11 класс
Занятие 6. Элементы управления для работы с графикой
(2-е занятие)
11 класс
Занятие 6. Элементы управления для работы с графикой
(2-е занятие)
Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут
знать:
как создать график функций в оконном приложении;
как построить диаграмму с помощью объекта Graphics;
как реализовать анимацию в графическом окне c помощью объекта Timer.
уметь:
создавать график, диаграмму и анимацию в графическом окне.
Задачи личностного развития:
содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;
содействовать формированию компьютерной грамотности;
способствовать воспитанию информационной культуры;
содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;
способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Учебно-методическое обеспечение:
учебное пособие "Информатика 11, В.М. Котов";
презентация по теме (7 слайдов).
Программное обеспечение:
Среда программирования PascalABC.NET (скачать).
Ход урока
Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.
Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).
Выборочно у нескольких учащихся проверить задание 8 (Урок 7, рабочая тетрадь).
Организовать демонстрацию домашнего задания 9 (Урок 7, рабочая тетрадь), у учащихся, выполнивших его (задание было по желанию).
Провести фронтальный опрос по предыдущей теме: "Элементы управления для работы с графикой" используя вопросы учебного пособия 1-3 (§4.1).
Пояснить учащимся, что приложения могут иметь анимацию, часто анимация в графических окнах призвана акцентировать внимание пользователя на какой-либо элемент. Визуализация данных в виде графиков и диаграмм используется повсеместно в различных программах (презентация, 2 слайд).
Организовать обсуждение: "Как вы думаете, что мы будем делать на этом уроке?".
Рассказать, что на этом уроке, они продолжат изучать добавление элементов управления для работы с графикой.
Сформулировать тему урока: "Элементы управления для работы с графикой" (презентация, 3 слайд).
Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд):
Буду знать:
как построить график с помощью объекта PictureBox и диаграмму с помощью объекта Graphics;
как реализовать анимацию в графическом окне c помощью объекта Timer.
Буду уметь (смогу):
создавать график, диаграмму и анимацию в графическом окне.
§4.2-4.4, ответить на вопросы 4-6 (с. 34, учебное пособие).
Продемонстрировать с пояснением проект 4.5 (§4.2, учебное пособие). Акцентировать внимание на программу, которая реализует график функций (проект: "4.5 Graphics").
Продемонстрировать с пояснением проект 4.6 (§4.3, учебное пособие). Акцентировать внимание на программу которая реализует диаграмму (проект: "4.6 Diagram").
Рассказать учащимся за счет чего создается анимация (исчезновение объекта, перемещение в другие координаты, отображение объекта). Как работает компонент Timer (таймер) и какими свойствами обладает. Пояснить, что для данного элемента существует единственное событие Tick (заданное значение в миллисекундах, устанавливает интервал перед следующим запуском обработчика).
Продемонстрировать с пояснением пример 4.8 (§4.4, учебное пособие). Акцентировать внимание на программу которая реализует анимацию (проект: "4.8 Animation").
Предложить учащимся реализовать проект на компьютере по примеру 4.5 (§4.2, учебное пособие).
Предложить доработать пример 4.5 (§4.2, учебное пособие), выполнив упражнение 2 (учебное пособие).
Акцент делается на зрительную систему.
Предложить учащимся реализовать проект на компьютере по примеру 4.6 (§4.3, учебное пособие).
Предложить доработать пример 4.6 (§4.3, учебное пособие), выполнив упражнение 3 (учебное пособие).
Предложить учащимся реализовать проект на компьютере по примеру 4.8 (§4.4, учебное пособие).
Организовать обсуждение (презентация, 7 слайд):
Какой объект используется для визуального отображения графиков? Для построения диаграмм?
Какой принцип работы анимации?
Какой компонент используется для отсчета времени?
Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии.
Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:
Насколько вы достигли поставленной цели?
Как вы оцениваете свою работу на уроке?
Предложить закончить фразы:
"Сегодня мне понравилось ..."
"На уроке для меня было трудным ..."
"Хотелось бы узнать еще ..."
"Хотелось бы изменить в уроке ..."