل.

• تحفيز الطلبة للمشاركة في الأنشطة المجتمعية و الأعمال التطوعية بما يسهم في تنمية القيم ويعزز روح المبادرة و الانتماء.

•استخدام التكنولوجيا: تفعيل المنصات التعليمية بفعالية في التعليم لتحسين مخرجات التعلم.

 المرتكزات 

 •تعميم معالي الوزير باعتماد النموذج الإشرافي الإشراف التربوي في ضوء تمكين المدرسة ).

•الدليل التنظيمي لإدارات التعليم العامة ( دليل الأهداف والمهام )1446هـ.

•نتائج التقويم المدرسي ( الداخلي – الخارجي ) وتصنيف الأداء العام للمدارس المدارس .

•الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام دليل الأهداف والمهام 1442هـ

•صلاحيات مديري المدارس 1437هـ.

•الدليل الإجرائي لمدارس التعليم العام 1437هـ.

وصف المبادرة

• مبادرة نوعية تستهدف المدارس في إدارة تعليم جدة لتمكينهم من الارتقاء بالعمل التعليمي ، من خلال تطوير وتحسين أدائهم بالاطلاع على أبرز الممارسات الإدارية والتعليمية في المدارس الحاصلة على تميز في التقويم الخارجي  ومحاكاتها وتطويرها وصولاً  للتميز المدرسي .

المنطلقات  

• مؤشرات الأداء التعليمي والجودة الشاملة .

• تصنيف المدارس حسب مستوى أداء المدرسة في التقويم المدرسي.

• احصائيات المدارس التي لم تزار من الفريق الخارجي والمدارس في مستويي التقدم والتميز.

المستهدفون

• يستهدف البرنامج المدارس التي لم تقيم من الفريق الخارجي والمدارس المستحدثة.

المنفذون

• الفرق التنفيذية 

• مقدمي خدمات دعم التميز

•  مديري / ات المدارس 

أسلوب التنفيذ

• اختيار المدارس المشاركة: تحديد مدار س  في مستوى التميز وأخرى في مستوى التقدم مع التركيز على تطابق احتياجات المدرسة ذات المستوى المتقدم .

• تخطيط البرنامج: وضع جدول زمني واضح ومحدد يشمل الأنشطة التي سيتم تقديمها، مثل الخطط المدرسية والتحسين والتطوير و الاستدامة ، ومناقشة الخطط الإدارية، وورش العمل المشتركة.

• تعزيز الشراكة بين المدارس: تشجيع بناء علاقات مستدامة بين المدارس لتبادل الأفكار والخبرات والحلول طويلة الأمد.

• تخصيص جلسات نقاش وتقييم: عقد جلسات لمناقشة الدروس المستفادة وتحديد كيفية تطبيقها في المدرسة

• متابعة التنفيذ: لضمان تطبيق الأفكار الجديدة في المدرسة مع تقديم الدعم اللازم من المدرسة المتميزة.

• مشاركة النجاحات: الاستفادة من تجارب النجاح والتطور بعد تنفيذ الأفكار المستفادة، مما يعزز الدافعية لدى جميع الأطراف..

المخرجات المتوقعة

•  تعزيز الكفاءات التربوية: تطوير مهارات القيادات المدرسية لتحقيق أداء مؤسسي متميز.

• تحقيق جودة التعليم: الوصول إلى معايير تعليمية عالية تعكس جودة البيئة التعليمية والمخرجات.

• زيادة مشاركة المجتمع: تفعيل دور أولياء الأمور والمجتمع من خلال بناء شراكات فعّالة لدعم الأهداف التعليمية.

• غرس ثقافة التميز: تحويل التميز إلى نهج مستدام لدى القيادات المدرسية والمجتمع المدرسي.

• تعزيز الابتكار: تشجيع الطلاب والمعلمين على التفكير الإبداعي واعتماد الحلول المبتكرة في التعليم.

• رفع نسبة : الطلبة المشاركين في الأنشطة التطوعية 

• تحقيق الاستدامة: بناء نظام تعليمي قادر على التطور بشكل مستدام وتلبية متطلبات المستقبل.

• رفع تصنيف المدارس: مساعدة المدارس على الانتقال إلى مستويات أعلى في التصنيف الوطني أو الدولي.

نتطلع إلى