Прозорість

1.1. Іванівський заклад дошкільної освіти «Дзвіночок» Березівської сільської ради Житомирського району Житомирської області – це дитячий садок для дітей віком від трьох до шести (семи) років.

1.2. Іванівський заклад дошкільної освіти "Дзвіночок" Березівської сільської ради Житомирського району Житомирської області (далі - Заклад дошкільної освіти) перейменований на виконання положень чинного законодавства України.

1.3. Повне найменування - Іванівський заклад дошкільної освіти «Дзвіночок» Березівської сільської ради Житомирського району Житомирської області.

Скорочене найменування: Іванівський ЗДО «Дзвіночок»

Організаційно – правова форма: комунальна організація (установа, заклад)

Юридична адреса Закладу: 12415, Житомирська область, Житомирський район, село Іванівка, вулиця Островського 58-В.

1.4. Засновником Закладу є Березівська сільська рада Житомирського району Житомирької області.

Засновник через уповноважений ним відділ освіти, молоді та спорту Березівської сільської ради (орган управління) здійснює фінансування закладу дошкільної освіти, його матеріально-технічне забезпечення, надає необхідні будівлі з обладнанням та матеріали, організовує керівництво і ремонт приміщень, їх господарське обслуговування, харчування та медичне обслуговування дітей.

1.5. Заклад дошкільної освіти в своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Положенням про дошкільний навчальний заклад», іншими нормативно – правовими актами України, цим Статутом.

1.6. Заклад дошкільної освіти є юридичною особою, має печатку і штамп встановленого зразка, реєстраційний рахунок в органах Державного казначейства.

1.7. Головною метою закладу дошкільної освіти є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного , розумового та духовного розвитку.

1.8. Діяльність закладу дошкільної освіти направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти: збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей; формування їх особистості; розвиток творчих здібностей та нахилів; забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту.

1.9. Заклад дошкільної освіти несе відповідальність перед собою, суспільством та державою за:

- реалізацію головних завдань дошкільної освіти, визначених Законом України «Про дошкільну освіту»;

- забезпечення рівня дошкільної освіти у межах державних вимог до її змісту, рівня та обсягу;

- отримання фінансової дисципліни та збереження матеріально-технічної бази.

1.10.Заклад має право здійснювати обробку персональних даних , що містяться в зареєстрованих базах даних, з метою забезпечення реалізації трудових відносин, відносин у сфері управління людськими ресурсами, зокрема. Кадровим потенціалом, адміністративно – правових відносин, відносин у сфері економічних, фінансових послуг та страхування, відносин у сфері охорони здоров’я, освіти та інших відповідно до чинного законодавства України.

1.11. Взаємовідносини між закладом дошкільної освіти з юридичними та фізичними особами визначаються угодами, що укладені між ними.

1.12.Тип закладу: дитячий садок загального розвитку для дітей віком від 3 до 6 (7) років.

2.Комплектування закладу дошкільної освіти

2.1. Порядок комплектування Закладу визначається чинним законодавством.

2.2. Заклад розрахований на 16 місць.

2.3. Заклад має різновікові групи загального розвитку з короткотривалим режимом перебування дітей, можуть бути створені інклюзивні групи.

2.4. Відкриття нових груп, закриття та перепрофілювання груп за віком дітей здійснюється за рішенням засновника.

2.5.Рішення про утворення інклюзивної групи (груп) у закладі дошкільної освіти приймається засновником.

2.6.Групи комплектуються відповідно до нормативів наповнюваності, санітарно-гігієнічних норм і правил утримання дітей у закладах дошкільної освіти з урахуванням побажань батьків або осіб, що їх замінюють.

2.7.Наповнюваність груп визначається нормативно – правовими документами згідно чинного законодавства України

2.8. Прийом дітей до Закладу здійснюється директором Закладу протягом календарного року.

2.9. Для зарахування дитини у заклад дошкільної освіти необхідно надати :

- медичну довідку про стан здоров’я дитини;

- копію свідоцтва про народження дитини;

- заяву батьків або осіб, що їх замінюють, про зарахування дитини до закладу дошкільної освіти;

- довідку про епідеміологічне оточення.

2.10. Для прийому дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивні групи додатково подається висновок інклюзивно-ресурсного центру про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, за потреби копія медичного висновку (наданої лікарсько-консультативною комісією та копія індивідуальної програми дитини з інвалідністю).

2.11. За дитиною зберігається місце у закладі дошкільної освіти комунальної форми власності у літній період та у таких випадках:

- у разі хвороби вихованця, його санаторного лікування, реабілітації;

- у разі карантину в закладі дошкільної освіти;

- на час відпустки одного з батьків або осіб, що їх замінюють.

2.12. Відрахування дітей із закладу дошкільної освіти може здійснюватися :

- за заявою одного з батьків або осіб, що їх замінюють;

- на підставі медичного висновку про стан здоров’я дитини та виключає неможливість її подальшого перебування в закладі дошкільної освіти цього типу;

- у разі досягнення вихованцем станом на 1 вересня повних семи років (для дітей з особливими освітніми потребами – повних восьми років), що передбачає його відрахування до 31 серпня поточного року;

- у разі переведення вихованця до іншого закладу дошкільної освіти;

- у разі невідвідування дитиною закладу дошкільної освіти протягом двох місяців підряд упродовж навчального року без поважних причин.

2.13. Адміністрація Закладу повинна письмово повідомити батьків або осіб, що їх замінюють, про відрахування дитини не менш як за 10 календарних днів.

3.Режим роботи закладу дошкільної освіти

3.1. Заклад дошкільної освіти працює за п’ятиденним робочим тижнем.

3.2. Вихідні дні – субота, неділя, святкові дні.

3.3. Режим роботи закладу дошкільної освіти та його груп затверджується засновником.

4.Організація освітнього процесу в закладі дошкільної освіти

4.1. Навчальний рік у закладі дошкільної освіти починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року. З 1 червня до 31 серпня (оздоровчий період), у закладі дошкільної освіти проводиться оздоровлення дітей.

4.2. Заклад дошкільної освіти здійснює свою діяльність відповідно до річного плану, який складається на навчальний рік та оздоровчий період.

4.3. План роботи закладу дошкільної освіти схвалюється педагогічною радою закладу, затверджується керівником закладу.

4.4. У закладі дошкільної освіти визначена українська мова навчання та виховання дітей.

4.5. Зміст дошкільної освіти визначається відповідно до державних вимог, щодо змісту , рівня та обсягу дошкільної освіти та реалізується згідно програмою /програмами/ розвитку дітей та навчально – методичними посібниками, затвердженими установленому порядку Міністерством освіти і науки України.

4.6. Заклад дошкільної освіти організовує освітній процес за напрямком загального розвитку дитячої особистості.

4.7. Додаткові освітні послуги заклад не надає.

5.Організація харчування дітей в закладі дошкільної освіти

5.1. У закладі дошкільної освіти можливо організовувати харчування дітей відповідно до чинного законодавства України, за письмовою згодою батьків або осіб, що їх замінюють, або за рішенням сесії Березівської сільської ради.

5.2. Для дітей, які перебувають у закладі дошкільної освіти менше шести годин, організація харчування, його форми і кратність визначаються за домовленістю з батьками або особами, які їх замінюють.

5.3. Контроль за організацією та якістю харчування, вітамінізацією страв, закладкою продуктів харчування, кулінарною обробкою, виходом страв, смаковими якостями їжі, санітарним станом харчоблоку, правильністю зберігання продуктів, дотриманням термінів реалізації, покладається на медичного працівника та керівника закладу дошкільної освіти.

6.Медичне обслуговування дітей у закладі дошкільної освіти

6.1. Медичне обслуговування дітей у закладі дошкільної освіти здійснюється штатним медичним персоналом та органом охорони здоров’я на безоплатній основі: Іванівським ФАПом.

6.2. Медичний персонал здійснює лікувально-профілактичні заходи, в тому числі проведення обов’язкових медичних оглядів, контроль за станом здоров’я, фізичним розвитком дитини, організацією фізичного виховання, загартуванням дітей, дотриманням санітарно-гігієнічних норм і правил, режимом та якістю харчування.

6.3.Заклад дошкільної освіти надає приміщення та забезпечує належні умови для роботи медичного персоналу та проведення лікувально-профілактичних заходів.

7.Учасники освітнього процесу

7.1. Учасниками освітнього процесу в закладі дошкільної освіти є: діти дошкільного віку, керівник, педагогічні працівники, медичні працівники, помічники вихователів, батьки або особи, що їх замінюють, фізичні особи, що надають освітні послуги у сфері дошкільної освіти.

7.2. За успіхи в роботі встановлюються такі форми матеріального та морального заохочення: подяка, грамота, премія, педагогічні звання.

7.3. Права дитини у сфері дошкільної освіти :

- безпечні та нешкідливі для здоров’я умови утримання, розвитку, виховання та навчання;

- захист від будь-якої інформації, пропаганди та агітації, що завдає шкоди її здоров’ю, моральному та духовному розвитку;

- захист від будь-яких форм експлуатації та дій, які шкодять здоров’ю дитини, а також фізичного та психічного насилля, приниження гідності дитини.

7.4. Права батьків або осіб, які їх замінюють:

- обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування закладу;

- звертатися до відповідних органів управління освітою з питань розвитку, виховання, навчання своїх дітей;

- брати участь у покращенні організації освітнього процесу та зміцненні матеріально-технічної бази закладу;

- захищати законні інтереси своїх дітей у відповідних державних органах та суді;

7.5. Батьки або особи, що їх замінюють зобов’язані:

- своєчасно вносити плату за харчування дитини в закладі дошкільної освіти у встановленому порядку;

- своєчасно повідомляти заклад дошкільної освіти про можливість відсутності або хвороби дитини;

- слідкувати за станом здоров’я дитини;

- постійно дбати про фізичне здоров’я, психічний стан дітей, створювати належні умови для розвитку їх природних задатків, нахилів та здібностей

7.6. На посаду педагогічного працівника закладу дошкільної освіти приймається особа, яка має відповідну педагогічну освіту (освітньо – кваліфікаційний рівень магістра, спеціаліста, бакалавра, молодшого спеціаліста), забезпечує результативність та якість роботи, а також фізичний та психічний стан якої дозволяє виконувати професійні обов’язки.

7.7. Трудові відносини регулюються Кодексом законів про працю України, Законом України «Про освіту», «Про дошкільну освіту» іншими нормативно-правовими актами, Правилами внутрішнього трудового розпорядку.

7.8. Педагогічні працівники мають право:

- на вільний вибір педагогічно доцільних форм, методів і засобів роботи з дітьми;

- брати участь в роботі органів самоврядування закладу;

- на підвищення кваліфікації, участь у методичних об’єднаннях, нарадах ;

- проводити в установленому порядку , експериментальну, пошукову роботу;

- вносити пропозиції щодо поліпшення роботи закладу;

- на соціальне та матеріальне забезпечення відповідно до законодавства України;

- об’єднуватися у професійні спілки та бути членами інших об’єднань громадян, діяльність яких не заборонена законодавством;

- на захист професійної честі та власної гідності;

- інші права, що не суперечать законодавству України;

7.9. Педагогічні працівники зобов’язані:

- виконувати Статут, правила внутрішньо розпорядку, умови трудового договору чи контракту;

- дотримуватися педагогічної етики норм загальнолюдської моралі, поважати гідність дитини та її батьків;

- забезпечувати емоційний комфорт, захист дитини від будь-яких форм експлуатації та дій, що шкодять її здоров’ю, а також від фізичного та психологічного насилля;

- брати участь у роботі педагогічної ради та інших заходах, пов’язаних з підвищенням професійного рівня, педагогічної майстерності;

- виконувати накази та розпорядження керівництва;

- інші обов’язки, що не суперечать законодавству України;

7.10. Педагогічні та інші працівники приймаються на роботу до закладу дошкільної освіти директором.

7.11. Працівники закладу дошкільної освіти несуть відповідальність за збереження життя, фізичне та психічне здоров’я дитини згідно із законодавством України.

7.12. Працівники закладу дошкільної освіти у відповідності до статті 26 Закону України «Про забезпечення санітарного та епідеміологічного благополуччя населення» проходять періодичні ( один раз на рік) безоплатні медичні огляди у Житомирській центральній районній лікарні.

7.13. Педагогічні працівники закладу дошкільної освіти підлягають атестації, яка здійснюється, як правило, один раз на п’ять років відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників затвердженого наказом Міністерством освіти і науки України № 930 від 06.10.2010року.

7.14. Педагогічні працівники, які систематично порушують Статут, правила внутрішнього - трудового розпорядку, не виконують посадових обов’язків, умови колективного договору або за результатами атестації не відповідають займаній посаді, звільняються з роботи відповідно до чинного законодавства.

8.Управління закладом дошкільної освіти

8.1. Управління закладом дошкільної освіти здійснюється Засновником – Березівською сільською радою Житомирського району Житомирської області, уповноваженим органом управління - відділом освіти, молоді та спорту Березівської сільської ради Житомирського району Житомирської області та директором.

8.2. Засновник закладу освіти або уповноважена ним особа:

- затверджує установчі документи закладу дошкільної освіти, їх нову редакцію та зміни до них;

- затверджує кошторис та приймає фінансовий звіт закладу дошкільної освіти у випадках та порядку, визначених законодавством;

- здійснює контроль за фінансово-господарською діяльністю закладу дошкільної освіти;

- здійснює контроль за дотриманням установчих документів закладу дошкільної освіти;

- забезпечує створення у закладі дошкільної освіти інклюзивного освітнього середовища ;

- здійснює контроль за недопущенням привілеїв чи обмежень (дискримінації) за ознаками визначеними Законом «Про освіту»;

- реалізує інші права, передбачені законодавством та установчими документами закладу дошкільної освіти.

8.3. Засновник закладу дошкільної освіти зобов’язаний:

- забезпечити утримання та розвиток матеріально-технічної бази заснованого ним закладу дошкільної освіти на рівні, достатньому на виконання вимог стандартів освіти;

- забезпечити відповідно до законодавства створення в закладі дошкільної освіти середовища для учасників освітнього процесу, зокрема для осіб з особливими освітніми потребами.

8.4. Повноваження органу управління:

– погоджує штатний розпис закладу освіти;

– здійснює контроль за організацією матеріально-технічного та фінансового забезпечення закладу освіти;

– організовує харчування дітей мало захищених сімей за рахунок бюджету громади та залучених коштів;

– здійснює контроль за якістю харчування у закладі освіти;

– сприяє матеріально-технічному забезпеченню закладу освіти;

введенню в дію його нових приміщень, комплектуванню меблями, відповідним обладнанням, та підручниками;

– координує господарську діяльність закладу освіти;

– координує роботу з питань дотримання правил техніки безпеки, протипожежної безпеки і санітарного режиму в закладі освіти;

– здійснює контроль за ефективним і раціональним використанням бюджетних коштів в межах затвердженого кошторису витрат;

– реалізує інші права, передбачені законодавством та цим Статутом.

8.5. Безпосереднє керівництво роботою Закладу здійснює його директор, який призначається або звільняється з посади розпорядженням голови Березівської сільської ради.

8.6. Директор закладу дошкільної освіти :

- відповідає за реалізацію завдань дошкільної освіти, визначених Законом України «Про дошкільну освіту» та забезпечення рівня дошкільної освіти у межах державних вимог до її змісту та обсягу;

- здійснює керівництво і контроль за діяльністю закладу дошкільної освіти;

- діє від імені закладу, представляє його в усіх державних та інших органах, установах, організаціях;

- розпоряджається в установленому порядку майном і коштами закладу дошкільної освіти;

- відповідає за дотримання фінансової дисципліни та збереження матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти;

- приймає на роботу та звільняє з роботи працівників закладу дошкільної освіти;

- видає в межах своєї компетенції накази та розпорядження , контролює їх виконання;

- затверджує штатний розклад за погодженням із засновником (засновниками) закладу дошкільної освіти;

- контролює організацію харчування та медичного обслуговування дітей;

- затверджує правила внутрішнього трудового розпорядку , посадові інструкції;

- забезпечує дотримання санітарно-гігієнічних, протипожежних норм і правил, техніки безпеки, вимог безпечної життєдіяльності дітей і працівників;

- підтримує ініціативу щодо вдосконалення освітньої роботи;

- організовує різні форми співпраці з батьками або особами, що їх замінюють;

- щороку звітує про навчально-виховну, методичну, економічну та фінансово – господарську діяльність закладу дошкільної освіти на загальних зборах колективу та батьків або осіб, які їх замінюють

8.7. Постійно – діючий колегіальний орган у закладі дошкільної освіти - педагогічна рада.

До складу педагогічної ради входять : керівник, педагогічні працівники, медичні працівники інші спеціалісти.

Головою педагогічної ради є директор закладу дошкільної освіти.

Педагогічна рада закладу дошкільної освіти:

- розглядає питання освітнього процесу в закладі дошкільної освіти та приймає відповідні рішення;

- організовує роботу щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їх творчої ініціативи, провадження передового педагогічного досвіду;

- приймає рішення з інших питань професійної діяльності педагогічних працівників;

Робота педагогічної ради планується довільно відповідно до потреб закладу дошкільної освіти.

Кількість засідань педагогічної ради становить 4 засідання на рік.

8.8. Органом громадського самоврядування закладу дошкільної освіти є загальні збори колективу закладу та батьків або осіб, які їх замінюють, які скликаються не рідше одного разу на рік

Рішення загальних зборів приймаються простою більшістю голосів від загальної кількості присутніх.

Загальні збори :

- вносять пропозиції про зміни та доповнення до Статуту закладу дошкільної освіти;

- заслуховують звіт керівника закладу дошкільної освіти, дають їй оцінку шляхом таємного голосування;

- розглядають питання освітньої, методичної та фінансово - господарської діяльності закладу дошкільної освіти;

9.Майно закладу дошкільної освіти

9.1. Майно закладу дошкільної освіти є власністю Березівської сільської ради Житомирського району, Житомирської області і закріплене за закладом дошкільної освіти . Орган управління майна закладу дошкільної освіти є засновник.

9.2. Будь – які дії щодо майна Закладу (відчуження, передача в оренду, списання і т. д.) в тому числі укладення будь-яких правочинів щодо майна ( інвестиційний договір, іпотечний договір, договір застави) на підставі яких виникають права та обов’язки, Заклад здійснює відповідно до рішень засновника.

9.3.Закладу може передаватися в оперативне управління земельна ділянка, будівлі, споруди, комунікації, інвентар, обладнання та інші матеріальні цінності, вартість яких відображено в балансі Закладу.

9.4.Заклад відповідно до чинного законодавства України користується землею, іншими природними ресурсами і несе відповідальність за дотримання вимог та норм з їх охорони.

10.Фінансово – господарська діяльність закладу дошкільної освіти

10.1. Фінансово –– господарська діяльність Закладу здійснюється відповідно до чинного законодавства України та Статуту закладу дошкільної освіти.

10.2.Фінансово господарська діяльність Закладу проводиться на основі кошторису, який складається і затверджується відповідно до чинного законодавства України.

10.3.Джерелами фінансування закладу дошкільної освіти є кошти:

- відповідних бюджетів у розмірі передбаченому нормативами фінансування;

- засновника (власника);

- батьків або осіб, які їх замінюють;

- добровільні пожертвування і цільові внески фізичних та юридичних осіб;

10.4. Заклад дошкільної освіти за погодженням із засновником має право:

- придбати, орендувати необхідне йому обладнання та інше майно;

- отримувати допомогу від підприємств, установ, організацій або фізичних осіб.

10.5. Статистична звітність формою 85-к про діяльність закладу дошкільної освіти здійснюється відповідно до законодавства.

10.6. Порядок ведення діловодства і бухгалтерського обліку в закладі дошкільної освіти визначається законодавством, нормативно – правовими актами МОН та інших органів виконавчої влади, яким підпорядковується заклад дошкільної освіти.

11.Контроль за діяльністю закладу дошкільної освіти

11.1.Державний контроль за діяльністю закладу дошкільної освіти здійснюється з метою забезпечення реалізації єдиної державної політики в сфері дошкільної освіти.

11.2.Державний контроль здійснює Міністерство освіти і науки, Державна служба якості освіти, управління освіти і науки Житомирської ОДА.

11.3.Основною формою державного контролю за діяльністю закладу дошкільної освіти є інституційний аудит, що проводиться не рідше одного разу на десять років у порядку встановленому Міністерством освіти і науки України.

11.4.У період між інституційним аудитом проводяться перевірки (інспектування) закладу дошкільної освіти з питань, пов’язаних з його діяльністю. Зміст, види і періодичність цих перевірок визначаються залежно від стану освітньої роботи, але не частіше 1 – 2 разів на рік. Перевірки з питань, не пов’язаних з освітньою діяльністю, проводяться його засновником відповідно до чинного законодавства.

12.Порядок ліквідації і припинення діяльності закладу дошкільної освіти

12.1. Припинення діяльності закладу дошкільної освіти здійснюється шляхом реорганізації ( злиття, приєднання, відділення, перетворення) чи ліквідації відповідно до чинного законодавства України.

12.2. Ліквідація, реорганізація закладу дошкільної освіти здійснюється за рішенням його засновника або рішенням суду.

12.3. Ліквідація проводиться ліквідаційною комісією, призначеною засновником, а у випадках ліквідації за рішенням суду – ліквідаційною комісією, призначеною цим органом відповідно до чинного законодавства.

12.4. У разі реорганізації закладу дошкільної освіти вся сукупність його прав та обов’язків переходить до його правонаступників.

12.5. У разі припинення закладу дошкільної освіти (у результаті ліквідації, злиття, поділу, приєднання або перетворення) активи закладу дошкільної освіти передаються одній або кільком неприбутковим організаціям відповідного виду в межах комунальної власності Березівської сільської ради або зараховуються до доходу сільського бюджету в частині грошових коштів.

12.6. Заклад дошкільної освіти є таким, що припинив свою діяльність, з дати внесення до Єдиного державного реєстру запису про державну реєстрацію припинення юридичної особи.

13.Порядок внесення змін до Статуту

13.1.Затвердження Статуту закладу дошкільної освіти, внесення (затвердження) до нього змін та доповнень відносяться до виключної компетенції засновника – Березівської сільської ради Житомирського району Житомирської області, уповноважена особа якої підписує Статут закладу дошкільної освіти.

13.2.Зміни до Статуту здійснюються при змінах чинного законодавства та в інших випадках за рішенням засновника.

13.3.Зміни до Статуту набувають юридичної сили з моменту їх державної реєстрації згідно чинного законодавства.

Сільський голова ___________________ Михайло ЯРОМОВ

Затверджено та введено в дію

Наказ директора Іванівського

ЗДО «Дзвіночок»

від 12 червня № 14

ПОЛОЖЕННЯ

про внутрішню систему забезпечення якості освіти в Іванівському закладі дошкільної освіти Березівської сільської ради Житомирського району Житомирської області

Розділи положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти у Іванівському ЗДО «Дзвіночок»

1. Стратегія забезпечення якості дошкільної освіти у Іванівському ЗДО «Дзвіночок»……………………….….….

2. Компоненти внутрішньої системи забезпечення якості освіти Іванівського ЗДО « Дзвіночок» .…….….…

3. Вимоги до організації освітніх і управлінських процесів Іванівського ЗДО «Дзвіночок» ……….…………….

4. Модель та етапи оцінювання освітніх і управлінських процесів Іванівського ЗДО «Дзвіночок» .………..

5. Форми та методи збору інформації для аналізування діяльності Іванівського ЗДО «Дзвіночок» ……….

6. Рівні, формула та шкала оцінювання освітніх і управлінських процесів Іванівського ЗДО «Дзвіночок»

Додаток. Критерії та індикатори для оцінювання освітніх і управлінських процесів Іванівського ЗДО «Дзвіночок» ………

1. Стратегія забезпечення якості дошкільної освіти у ЗДО

Під внутрішньою системою забезпечення якості дошкільної освіти (далі – внутрішня система) розуміється налагоджений механізм управління закладом освіти відповідно до взаємопов'язаних вимог/правил щодо організації, забезпечення, реалізації, аналізування й оцінювання, коригування освітніх та управлінських процесів, який безпосередньо впливає на якість освітньої діяльності та якість освіти вихованців відповідно до результатів, визначених державним стандартом дошкільної освіти.

Нормативно-правова та джерельна база

• Закон України «Про освіту»;

• Закон України «Про дошкільну освіту» (2024);

• наказ МОН України від 04.03.2025 року № 407 «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти»;

• наказ МОН України від 16.01.2020 № 54 «Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти».

Мета внутрішньої системи гарантування доступності та якості дошкільної освіти, забезпечення постійного та послідовного підвищення якості освітньої діяльності, формування довіри суспільства до закладів освіти.

Завдання внутрішньої системи

• підвищення якості освітніх послуг;

• забезпечення довіри до результатів навчання;

• аналіз тенденцій в освітній діяльності ЗДО, корегування його програми розвитку та плану роботи на рік (у разі потреби);

• визначення пріоритетних напрямів удосконалення освітніх і управлінських процесів ЗДО;

• створення умов навчання та праці, які забезпечують партнерство учасників освітнього процесу;

• забезпечення постійного зворотного зв'язку від учасників освітнього процесу щодо якості дошкільної освіти, відзначення успішних практик та вчасне реагування на виявлені проблеми;

• прийняття обґрунтованих управлінських рішень, які спрямовані на підвищення якості освіти та освітньої діяльності, вдосконалення освітнього середовища;

• забезпечення прозорості діяльності ЗДО і готовності до змін в інтересах учасників освітнього процесу.

Принципи внутрішньої системи

• дитиноцентризм та особистісно орієнтований підхід до розвитку дитини;

• академічна, кадрова, організаційна, фінансова автономія ЗДО;

• академічна свобода педагогічних працівників;

• педагогічне партнерство сім’ї та ЗДО;

• академічна доброчесність;

• створення безпечного та здорового освітнього середовища;

• створення умов, зокрема інклюзивного чи спеціального освітнього середовища, для здобуття дошкільної освіти дітьми з особливими освітніми потребами з урахуванням особливостей їхнього розвитку;

• цифровізація управлінських процесів у сфері дошкільної освіти;

• поєднання колегіальних та єдиноначальних засад управління ЗДО.

2. Компоненти внутрішньої системи забезпечення якості освіти ЗДО

2.1. Створення в ЗДО безпечного, здорового та інклюзивного/спеціального освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування, зокрема забезпечення наявності ресурсів (ігрових, дидактичних, науково методичних, матеріально-технічних, інформаційних тощо) необхідних для виконання державного стандарту дошкільної освіти;

2.2. Організація освітнього процесу з урахуванням індивідуальних особливостей, потреб і можливостей кожного вихованця;

2.3. Формування кадрового складу та підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

2.4. Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників;

2.5. Формування культури академічної доброчесності;

2.6. Забезпечення ефективної системи управління ЗДО;

2.7. Формування внутрішньої системи моніторингу якості освіти та якості освітньої діяльності.

3. Вимоги до організації освітніх і управлінських процесів ЗДО

3.1. Вимоги до компонента «Створення в закладі дошкільної освіти безпечного, здорового та інклюзивного чи спеціального освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування, у тому числі забезпечення наявності ресурсів (ігрових, дидактичних, науково-методичних, матеріально технічних, інформаційних тощо) необхідних для виконання державного стандарту»

3.1.1. Створення безпечного освітнього середовища.

3.1.2. Створення здорового освітнього середовища. дошкільної освіти.

3.1.3. Створення інклюзивного/спеціального освітнього середовища.

3.1.4. Забезпечення ресурсами, необхідними для виконання державного стандарту

3.2.Вимоги/правила до компонента «Організація освітнього процесу з урахуванням індивідуальних особливостей, потреб і можливостей кожного вихованця»

3.2.1. Вибір (розроблення) освітніх та парціальних програм для організації освітнього процесу з урахуванням академічної автономії.

3.2.2. Організація та перебіг освітнього процесу з урахуванням вікових особливостей, здібностей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей, їхніх особливих освітніх потреб, уподобань та запитів.

3.2.3. Дотримання вимог мовного законодавства.

3.2.4. Установлення розпорядку перебування вихованців у закладі освіти та формування мережі груп.

3.2.5. Забезпечення права кожної дитини на здобуття дошкільної освіти незалежно від обраної форми здобуття.

3.3. Вимоги/правила до компонента «Формування кадрового складу та підвищення кваліфікації педагогічних працівників»

3.3.1. Кадрове забезпечення.

3.3.2. Урегульованість трудових відносин.

3.3.3. Підвищення кваліфікації та створення необхідних умов для атестації педагогічних працівників.

3.4. Вимоги/правила до компонента «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників» 3.4.1. Забезпечення ефективності професійної діяльності педагогічних працівників.

3.4.2. Сприяння професійному розвитку педагогічних працівників, зокрема організації методичної діяльності

3.4.3. Партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу.

3.4.4. Педагогічна підтримка батьків

3.5. Вимога/правило до компонента «Формування культури академічної доброчесності»

3.5.1. Формування та утвердження культури академічної доброчесності.

3.6. Вимоги/правила до компонента «Забезпечення ефективної системи управління»

3.6.1. Планування діяльності.

3.6.2. Формування внутрішньої системи забезпечення якості дошкільної освіти.

3.6.3. Визначення правил внутрішнього розпорядку

3.6.4. Діяльність основного колегіального органу управління

3.6.5. ОптимальнІсть використання єдиноначальності в управлінні

3.6.6. Дотримання порядку зарахування, відрахування та переведення дітей 3.6.7. Організація Інклюзивного навчання

3.6.8. Сприяння діяльності органів громадського самоврядування.

3.6.9. Відкритість та прозорість діяльності.

3.6.10. Ведення документообігу та звітності

3.6.11. Цифровізація управлінських процесів

3.7. Вимоги/правила до компонента «Формування внутрішньої системи моніторингу якості освіти та якості освітньої діяльності»

3.7.1. Формування внутрішньої моделі оцінювання якості освіти та якості освітньої діяльності.

3.7.2. Визначення порядку проведення моніторингу якості освіти та якості освітньої діяльності.

4. Модель та етапи оцінювання освітніх і управлінських процесів ЗДО Щорічне оцінювання результатів діяльності ЗДО відповідно до Плану роботи.

Один раз на 5 років здійснюється комплексне оцінювання за всіма компонентами внутрішньої системи, визначеними у Критеріях.

Внутрішня система оцінювання діяльності Іванівського ЗДО «Дзвіночок»

• Контроль змісту та якості освітньої діяльності (тематичний, підсумковий, фронтальний, оперативний) (з використанням під час планування контролю розроблених на річний цикл відповідних циклограм);

• Моніторинг якості освіти та освітньої діяльності, зокрема відповідно до визначених у Критеріях компонентів;

• Атестація педагогічних працівників (відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників (наказ МОН України від 09.09.2022 №805 «Про затвердження Положення про атестацію педагогічних працівників»).

Етапи оцінювання якості освіти та освітньої діяльності

• збір та аналіз інформації, отриманої під час спостереження, опитування та вивчення документації;

• узагальнення результатів оцінювання та визначення рівня освітніх і управлінських процесів;

• обговорення результатів оцінювання (пояснення результатів, визначення закономірностей, формулювання висновків тощо) та прийняття відповідних управлінських рішень.

5. Форми та методи збору інформації для аналізування діяльності Іванівського ЗДО «Дзвіночок»

Форми та методи збору інформації

Форма

Методи

Додаткові методи та засоби

Безпосередньо від учасників освітнього процесу

Спостереження, інтервювання, бесіди, тестування тощо

Відеозапис, аудіозапис, хронометраж

Опосередковано від учасників освітнього процесу

Письмова та/ адо електронна форма опитування

Без залучення учасників освітнього процесу

Вивчення документації, статистичної або оперативної інформації тощо

Фото, сканування

Класифікація методів збору інформації

Спостереження

• за організацією освітнього процесу (різних видів та форм діяльності з дітьми), щоденних справ з дітьми у розпорядку дня;

• за методичними заходами для педагогів, заходами співпраці з батьками;

• за особливостями створення освітнього середовища.

Опитування

• анкетування педагогів і батьків;

• інтерв’ю (індивідуальне, групове) з педагогами і батьками;

• бесіда з дітьми та педагогами. Вивчення документації

• планів, протоколів, наказів, програм моніторингу якості освіти;

• продуктів дитячої діяльності.

6. Рівні, формула та шкала оцінювання освітні і управлінських процесів Іванівського ЗДО «Дзвіночок»

Рівні оцінювання індикаторів/критеріїв/вимог/компонентів:

1 бал – низький рівень (не відповідає нормі);

2 бали – рівень, що вимагає покращення (часткою відповідає нормі);

3 бали – достатній рівень (наближено до норми);

4 бали – високий рівень (відповідає нормі).

Формула визначення рівнів оцінювання освітніх і управлінських процес

Формула

Позначки

р - середньоарифметична оцінка критерію/вимоги/ компонент;

рn — бал індикатора/критерію/вимоги;

n - кількість Індикаторів у критерії/критеріїв у вимозІ/вимог у компоненті

Шкала визначення рівнів оцінювання освітніх і управлінських процесів

1,0-1,65

1,66-2,65

2,66-3,60

3,61-4,0

низькій рівень

рівень, що вимагає покращення

достатній рівень

високий рівень

де: Додаток Критерії та індикатори для оцінювання освітніх і управлінських процесів ЗДО

Вимога/ігравило організації освітніх і управлінських процесів закладу

Критерії

оцінювання

Індикатори оцінювання

Методи збору інформації

1

2

3

4

I. Компонент «Створення в закладі дошкільної освіти безпечного, здорового та інклюзивного чи спеціального освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування, у тому числі забезпечення наявності ресурсів (ігрових, дидактичних, науково-методичних, матеріально-технічних, інформаційних тощо) необхідних для виконання державного стандарту»

1.1. Створення безпечного освітнього середовища

1.1.1. Безпечність території, будівлі та приміщень закладу освіти

1.1.1.1. Облаштування території, будівель, споруд та приміщень, обладнання закладу освіти унеможливлює заподіяти фізичної шкоди учасникам освітнього процесу

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

1.1.1.2. Заклад освіти забезпечений засобами колективного та індивідуального захисту

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

1.1.1.3. Захисні споруди цивільного захисту, зокрема найпростіші укриття, сховища тощо, що перебувають на балансі та/або території закладу освіти використовуються для захисту виключно учасників освітнього процесу

1. Спостереження

2. Вивчення документації

1.1.1.4. В укритті дотримуються норм безпеки, санітарного регламенту

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

1.1.1.5. Приміщення та обладнання у закладі освіти утримуються відповідно до вимог санітарного регламенту

1. Спостереження

2. Опитування

1.1.1.6. У приміщеннях забезпечується належний повітряно- тепловий режим та освітлення

1. Спостереження

2. Опитування

1.1.1.7. Забезпечується систематичне прибирання приміщень

та території закладу освіти

1. Спостереження

2. Опитування

1.1.2. Дотримання вимог з охорони праці, безпеки життєдіяльності, цивільного захисту, пожежної та техногенної безпеки та дій у надзвичайних ситуаціях та законодавства щодо кібербезпеки, захисту

персональних даних

1.1.2.1. Проводяться навчання/інструктажі з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності, цивільного захисту, пожежної та техногенної безпеки та дій у надзвичайних ситуаціях, кібербезпеки, захисту персональних даних

1. Вивчення документації

2. Опитування

1.1.2.2. Працівники дотримуються вимог з охорони праці, безпеки життєдіяльності, цивільного захисту, пожежної та техногенної безпеки та дій у надзвичайних ситуаціях, кібербезпеки, захисту персональних даних (діють відповідно до алгоритму дій щодо вжиття заходів захисту)

1. Вивчення документації

2. Спостереження

3. Опитування

1.1.2.3. Для учасників освітнього процесу проводяться заходи з формування культури безпекової поведінки

1. Вивчення документації

2. Опитування

1.1.3. Забезпечення унеможливлення фізичного та/або психологічного насильства, експлуатації, дискримінації за будь-якою ознакою, приниження честі, гідності, ділової репутації, пропаганди та/або агітації, у тому числі з використанням кіберпростору

1.1.3.1. У закладі освіти здійснюються заходи з охорони дитинства, запобігання насильству, жорстокому поводженню з дитиною та дискримінації

1. Вивчення документації

2. Опитування

1.1.3.2. Працівники та батьки поважають честь і гідність усіх учасників освітнього процесу, захищають вихованців під час освітнього процесу від приниження честі та гідності

1. Вивчення документації

2. Опитування

3. Спостереження

1.1.3.3. Вживаються невідкладні заходи для припинення насильства або жорстокого поводження з дитиною у разі виявлення їхніх ознак

1. Вивчення документації

2. Опитування

3. Спостереження

1.1.3.4. Забороняється залучення вихованців та працівників закладу освіти до участі у заходах, організованих воєнізованими формуваннями, політичними партіями, релігійними організаціями (об’єднаннями) (крім випадків, визначених статтею 31 Закону України "Про освіту")

1. Опитування

2. Спостереження

1.1.3.5. Забороняється пропаганда та/або агітація, у тому числі з використанням кіберпростору за темами, які не передбачені освітньою та/або парціальною (освітніми та/або парціальними) програмою (програмами), не визначені програмою розвитку та планом роботи закладу освіти на рік або окремого рішення керівника закладу освіти

1. Спостереження

2. Опитування

1.1.3.6. Унеможливлюється вживання на території та в приміщеннях закладу освіти алкогольних напоїв, тютюнових виробів, наркотичних засобів, психотропних речовин

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

1.1.4. Забезпечення якісного та безпечного харчування вихованців( у разі організації)

1.1.4.1. Харчові продукти для приготування страв, готові страви та/або послуги з харчування супроводжуються документами, що передбачені законодавством про безпечність та окремі показники якості харчових продуктів

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

1.1.4.2. Приготування готових страв для їх споживання здійснюється з дотриманням послідовності та поточності технологічного процесу, рецептури, а також відповідно до вимог санітарного законодавства, законодавства про безпечність та окремі показники якості харчових продуктів

1. Спостереження 2. Опитування

1.1.4.3. Наявність відповідних приміщень, матеріально- технічного забезпечення, їх утримання відповідає вимогам санітарного законодавства

1. Спостереження 2. Опитування

1.2.Створення здорового освітнього середовища

1.2.1.Формування культури здорового харчування та особистої гігієни

1.2.1.1. Забезпечується різноманітність харчування (уразі його організації) із дотриманням примірного чотиритижневого сезонного меню, зокрема виконання норм, або власного меню, затвердженого закладом освіти відповідно до законодавства

1. Вивчення документації

2. Спостереження

3. Опитування

1.2.1.2. Забезпечується дотримання режиму (кратності) та графіка харчування відповідно до особливостей контингенту дітей та розпорядку їх перебування у закладі освіти

1. Вивчення документації

2. Спостереження

3. Опитування

1.2.1.3. Забезпечення питного режиму, доступності питної води

1. Спостереження

2. Опитування

1.2.1.4. Організовується харчування (у разі потреби) дітей 3 особливими дієтичними потребами*

1. Вивчення документації

2. Спостереження

3. Опитування

1.2.1.5. Здійснюється інформування вихованців про правила поведінки під час прийому їжі та популяризується культура здорового харчування

1. Вивчення документації1.

2.Спостереження

3. Опитування

1.2.1.6. Працівники дотримуються особистої гігієни, у вихованців формуються навички особистої гігієни,: як обов’язковий засіб запобігання поширенню інфекцій

1. Спостереження

2. Опитування

1.2.2. Формування культури здорового способу життя в усіх учасників освітнього процесу, збереження та зміцнення здоров’я вихованців

1.2.2.1. Здійснюються заходи щодо формування культури здорового способу життя, екологічного мислення та поведінки в усіх учасників освітнього процесу

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

1.2.2.2. Систематично здійснюються обов'язкові заходи з охорони здоров’я вихованців

1. Вивчення документації

2. Опитування

1.2.2.3, Заклад освіти має медичні довідки на кожного вихованця для відвідування закладу освіти відповідно до законодавства

1. Вивчення документації

1.2.2.4. Працівники закладу освіти систематично проходять медичні огляди, мають відповідні документи щодо допуску до роботи

1. Вивчення документації

1.2.2.5. Працівники закладу освіти систематично проходять підготовку з домедичної допомоги при невідкладних станах. У разі потреби забезпечується домедична допомога відповідно до порядків надання домедичної допомоги особам при невідкладних станах, затверджених МОЗ

1. Вивчення документації

2. Опитування

І.2.2.6. Розпорядок дня вихованців забезпечує оптимальний розподіл рухової активності, фізичних та інтелектуальних навантажень і відпочинку, відповідає гігієнічним нормам щодо тривалості сну (тривалості відпочинку), занять різними видами діяльності, у тому числі навчальних занять, перебування на свіжому повітрі, кратності приймання їжі

1. Вивчення документації

2. Спостереження

3. Опитування

І.2.2.7. У дітей формуються рухові навички та фізичні якості з урахуванням їх фізичних можливостей та стану здоров'я

1. Спостереження

2. Опитування

1.2.2.8. Застосовуються ергономічні підходи у створенні освітнього середовища

1. Спостереження

1.2.3.

Забезпечення психологічного

та/або психолого- педагогічного супроводу учасників освітнього процесу

1.2.3.1. Здійснюється психологічний супровід адаптації учасників освітнього процесу до умов освітнього процесу

1. Опитування

2. Вивчення документації

1.2.3.2. Розвивальні, профілактичні просвітницькі, корекційні програми реалізуються з урахуванням індивідуальних, тендерних, вікових особливостей вихованців

1. Опитування

2. Вивчення документації

1.2.3.3. Надається психологічна консультативна допомога всім учасникам освітнього процесу з питань розвитку, виховання та навчання вихованців, особистісного та професійного розвитку педагогічних працівників

1. Опитування

2. Вивчення документації

1.2.4. Забезпечення культури діалогу та ненасильницької безконфліктної комунікації

1.2.4.1. Здійснюються заходи з формування у працівників закладу освіти навичок культури діалогу та ненасильницької, безконфліктної комунікації

1. Вивчення документації

2. Опитування

І.2.4.2. Здійснюється вчасне реагування на конфліктні ситуації та використовуються конструктивні способи вирішення конфліктів

1. Вивчення документації

2. Опитування

1.3. Створення інклюзивного чи спеціального освітнього середовища

1.3.1. Забезпечення умов для спільного навчання, виховання та розвитку вихованців з урахуванням їхніх потреб та можливостей

1.3.1.1. У створенні освітнього середовища дотримуються принципів універсального дизайну та розумного пристосування

1. Спостереження

2. Опитування

1.3.1.2. Облаштовані ресурсна кімната або ресурсні осередки в інших приміщеннях, сенсорні кімнати тощо для забезпечення тимчасової або постійної підтримкки дітей в освітньому процесі

1. Спостереження

2. Опитування

1.4. Забезпечення

ресурсами,

необхідними для

виконання

державного

стандарту

дошкільної освіти

1.4.1. Створення

освітніх осередків на

території та у

приміщеннях, їх

забезпечення

ігровими,

дидактичними,

матеріально-

технічними,

інформаційними

ресурсами

1.4.2.1. У групових приміщеннях та інших приміщеннях облаштовані осередки, які формуються для залучення дітей до різноманітних видів діяльності за їх потребами та інтересами та сприяють виконанню освітньої (освітніх), парціальної (парціальних) програм (програми)

1. Спостереження

2. Опитування

1.4.2.2. Ресурси групових, фізкультурних, ігрових майданчиків, осередків дозвілля та відпочинку, обладггованих на території закладу освіти, сприяють активізації різних видів діяльності з урахуванням вікових та Індивідуальних особливостей вихованців

1. Спостереження

2. Опитування

І.4.2.З. Наповнюваність та динамічність осередків стимулює дітей до самостійної діяльності, спрямовується на розвиток особистості, обдарувань кожної дитини

І.4.2.4. Педагогічні працівники забезпечуються ресурсами (ігровими, дидактичними, науково-методичними, матеріально-технічними, інформаційними тощо) необхідними для реалізації освітньої програми та виконання державного стандарту дошкільної освіти

1. Спостереження

2. Опитування

П. Компонент «Організація освітнього процесу з урахуванням індивідуальних особливостей, потреб і можливостей кожного вихованця»

2.1. Вибір (розроблення) освітніх та парціальних програм для організації освітнього процесу з урахуванням академічної автономії

2.1.1. Організація освітнього процесу відповідно до освітніх та парціальних програм, вибір(розроблення) яких схвалено

педагогічною радою

2.1.1.1. Рішення про використання в освітньому процесі конкретної (-их) освітньої (-іх) та парціальної (-их) програм схвалює педагогічна рада закладу дошкільної освіти

1. Опитування

2. Вивчення документації

3. Спостереження

2.1.1.2. Освітній процес організовується за однією або декількома освітніми програмами, що реалізуються для одного або двох базових етапів дошкільної освіти та/або окремих вікових груп вихованців, зокрема для дітей старшого дошкільного віку, різних груп вихованців

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

2.1.1.3. Освітній процес організовується (у разі потреби) за однією або декількома парціальними програмами*

1. Спостереження

2. Вивчення документації

2.1.1.4. Враховується збалансованість змісту, обсягу, форми та тривалість виконання освітніх завдань за різними освітніми напрямами в межах вибраних (розроблених) програм, у разі потреби забезпечується їх коригування

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

2.1.1.5. Здійснюється (за потребою) комбінування, адаптування та інтегрування освітніх і парціальних програм*

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

2.1.Організація та перебіг освітнього процесу 3 урахуванням вікових особливостей, здібностей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей, їхніх особливих освітніх потреб, уподобань та запитів

2.2.1. Провадження різних форм організації освітнього процесу, його цілісність, динамічність та особистісно- орієнтований підхід у розвитку дітей

2.2.1.1. Освітній процес здійснюється протягом усього часу перебування дитини у закладі освіти

1. Спостереження

2. Опитування

2.2.І.2. Освітній процес здійснюється із застосуванням засобів і методів розвитку, виховання, навчання, форм взаємодії, що є найбільш прийнятними для дітей відповідного віку та враховують їхні освітні потреби, зокрема шляхом адаптації/модифікації змісту освітньої програми

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

2.2.І.З. Заклад дошкільної освіти за потреби комбінує, інтегрує, а також в інший спосіб адаптує обрані ним освітні та парціальні програми

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

2.2.1.4. В освітньому процесі підтримується самостійна діяльність та вільна гра вихованців

2.2.1.5. Освітній процес характеризується цілісністю: фізичний, соціальний, мовленнєвий, пізнавальний, мистецько-творчий розвиток дітей здійснюється у взаємозв'язку (інтегрований підхід)

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

2.2,1.6. Освітній процес характеризується динамічністю: здійснюється зміна видів діяльності, форм та характеру взаємодії педагога з дітьми та між дітьми

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

2.2.І.7. Освітній процес характеризується особистісно орієнтованим підходом до розвитку дитини відповідно до її індивідуальних особливостей, потреб, інтересів, здібностей, обдарувань та свободи вибору

1. Спостереження

2. Опитування

2.2.4. Надання (за потребою та можливості) додаткових освітніх платних послуг*

2.2.4.І. Додаткові освітні платні послуги надаються вихованцям та їхнім батькам відповідно до переліку платних освітніх та інших послуг, з урахуванням запитів батьків, потреб вихованців та спроможності закладу освіти

1. Опитування

2. Вивчення документації

2.2.4.2. Додаткові освітні платні послуги здійснюються виключно на добровільних засадах

1. Опитування

2. Вивчення документації

2.2.4.З. Додаткові освітні платні послуги здійснюються поза межами реалізації освітньої програми

1. Опитування

2. Вивчення документації

2.3. Дотримання вимог мовного законодавства

2.3.1. Забезпечити опанування вихованцями державної мови відповідно до державного стандарту дошкільної освіти

2.3.1.1. Працівники, інші особи, залучені до участі в освітньому процесі, володіють державною мовою та дотримуються вимог мовного законодавства

2.З.І.2. Створюються умови щодо опанування вихованцями державної мови

2.3.1.3. Створюються умови для популяризації української мови для всіх учасників освітнього процесу

2.3.1.4. Забезпечується право на здобуття дошкільної освіти українською жестовою мовою дітям із порушенням слуху*

2.3.2. Забезпечення здобуття дітьми дошкільної освіти мовою корінного народу або

національної меншини (спільноти)* України та вивчення мови міжнародного спілкування

2.3.2.1. У разі наявності достатньої кількості заяв батьків вихованців формується група (и), в якій (их) здійснюється провадження освітнього процесу мовою корінного народу або національних меншин (спільнот) України поряд із державною мовою *

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

2.З.2.2. Створюються умови для вивчення мови корінного народу або національних меншин (спільнот) України

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

2.З.2.З. Здійснюються заходи щодо сприяння вивченшо мов міжнародного спілкування, насамперед англійської мови

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

2.4. Встановлення розпорядку перебування вихованців у закладі освіти та формування мережі груп

2.4.1. Дотримання визначеного розпорядку, норм формування та наповнюваності груп вихованців

2.4.1.1. Встановлена тривалість роботи закладу освіти, визначено час і розпорядок перебування у ньому вихованців (повний день, короткотривале, сезонне перебування вихованців, у вихідні, святкові та неробочі дні тощо) для здобуття дошкільної освіти

1. Спостереження

2. Вивчення документації

2.4.1.2. У закладі освіти сформована мережа груп вихованців відповідно до вимог законодавства та рішень засновника (засновників) або уповноваженого ним (ними) органу (особи)

1. Вивчення документації

2.4.1.3. Інклюзивні та/або спеціальні групи утворюються на підставі заяв батьків дітей з особливими освітніми потребами у порядку, визначеному законодавством*

1. Опитування

2. Вивчення документації

2.4.1.4. НаповнюванІсть груп визначається, виходячи із співвідношення кількості вихованців до кількості вихователів

1. Спостереження

2. Вивчення документації

2.4.1.5. Кількість вихованців у приміщеннях закладу освіти відповідає вимогам законодавства

1. Спостереження

2. Вивчення документації

2.5.Забезпечення права кожної дитини на здобуттяЇ дошкільної освіти незалежно від обраної форми здобуття

2.5.1. Застосування різних форм здобуття дошкільної освіти

2.5.1.1. Створюються умови для здобуття дошкільної освіти за різними формами, у тому числі шляхом їх поєднання з урахуванням спроможності закладу освіти

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

2.5.1.2. Запроваджується, за можливості, з урахуванням запитів батьків дітей та за рішенням засновника (засновників) або уповноваженого ним (ними) органу (особи) мережева та/або дистанційна форма здобуття дошкільної освіти, та/або педагогічний патронаж

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

III. Компонент «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників»

3.1.

Кадрове забезпечення

3.1.1. Відповідність кадрового складу працівників закладу освіти штатним нормативам та типу організації освітньої діяльності

3.1.1.1. Здійснюються заходи щодо укомплектування кадрового складу відповідно до штатних нормативів та типу організації освітньої діяльності (наявність/відсутність вакансій)

1. Вивчення документації

3.1.1.2. Здійснюється перевірка відповідності кандидатів на посади працівників закладу дошкільної освіти. Всі педагогічні працівники, які призначаються на відповідні посади, мають- необхідні документи, визначені законодавством для такого призначення

1. Вивчення документації

2. Опитування

3.1.1.3. Призначення, переведення на іншу посаду та звільнення з посади працівників закладу освіти здійснюється відповідно законодавства

1. Вивчення документації

3.1.1.4. Залучення будь-яких осіб до участі в освітньому процесі (проведенні занять, інших заходів) здійснюється за рішенням керівника закладу освіти

1, Вивчення документації

2. Опитування

3.1.1.5. Педагогічному працівнику, який не має досвіду педагогічної діяльності, та/або здобувану фахової передвшцої чи вищої освіти, який проходить практику, для набуття педагогічної майстерності за рішенням керівника закладу освіти призначається педагог-наставник *

1, Вивчення документації

2. Опитування

3.1.1.6. До педагогічного працівника, який виконує обов’язки педагога-наставника, застосовуються визначені рішенням керівника закладу дошкільної освіти один або декілька видів морального та/або матеріального заохочення і відзначення.

1.Вивчення документації

2. Опитування

3.1.1.7. Документи з кадрових питань, що супроводжують трудову діяльність працівників, формуються та ведуться відповідно до законодавства

1. Вивчення документації

3.1.1.8. Особові справи працівників формуються та ведуться відповідно до вимог Правил організації діловодства

1. Вивчення документації

3.2.

Врегульованість трудових відносин

3.2.1. Дотримання норм законодавства у трудових відносинах

3.2.1.1. Посадові обов’язки (Інструкції), графіки роботи працівників затверджуються та у разі потреби оновлюються на підставі наказу керівника

1. Опитування

2. Вивчення документації

3.2.1.2. Працівники ознайомлені з установчими документами, правилами внутрішнього розпорядку, колективним договором (за наявності), посадовими інструкціями, Іншими умовами праці, обсягом робочого часу та відпочинку, умовами та розміром оплати праці, тривалістю щорічної відпустки

1. Опитування

2. Вивчення документації

З.2.І.З. Працівники дотримуються установчих документів, правил внутрішнього розпорядку, колективного договору (за наявності), трудового договору, професійних стандартів (у разі наявності) та посадових інструкцій

1. Опитування

2. Вивчення документації

З.2.І.4. Педагогічні працівники за погодженням з керівником закладу освіти можуть виконувати методичну та організаційну діяльність поза його межами, зокрема дистанційно з використанням інформаційно-комунікаційних технологій

1. Опитування

2. Вивчення документації

3.2.1.5.Застосовуються заходи матеріального та морального заохочення до педагогічних працівників для підвищення якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної освітньої діяльності

1. Опитування

2. Вивчення документації

3.2.1.6. Працівники долучаються до виконання робіт, не передбачених укладеним трудовим договором та/або посадовою інструкцією, на добровільних засадах

1. Опитування

3.3. Підвищення кваліфікації та створення необхідних умов для атестації педагогічних працівників

3.3.1. Сприяння

підвищенню

кваліфікації

педагогічних

працівників

3.3.1.1. Педагогічні працівники самостійно обирають види, форми та напрямки підвищення кваліфікації відповідно до результатів аналізу розвитку власних професійних компетентностей та результатів освітнього процесу, а також з урахуванням потреб у власному професійному розвитку

1. Опитування

2. Вивчення документації

3.3.1.2. План підвищення кваліфікації педагогічних працівників на рік формується на основі їх пропозицій (визначається вид, форма, суб’єкт підвищення кваліфікації, кількість годин і строки проходження). План затверджений педагогічною радою та оприлюднений у визначений термін

1. Опитування

2. Вивчення документації

3.3.1.3. Порядок визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічних працівників встановлюється педагогічною радою

1. Опитування

2. Вивчення документації

3.3.1.4. Забезпечуються умови підвищення кваліфікації педагогічних працівників, зокрема (не менше одного разу на п’ять років) з надання психологічної допомоги та підтримки дітей, домедичної допомоги, забезпечення безпеки дітей, вдосконалення цифрових навичок

1. Опитування

2. Вивчення документації

3.3.1.5. Педагогічні працівники систематично підвищують кваліфікацію (загальна кількість академічних годин протягом цтяти років не може становити менше ніж 120 годин)

1. Опитування

2. Вивчення документації

3.3.2. Створення умов для атестації педагогічних працівників

З.З.2.І. Атестація педагогічних працівників здійснюється згідно з Положенням про атестацію педагогічних працівників

1. Опитування

2. Вивчення документації

З.З.2.2. У міжатестаційний період здійснюється система заходів, спрямованих на всебічне та комплексне оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників

1. Опитування

2. Вивчення документації

IV. Компонент «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників»

4.1. Забезпечення

ефективності

професійної

діяльності

педагогічних

працівників

4.1.1. Планування професійної діяльності, у тому числі планувавання освітнього процесу

4.1.1.1. Педагогічні працівники розробляють перспективний план роботи

1. Опитування

2. Вивчення документації

4.1.1.2. Педагогічні працівники розробляють календарний план роботи

1. Опитування

2. Вивчення документації

4.1.1.3. Педагогічні працівники ведуть документи, що визначені у номенклатурі справ закладу освіти

1. Опитування

2. Вивчення документації

4.1.2. Реалізація освітніх та парціальних програм

4.1.2.1. Педагогічні працівники для реалізації освітніх і парціальних програм за кожним освітнім напрямом застосовують відповідні методики та технології, метода та засоби

1. Спостереження

2. Опитування

4.1.2.2. Педагогічні працівники забезпечують здобуття дітьми з особливими освітніми потребами дошкільної освіти*

1. Спостереження

2. Опитування

4.1.3. Проектування освітнього середовища для організації та здійснення освітнього процесу

4.1.3.1. Педагогічні працівники проектують та сприяють наповнюваності осередків у групових та інших приміщеннях, передбачених для безпосередньої діяльності 3 дітьми, для реалізації державного стандарту дошкільної освіти, вибраних чинних освітніх та парціальних програм

1. Спостереження

2. Опитування

4.1.3.2. Педагогічні працівники використовують освітнє середовище як засіб стимулювання дітей до самостійної та спільної діяльності, зокрема для інтеграції в освітній процес дітей з особливими освітніми потребами

1. Спостереження

2. Опитування

4.1.4. Аналізування та оцінювання результатів освітнього процесу

4.1.4.1. Педагогічні працівники систематично проводять педагогічну діагностику освітніх досягнень вихованців, застосовуючи методи оцінювання реалізації освітньої програми: спостереження, бесіда, вивчення продуктів дитячої діяльності, спеціальні ігрові ситуації, найпростіші тести

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

4.1.4.2. Результати педагогічної діагностики освітніх досягнень вихованців педагогічні працівники використовують для визначення перспектив розвитку кожного вихованця (Індивідуалізації освіти конкретної дитини) та оптимізації освітнього процесу у групі в цілому

1. Опитування

2. Вивчення документації

4.1.5. Розвиток інформаційно- комунікаційних навичок

4.1.5.1. Педагогічні працівники впроваджують інформаційно- комунікаційні технології в освітньому процесі

1. Спостереження

2. Опитування

4.1.5.2. Педагогічні працівники застосовують цифрові засоби та електронні освітні ресурси під час професійної комунікації з батьками вихованців та колегами

1. Спостереження

2. Опитування

4.1.5.3. Педагогічні працівники орієнтуються в інформаційному просторі та дотримуються правил безпечної поведінки в цифровому середовищі (медіаграмотність, цифрова гігієна)

1. Спостереження

2. Опитування

4.2. Сприяння

професійному

розвитку

педагогічних

працівників,

зокрема організація

методичної

діяльності

4.2.1. Забезпечення

методичної

діяльності

4.2.2.1. Надається методична допомога педагогічним працівникам щодо підготовки та проведення освітнього процесу 3 дітьми

4.2.2. Методичний

супровід

професійного

розвитку

педагогічних

працівників

4.2.2.2. Надається методична допомога педагогічним працівникам з підготовки, проведення діяльності з батьками вихованців щодо розвитку дитини, її фізичних, інтелектуальних і творчих здібностей шляхом виховання, навчання, соціалізації та формування необхідних життєвих навичок

4.2.2.3. У закладі освіти дотримуються засад академічної свободи педагогічних працівників

4.3. Партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу

4.3.1. Дотримання принципів партнерської взаємодії з учасниками освітнього процесу

4.3,1.1. Взаємодія педагогічних працівників з дітьми ґрунтується на принципах гуманізму й творчого підходу до розвитку особистості кожної дитини, її активної участі у різних видах діяльності, з урахуванням індивідуальних особливостей, потреб і можливостей дитини

1. Спостереження

2. Опитування

4.3.1.2. Педагогічні працівники діють на засадах конструктивної співпраці з колегами

1. Спостереження

2. Опитування

4.3.1.3. Педагогічні працівники взаємодіють з батьками на принципах педагогіки партнерства, надають їм рекомендації щодо розвитку, виховання та навчання їхніх дітей

1. Спостереження

2. Опитування

3. Вивчення документації

4.3.1.4. Забезпечується можливість батьків брати участь в освітньому процесі разом зі своїми дітьми за попереднім погодженням з керівником закладу освіти

1. Спостереження

2. Опитування

4.4. Педагогічна підтримка батьків

4.4.1.

Забезпечення педагогічної підтримки батьків щодо розвитку, виховання та навчання дітей

4.4.1.1. Проводяться консультації для батьків (педагогічні (методичні), психологічні, інформаційні тощо) за темами, які є найбільш актуальними та затребуваними за результатами освітнього процесу

1. Опитування

2. Вивчення документації

3. Спостереження

4.4.1.2. Проводяться освітні заходи (курси, семінари, тренінги тощо), спрямовані на отримання практичних навичок батьками щодо розвитку, виховання та навчання дітей

1. Опитування

2. Вивчення документації

3. Спостереження

4.4.1.3. Систематично надається батькам інформація про навчально-методичне забезпечення для здобуття дошкільної, освіти

1. Опитування

V. Компонент «Формування культури академічної доброчесності»

5.1. Формування та

утвердження

культури

академічної

доброчесності

5.1.1. Забезпечення умов для дотримання академічної доброчесності

5.1.1.1. У закладі освіти здійснюються заходи щодо формування культури академічної доброчесності та протидії фактам її порушення для всіх учасників освітнього процесу

1. Опитування

2. Вивчення документації

5.1.1.2. Колегіально розроблені та схвалені правила академічної доброчесності, закріплені у внутрішньому акті, який оприлюднено і доведено до відома батьківської громади

1. Опитування

2. Вивчення документації

5.1.1.3. Надається достовірна інформація про діяльність закладу освіти

1. Опитування

2. Вивчення документації

5.1.1.4. Забезпечується об'єктивність та неупередженість під час аналізу та оцінювання діяльності працівників закладу освіти

1. Опитування

2. Вивчення документації

5.1.1.5. Унеможливлюються прояви хабарництва

1. Опитування

2. Вивчення документації

5.2.1. Дотримання правил академічної доброчесності

5.2.1.1.Педагогічними працівниками дотримуються правила академічної доброчесності, встановлені законодавством та закладом освіти, зокрема педагогічні працівники

застосовують надійну та достовірну інформацію, у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей надають посилання на джерела інформації

1. Вивчення документації

2. Опитування

5.2.І.2. Педагогічні працівники формують у вихованців повагу до честі та гідності людини, навички доброчесності

1. Спостереження

5.2.1.3. Педагогічні працівники ставляться з повагою до вихованців та Інших учасників освітнього процесу

1. Опитування

5.2.І.4. Педагогічні працівники об’єктивно і неупереджено визначають результати навчання, які демонструє дитина

1. Опитування

VI. Компонент «Забезпечення ефективної системи управління»

6.1. Планування

діяльності

6.1.1. Формування програми розвитку та розроблення плану роботи на рік з урахуванням вимог законодавства та автономії закладу освіти

6.1.1.1. Програма розвитку закладу освіти визначає пріоритетні напрями розвитку та передбачає заходи з підвищення якості освіти та якості освітньої діяльності відповідно особливостям і умовам його діяльності, зокрема типу організації освітньої діяльності, контингенту вихованців, фахового рівня педагогічного колективу, обсягу та джерел фінансування

1. Опитування .

2. Вивчення документації

6.1.1.2. План роботи закладу освіти на рік реалізує програму його розвитку, висвітлює шляхи розв'язання актуальних завдань за всіма напрямками діяльності

1. Опитування

2. Вивчення документації

6.1.1.3. Педагогічна рада систематично розглядає питання реалізації плану роботи з урахуванням визначених завдань у програмі розвитку закладу освіти та визначає ефективність проведених заходів

1. Опитування

2. Вивчення документації

6.2. Формування внутрішньої системи забезпечення

якості дошкільної освіти

6.2.1.

Функціонування та дієвість внутрішньої системи

забезпечення якості освіти

6.2.1.1. У закладі освіти сформовано Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, яке схвалено педагогічною радою та затверджено керівником

1. Вивчення документації

2. Опитування

6.2.1.2. Внутрішня система сформована відповідно до методичних рекомендацій з урахуванням академічної автономії закладу освіти

1. Вивчення документації

2. Опитування

6.3. Визначення правил внутрішнього розпорядку

6.3.1. Дотримання правил внутрішнього розпорядку усіма учасниками освітнього процесу

6.3.1.1.Правила внутрішнього розпорядку закладу освіти схвалені педагогічною радою та затверджені керівником

1. Вивчення документації

2. Опитування

6.3.1.2. Правила внутрішнього розпорядку містять певні права та обов'язки, правила поведінки працівників, педагогічних працівників та осіб, залучених до освітнього процесу

1. Вивчення документації

2. Опитування

6.3.1.3. Правила внутрішнього розпорядку містять певні права та обов’язки батьків вихованців, правила їх поведінки у закладі освіти

1. Вивчення документації

2. Опитування

6.3.1.4. Правила внутрішнього розпорядку містять правила для відвідувачів закладу освіти

1. Вивчення документації

2. Опитування

6.3.1.5. Правила внутрішнього розпорядку містять правила перебування в певних приміщеннях та використання певного майна

1. Вивчення документації

2. Опитування

6.3.1.6. Правила внутрішнього розпорядку містять порядок використання інформації з обмеженим доступом, зокрема конфіденційної інформації та використання інтелектуальної власності тощо

1. Вивчення документації

2. Опитування

6.3.1.7. Всі учасники освітнього процесу дотримуються правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, а також

1. Спостереження

2. Опитування

6.3.1.8.У закладі освіти дотримуються умов договору про надання освітніх послуг (за його наявності)

1. Спостереження

2. Опитування

6.4. Діяльність основного колегіального органу управління

6.4.1. Дотримання

Норм діяльності

педагогічної ради

6.4.1.1. Педагогічна рада розглядає та/або вирішує питання відповідно до її повноважень

1. Вивчення документації

2. Опитування

6.4.1.2. Педагогічні працівники беруть участь у засіданнях педагогічної ради, пропонують рішення з визначених питань порядку денного, за необхідністю доповідають, звітують, інформують про діяльність

1. Вивчення документації

6.4.1.3. Засідання педагогічної ради протоколюються відповідно до порядку документообігу, визначеного закладом освіти з урахуванням вимог засновника (засновників) або уповноваженого ним (ними) органом (особою) та вимог законодавства

1. Вивчення документації

2. Опитування

6.4.1.4. Рішення педагогічної ради формулюються конкретно та відповідно до пропозицій за кожним питанням порядку денного

1. Вивчення документації

6.4.1.5. Рішення педагогічної ради вводяться в дію наказом керівника закладу освіти та систематично контролюються їх виконання

1. Вивчення документації

2. Опитування

6.5.Оптимальність використання єдиноначальності в управлінні

6.6.1. Здійснення зарахування, відрахування та переведення дітей з дотриманням права кожної дитини на здобуття дошкільної освіти

6.6.1.1. Зарахування, відрахування та переведення дітей відбувається у порядку, визначеному законодавством (для державних і комунальних закладів освіти) або затвердженому засновником (засновниками) або уповноваженим ним (ними) органом (особою) (для приватних і корпоративних ЗДО, інших суб’єктів освітньої діяльності приватного права), фізичною особою - підприємцем - самостійно

1. Вивчення документації

6.6.1.2. Прийом заяв про зарахування організовується з використанням електронно-комунікаційної системи, запровадженої згідно з рішенням засновника (засновників) закладу освіти або уповноваженого ним (ними) органом (особою) *

1. Опитування

2. Вивчення документації

6.6.1.3. Обробка персональних даних, отриманих працівниками закладу освіти від батьків дітей, здійснюється відповідно до Закону України «Про захист персональних даних»*

1. Опитування

2. Вивчення документації

6.7. Організація

інклюзивного

навчання*

6.7.1. Ефективність керівництва діяльністю команди психолога- педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами

6.7.1.1. Керівником затверджується персональний склад команди психолого-педагшїчного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, яка здобуває дошкільну освіту, створюються умови для її діяльності

6.7.1.2. Дотримуються вимоги щодо проведення засідань команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами

1. Опитування

2. Вивчення документації

6.7.1.3. Забезпечується співпраця з інклюзивно-ресурсним центром, спеціальними закладами освіти тощо, зокрема у разі виникнення труднощів з розроблення чи реалізації індивідуальної програми розвитку (надання рекомендацій, методичної допомоги)

1. Опитування

2. Вивчення документації

6.7.1.4. Здійснюється контроль за наданням психолого- педагогічних та корекційно-розвиткових послуг (допомоги) та станом виконання завдань, визначених в індивідуальній програмі розвитку

1. Опитування

2. Вивчення документації

6.7.1.5. Батьки дітей з особливими освітніми потребами беруть участь у розробленні індивідуальної програми розвитку

1. Опитування

2. Вивчення документації

6.8. Відкритість та прозорість діяльності

6.8.1 Забезпечення відкритості та прозорості

6.8.1.1. Забезпечується доступ працівників та батьків вихованців, представників місцевої громади до спілкування із керівником закладу освіти (особистий прийом, звернення, використання сучасних засобів комунікації)

1. Опитування

2. Вивчення документації

6.8.1.2. Керівник закладу освіти вчасно розглядає звернення працівників та батьків вихованців, вживає відповідних заходів реагування

1. Опитування

2. Вивчення документації

6.8.1.3. Заклад освіти забезпечує відкритий доступ до інформації та документів, передбачених законодавством, у тому числі на своєму вебсайті, а в разі його відсутності - на вебсайті засновника

1. Спостереження

2. Вивчення документації

6.9. Сприяння діяльності органів громадського самоврядування

6.9.1. Діяльність органів

самоврядування працівників та органів батьківського самоврядування (у разі їх створення)

6.9.1.1. Загальні збори (конференція) колективу закладу дошкільної освіти (у разі їх створення) формуються на паритетних засадах з представників органів самоврядування працівників та представників органів батьківського самоврядування

1. Вивчення документації

2. Опитування

6.9.1.2. Інформація про час і місце проведення загальних зборів (конференції) колективу закладу освіти розміщується- на його інформаційному стенді та оприлюднюється на його вебсайті не пізніше ніж за місяць до їх проведення

1. Спостереження

6.9.1.3. Загальні збори (конференція) колективу закладу освіти щороку заслуховують звіт керівника, оцінюють його

діяльність

1. Вивчення документації

2. Опитування

6.9.1.4. Створюються умови для діяльності органів батьківського самоврядування, їх пропозиції (уразі створення таких органів) обов'язково розглядаються під час ухвалення управлінських рішень

1. Опитування

6.9.1.5. Створюються умови для діяльності органів самоврядування працівників, їх пропозиції обов'язково розглядаються під час ухвалення управлінських рішень

1. Опитування

6.10. Ведення документообігу та звітності

6.10.1. Визначеність та дотримання порядку документообігу

6.10.1.1. Діловодство організовується відповідно до порядку документообігу, визначеного закладом освіти з урахуванням вимог засновника (засновників) або уповноваженого ним (ними) органом (особою) та вимог законодавства

1. Вивчення документації

6.10.1.2. У закладі освіти наявна номенклатура справ та забезпечено зберігання документів і справ

1. Вивчення документації

6.10.1.3. Щороку готуються пропозиції, вносяться (за потреби) зміни до номенклатури справ на наступний календарний рік, схвалюється експертною комісією закладу освіти, затверджується директором та вводиться у дію з 1 січня

1. Вивчення документації

6.10.2. Дотримання вимог законодавства щодо обов’язкової звітності про діяльність закладу освіти

6.10.2.1. Здійснюється звітування про провадження освітньої діяльності з урахуванням вимог засновника (засновників) або уповноваженого ним (ними) органом (особою )та відповідно до законодавства

1. Вивчення документації

2. Опитування

6.10.2.2. Керівник щороку звітує про власну діяльність на посаді та виконання плану роботи закладу освіти

1. Вивчення документації

2. Опитування

6.11. Цифровізація

управлінських

процесів

6.11.1. Застосування цифрових технологій в управлінських процесах

6.11.1.1. Керівник використовує програми, які автоматизують управлінські процеси*

1. Спостереження

6.11.1.2. Заклад освіти забезпечений комп'ютерною технікою, доступом до мережі Інтернет

1. Спостереження

6.11.1.3. Створюються умови для використання педагогічними працівниками цифрових технологій, можливостей мережі, електронних освітніх платформ під час підготовки до проведення занять, для професійного розвитку та взаємодії з батьками

1. Спостереження

VII. Компонент «Формування внутрішньої системи моніторингу якості освіти та якості освітньої діяльності»

7.1. Формування внутрішньої моделі оцінювання якості освіти та якості

7.1.1. Ефективність сформованої системи оцінювання якості освіти та

7.1.1.1. У закладі освіти сформована модель оцінювання якості освіти та якості освітньої діяльності

1. Вивчення документації

7.1.1.2. Оцінювання якості освіти та якості освітньої діяльності здійснюється відповідно сформованої моделі оцінювання

1. Вивчення документації

7.1.1.3. План роботи закладу освіти на рік відображає внутрішню систему оцінювання якості освіти та якості освітньої діяльності

1. Вивчення документації

7.2. Визначення порядку проведення моніторингу якості освіти та якості освітньої діяльності

7.2.2. Забезпечення умов об'єктивного оцінювання з дотриманням принципів прозорості та відкритості моніторингових процедур

7.2.2.І. Здійснюється планування та підготовка моніторингу

1. Вивчення документації

7.2.2.2. Використовуються джерела інформації, форми і методи оцінювання, які сприяють найбільш об'єктивному аналізу

1. Вивчення документації

7.2.2.3. За результатами моніторингу розробляється та оприлюднюється звіт, приймаються відповідні управлінські рішення