Eixos

Em relação à garantia da apropriação crítica dos saberes, valores e formas de expressão acumulados historicamente, serão alvo de reflexão e debate:

• Os aspectos teórico-práticos favorecedores de uma aprendizagem significativa e humanizadora;
• A criação e o aprimoramento de contextos, projetos e temas que favoreçam os objetivos educacionais;
• As especificidades dos diferentes momentos do ciclo de vida no processo de ensino e aprendizagem;
• Estudos históricos sobre a atuação do psicólogo escolar.

Partindo da concepção de que medicalização se refere aos processos de redução de conflitos sociais a aspectos patológicos de indivíduos ou grupos, serão discutidos temas como:

• Distorção das diferenças humanas por meio de categorizações como anormalidades e patologias;
• Interfaces entre Saúde e Educação;
• Políticas de atenção às necessidades específicas de educandos;
• Função docente em tempos de medicalização da Educação.

Entendendo-se os espaços educativos como constituintes e constituidores da vida em sociedade, serão discutidos princípios, aspectos teórico-práticos e experiências em psicologia que podem auxiliar:

• A compreensão do papel da educação no enfrentamento de processos de marginalização;
• A atuação profissional diante de situações de violência;
• A superação de reducionismos sobre a compreensão da violência e violação de direitos;
• A análise e intervenção em processos de judicialização dos conflitos educacionais.

Considerando as contribuições da psicologia escolar aos processos de gestão democrática nas instituições educativas, neste eixo serão discutidos temas como:

• Constituição e meios da gestão democrática na escola e as contribuições da psicologia;
• Relação família e instituições educativas no contexto da gestão democrática;
• Desafios para a concretização de projetos político-pedagógicos que contribuam para a emancipação humana.

Considerando as contribuições da psicologia para a formação de profissionais da área da educação, saúde e assistência social, neste eixo serão discutidos temas como:

• Desenvolvimento de competências na atuação intersetorial no âmbito da formação inicial de psicólogos, educadores e assistentes sociais;
• Processos de formação continuada de trabalhadores em educação;
• Participação da psicologia na formação de profissionais aptos a desenvolverem e efetivarem políticas públicas sociais coerentes com as necessidades do meio onde estão inseridas.

A partir das contribuições da psicologia às estratégias de avaliação no âmbito educacional, neste eixo serão discutidos temas como:

• Princípios, processos, análises e intervenções relacionadas a orientação à queixa escolar nos âmbitos subjetivo e institucional;
• Análise crítica de teorias, técnicas e políticas de avaliação na educação;
• Relação entre família e instituições educativas, na saúde, na justiça e na assistência social em processos de avaliação de crianças e adolescentes.

A partir do compromisso com a Educação para todos e todas, as discussões centram-se nas contribuições da psicologia para:

• Análise e compreensão das circunstâncias determinantes de situações de exclusão e restrição social;
• Identificação de situações-problema em que a diversidade cultural e social está baseada na condição de deficiência e requer atuação profissional sustentada nos princípios da Educação Inclusiva;
• Elaboração de propostas de atuação Interdisciplinar e Intersetorial para inclusão social.

A partir do compromisso com a Educação para todos e todas, as discussões centram-se nas contribuições da psicologia para:

• O questionamento de estereótipos e preconceitos que atravessam as relações étnico-raciais, bem como as representações sociais e imaginário coletivo, ancoradas no racismo e na branquitude;
• Fomentar o debate a respeito de políticas e estratégias pedagógicas e sociais de combate à discriminação e aos racismos;
• A elaboração de estratégias que considerem o Multiculturalismo, diversidade e direitos humanos na interface Psicologia e Educação.

Tomando como princípio as potencialidades das ações educativas para o direito à Educação de todas e todos, serão problematizados neste eixo:

• O combate à LGBTTfobia em ambientes escolares e educativos não-escolares;
• Heteronormatividade e movimentos identitários de estudantes e profissionais da educação LGBTT;
• Desafios e possibilidades para o trabalho educativo envolvendo gênero e sexualidade, na interface Psicologia e Educação.

Considerando as contribuições de práticas educativas organizadas com o objetivo de estimular processos de transformação social em benefício dos setores populares, serão discutidos neste eixo:

• Organizações e mobilizações populares no combate à múltiplas formas de opressão e discriminação;
• Estratégias e ações de mobilização coletiva, conscientização e mobilização popular, na interface Psicologia e Educação;
• Desafios para a concretização de ações de educação popular em ambientes não-escolares.