Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

уметь:

• создать трехмерную модель архитектурного сооружения.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок применения знаний.

Учебно-методическое обеспечение: 

• электронное учебное пособие "Информатика 11, В.М. Котов" (ссылка);

• рабочая тетрадь по информатике 11 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• 3D-редактор 3DCrafter (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник"(презентация, 1 слайд). 

2. Актуализация знаний и умений (2 минуты)

Сказать, что в современном мире большую популярность набирают 3D-принтеры. Сейчас имея 3D-модель с 3D-принтером, можно напечатать как монолитный, так и объект состоящий из множества деталей, что было доступно только производствам со станочными линиями производства, любой желающий может напечатать себе необходимую деталь, объект декора. Рассказать учащимся, что в 9 классе, они изучали 3D-моделирование. Рассказать, что на этом занятии, они вспомнят, как создавать 3D-модели с помощью 3D-редактора.

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сформулировать тему урока: "Создание трехмерных моделей архитектурных сооружений" (презентация, 2 слайд).

2. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):  

• Буду уметь (смогу):

1. создать трехмерную модель архитектурного сооружения.

4. Домашнее задание (1 минута)

Урок 27, задание 2 (с. 109, рабочая тетрадь).

5. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (18 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 1 (с. 108, рабочая тетрадь).

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на двигательную систему.

7. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (18 минут)

Учащиеся продолжают работу над созданием модели архитектурного сооружения из задания 1 (с. 108, рабочая тетрадь).

8. Подведение итогов и рефлексия (5 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."