Цели урока

Обучающая цель: учащиеся будут знать

• что такое кибербезопасность;

• основные меры кибербезопасности.

Развивающая цель: учащиеся будут уметь (смогут)

• определять виды угроз и способы их защиты от них в киберпространстве.

Воспитательная цель

• бережное отношение к имуществу. ВТ и учебным пособиям;

• дисциплинированность, любознательность.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие, рабочая тетрадь.

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД (презентация, слайд 1).

2. Проверка домашнего задания (5 минут)

Организовать демонстрацию презентаций учащихся в рамках домашнего задания 5 (с. 134, рабочая тетрадь).

3. Актуализация знаний (2 минуты)

Только с 2010 по 2020 год объем хранимой во всем мире информации вырос в 50 раз. Крупнейшие корпорации (Google, Amazon и другие) обладают миллионами серверов по всему миру. Остро стоит вопрос о эффективных способах защиты информации и мерах мониторинга возможных уязвимостей.

4. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Озвучить тему урока "Кибербезопасность и киберустоичивость".

2. Совместно с учащимися сформулировать цель урока: 

• Буду знать:

2. 1. 1. что такое кибербезопасность;

      2. основные меры кибербезопасности.

• Буду уметь:

1. определять виды угроз и способы их защиты от них в киберпространстве.

5. Изучение новой темы и проверка понимания изученного (20 минут)

1. Используя учебное пособие (с. 95, учебное пособие) ввести понятия "безопасность", "угроза безопасности", "информационная безопасность", рассказать через пример 15.1 (с. 95, учебное пособие) о целесообразности путей по повышению информационной безопасности в Республике Беларусь.

2. Раскрыть понятие "кибербезопасность" (с. 96, учебное пособие или с. 134, рабочая тетрадь), рассказать о законе Республики Беларусь "Об информации, информатизации и защите информации", рассмотреть свойствах которые должна обеспечивать защита информации (пример 15.5, с. 96, учебное пособие).

3. Пояснить о "уязвимости" (с. 97, учебное пособие), рассказать о кибератаках и их разновидностях (пример 15.6, с. 97, учебное пособие). Раскрыть возможные уязвимости в аппаратной и программной части (пример 15.8, 15.9, с. 98, учебное пособие). 

4. Познакомить учащихся о мерах по обеспечению кибербезопасности через знакомство с возможными действиями злоумышленников (с. 99, учебное пособие). Рассказать о мерах безопасности на производствах или иных предприятиях, в школе. Отдельно рассказать об антивирусных программах и их разновидностях (с. 135, рабочая тетрадь).

5. Предложить выполнить в тетради задание 2 (с. 136, рабочая тетрадь).

6. Организовать обсуждение:

• Перечислите эффективные меры безопасности пользователя в сети Интернет.

7. Предложить выполнить задание 1 (с. 135, рабочая тетрадь).

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

7. Проверка закрепления изученного (10 минут)

Предложить выполнить в тетради задания 3 (с. 137, рабочая тетрадь). 

8. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, слайд ???):

• Почему защита информации в современном мире является сложной задачей?

• В чем схожи фишинг и социальная инженерия?

• К каким последствиям может привести кибератака на уровне пользователя?

9. Контроль знаний и умений (5 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 5 (с. 137, рабочая тетрадь).

10. Домашнее задание (1 минута)

Параграф 15, ответить на вопросы 1-17 (с. 101, учебное пособие).

11. Подведение итогов и рефлексия (2 минуты)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."