Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• принцип модели в биологии "хищник-жертва";

• описательную модель динамики популяций хищников и их жертв в экологически замкнутом районе;

• расчетные формулы для определения численности популяций хищников и их жертв.

уметь:

• создать компьютерную модель имитирующую динамику популяций в рамках модели "Хищник-жертва".

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение: 

• электронное учебное пособие "Информатика 11, В.М. Котов" (ссылка);

• рабочая тетрадь по информатике 11 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Табличный процессор (Microsoft Excel).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (1 минута)

Проверить выборочно у нескольких учащихся задание 4 (Урок 24, рабочая тетрадь).

3. Целемотивационный этап (2 минуты)

1. Продемонстрировать учащимся презентацию, 2 слайд, предложив им высказать свои предположения о теме занятия. Выслушать предположения.

2. Рассказать учащимся, что на этом занятии они рассмотрят модели применяемые в биологии для анализа динамики популяций хищников и их жертв в рамках ограниченной экологической зоны их обитания.

3. Сформулировать тему урока: "Моделирование в биологии. Модель "Хищник - жертва"" (презентация, 3 слайд).

4. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд):  

• Буду знать:

4. 1. 1. принцип модели в биологии "хищник-жертва";

      2. описательную модель динамики популяций хищников и их жертв в экологически замкнутом районе;

      3. расчетные формулы для определения численности популяций хищников и их жертв.

• Буду уметь (смогу):

1. создать компьютерную модель имитирующая динамику популяций в рамках модели "хищник-жертва".

4. Домашнее задание (1 минута)

1. §11 (электронное учебное пособие).

2. Урок 25, выполнить по желанию задание 3 (рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (10 минут)

1. Совместно с учащимися разобрать описательную модель взаимодействия двух видов (для двух популяций) "Хищник - жертва". Рассказать, что у жертв имеется обилие еды в виде растительной пищи, у хищников источник еды их жертвы, помимо фактора уменьшения популяции жертв хищниками, у двух популяций есть факторы естественной смертности от внутривидовой конкуренции, так и естественный прирост популяции (Урок 25, рабочая тетрадь, или презентация, 6 слайд).

2. Предложить учащимся рассмотреть задание 1 (Урок 25, рабочая тетрадь, или §11.2-11.4, электронное учебное пособие).

6. Проверка понимания и закрепления изученного (20 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 1 (Урок 25, рабочая тетрадь, или упражнения 1 и 2, электронное учебное пособие).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (8 минут)

1. Предложить учащимся выполнить в рабочей тетради задание 2 (Урок 25, рабочая тетрадь, или упражнения 3-5, электронное учебное пособие).

2. Дополнительное задание: добавить полосы прокрутки для таблицы из задания 1, инструкцию как это сделать использовать из электронное учебное пособие, §11.4. 

9. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."