Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• формулу нахождения площади геометрической фигуры методом Монте-Карло.

уметь:

• использовать формулу нахождения площади геометрической фигуры и числа pi методом Монте-Карло при построении компьютерной модели.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение: 

• электронное учебное пособие "Информатика 11, В.М. Котов" (ссылка);

• рабочая тетрадь по информатике 11 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Табличный процессор (Microsoft Excel).

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (5 минут)

1. Фронтально задать вопросы по предыдущей теме ("Моделирование случайных событий. Метод Монте-Карло"):

• Какие существуют типы событий?

• Что такое случайное событие?

• Расшифруйте аббревиатуру ГПСЧ.

• Объяснить, что значит псевдослучайное число?

• В чем заключается метод Монте-Карло?

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Рассказать учащимся, что на этом занятии они будут использовать метод Монте-Карло для для решения геометрических задач при построении компьютерных моделей.

2. Сформулировать тему урока: "Вычисление значений методом Монте-Карло" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):  

• Буду знать:

3. 1. 1. формулу нахождения площади геометрической фигуры методом Монте-Карло.

• Буду уметь (смогу):

1. использовать формулу нахождения площади геометрической фигуры и числа pi методом Монте-Карло при построении компьютерной модели.

4. Домашнее задание (1 минута)

Параграф 8 (электронное учебное пособие).

5. Актуализация знаний и умений (3 минуты)

Задать вопрос учащимся: "В чем заключается геометрический метод Монте-Карло?". "По какой формуле вычисляется площадь геометрической фигуры методом Монте-Карло?".

6. Изучение новой темы (7 минут)

1. Рассказать учащимся, что существует много способов нахождения числа pi. Одним из способов нахождения числа pi применим метод Монте-Карло. Пояснить способ нахождение числа pi методом Монте-Карло (Урок 23, рабочая тетрадь, или презентация, 5 слайд).

2. Совместно с учащимися разобрать задание 1 (Урок 23, рабочая тетрадь, или презентация, 6 слайд).

7. Проверка понимания и закрепления изученного (12 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задания 1 и 2 (Урок 23, рабочая тетрадь).

8. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

9. Контроль знаний и умений (12 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задания 3 и 4 (Урок 23, рабочая тетрадь).

10. Подведение итогов и рефлексия (2 минуты)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."