Recursos tecnológicos são aqueles elementos da inovação técnico-científica que possibilitam ou facilitam algum trabalho. Ressalta-se que o uso de recursos digitais no contexto escolar já é uma demanda causada pelas mudanças no currículo, determinada pela Base Nacional Comum Curricular. Neste sentido, a escola e o professor demandam novos papéis para atuar na sociedade digital. Assim, a escola deve atuar como espaço propício para o desenvolvimento do aprendiz no que diz respeito à capacidade de aprender a aprender, na qual a formação do professor torna-se relevante para preparar o indivíduo para atuar de forma segura, responsável e ética diante dos conteúdos e recursos digitais vigentes.
A televisão é um meio de comunicação em massa que transmite mensagens por meio de imagens em movimento, sendo que em alguns lares é vista como única forma de divertimento de toda família. Popularizada por volta dos anos 50, chegou aos lares das classes menos privilegiadas.
A televisão nos proporciona cultura, informação, lazer e diversos entretenimentos. característica principal dos produtores de televisão levantados por Ciro Marcondes Filho (1988) é que eles seduzem, fascinam e absorvem não só pelos conteúdos, histórias, notícias, emoção, mas também pela sua estrutura. A TV apresenta uma expressão e linguagem diferente, que primeiro atrai o ouvinte, para depois ser apreendida por ele. Nesse momento, ela muda completamente os hábitos de recepção e de percepção da sociedade e da cultura através de fatos, de linguagens e outros.
O cinema consiste na arte de produzir obras estéticas, narrativas ou não, utilizando a técnica de projetar fotogramas de forma rápida e sucessiva, criando a impressão de movimento.
Em 28 de dezembro de 1895, os irmãos Louis e Auguste Lumière projetaram um filme pela primeira vez, em um café em Paris. “Sortie de L’usine Lumière à Lyon” (Empregados deixando a Fábrica Lumière) foi criado por Louis Lumière e é considerada a primeira obra a ser projetada, um curta-metragem que contava com 45 segundos de duração.
As contribuições teóricas de Rogério de Almeida e Marcos Ferreira-Santos nos livros “O cinema como itinerário de formação” e “O cinema e as possibilidades do real” fala sobre cinema e hermenêutica nos permitem entender que o cinema também cria um itinerário de formação e, nesse sentido, é educativo.