Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое экономическая модель, оптимизация;

• задачи оптимизации.

уметь:

• создать экономико-математическую модель средствами табличного процессора.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок применения знаний.

Учебно-методическое обеспечение: 

• электронное учебное пособие "Информатика 11, В.М. Котов" (ссылка);

• рабочая тетрадь по информатике 11 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Табличный процессор (Microsoft Excel).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (2 минуты)

Выборочно у нескольких учащихся, проверить задание 3 (с. 111, рабочая тетрадь).

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сформулировать тему урока: "Моделирование в экономических задачах" (презентация, 2 слайд).

2. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):  

• Буду знать:

2. 1. 1. что такое экономическая модель, оптимизация;

      2. задачи оптимизации.

• Буду уметь (смогу):

1. создать экономико-математическую модель средствами табличного процессора.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. §14 (электронное учебное пособие).

2. Урок 29, выполнить по желанию задание 3 (рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (10 минут)

1. Ввести понятие "экономическая модель" (с. 111, рабочая тетрадь или электронное учебное пособие). 

2. Рассказать каковы цели моделирования в экономике. Рассказать, что такое экономико-математическая модель. Показать слайд 4 презентации и пояснить что является предметом микроэкономики.

3. Привести пример экономико-математической модели "спроса и предложения", презентация, слайд 5, презентация.

4. Сказать что важной частью моделирования в экономике - является оптимизация, ввести понятие "Оптимизация" (с. 111, рабочая тетрадь). Перечислить задачи относящиеся к оптимизации (с. 112, рабочая тетрадь).

5. Разобрать задание 1 (с. 112, рабочая тетрадь).

6. Проверка понимания и закрепления изученного (11 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 1 (Урок 29, рабочая тетрадь).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (16 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 2 (Урок 29, рабочая тетрадь).

9. Подведение итогов и рефлексия (2 минуты)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."