Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что входит в модель строительной оболочки и интерьера сооружения;

• основные элементы интерфейса 3D-редактора Google SketchUp.

уметь:

• создать строительную оболочку сооружения (пол, стены, окна) средствами 3D-редактора Google SketchUp.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение: 

• электронное учебное пособие "Информатика 11, В.М. Котов" (ссылка);

• рабочая тетрадь по информатике 11 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• 3D-редактор Google SketchUp.

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сформулировать тему урока: "3D - моделирование строительной оболочки" (презентация, 2 слайд).

2. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):  

• Буду знать:

2. 1. 1. что входит в модель строительной оболочки и интерьера сооружения;

      2. основные элементы интерфейса 3D-редактора Google SketchUp.

• Буду уметь (смогу):

1. создать строительную оболочку сооружения средствами 3D-редактора Google SketchUp.

3. Домашнее задание (1 минута)

§12 (электронное учебное пособие).

4. Изучение новой темы (10 минут)

1. Пояснить учащимся, что интерьер состоит из двух частей: 

• строительная оболочка (пол, стены, потолок) и её оформление; 

• предметное наполнение (мебель, оборудование, аксессуары).

2. Сообщить учащимся, что создание строительной оболочки они будут производить в 3D-редакторе Google SketchUp. На данном занятии, создадут 3D-модель интерьера школьного компьютерного класса?

3. Продемонстрировать учащимся интерфейс 3D-редактора, познакомить с основными инструментами. Продемонстрировать создание пола, стен, закраски стен, создание окон.

5. Проверка понимания и закрепления изученного (15 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере упражнение 1 (§12, электронное учебное пособие).

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

7. Контроль знаний и умений (15 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере упражнение 2 (§12, электронное учебное пособие).

8. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."