Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое гиперссылка;

• виды гиперссылок в HTML-документе;

• тег гиперссылки и списка, их атрибуты и значения.

уметь:

• добавлять гиперссылку и список в HTML-документ.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение: 

• учебное пособие "Информатика 11, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 11 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Текстовый редактор Notepad++ (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (5 минут)

Фронтально задать вопросы 1-10 (с. 56, учебное пособие). Демонстрация работ в рамках задания 4 (с. 54, рабочая тетрадь), задание было по желанию.

3. Целемотивационный этап (2 минуты)

1. Спросить у учащихся: "Пользуются ли они гиперссылками в сети Интернет?", выслушать ответы. Задать следующий вопрос: "Могут ли они объяснить, что такое гиперссылка?".

2. Сформулировать тему урока: "Гиперссылки на веб-страницах" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):  

• Буду знать:

3. 1. 1. что такое гиперссылка;

      2. виды гиперссылок в HTML-документе;

      3. тег гиперссылки и списка, их атрибуты и значения.

• Буду уметь (смогу):

1. добавлять гиперссылку и список в HTML-документ.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 7.4, ответить на вопросы 11, 12 (с. 56, учебное пособие). 

2. Урок 11, выполнить по желанию задание 4 (с. 56, рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (8 минут)

1. Ввести понятие "гиперссылка" (англ. hyperlink) - часть гипертекстового документа, ссылающаяся на элемент в этом документе (команда, текст, изображение, сноска) или другой объект (файл (документ), каталог, приложение), расположенный на локальном диске или в компьютерной сети, либо как элементы этого объекта.

2. Рассказать, что тег <а> (от слова "anchor" (с англ. "якорь")) создает гиперссылку, познакомить с атрибутами тега <a> , и их значениями (с. 55, учебное пособие, или с. 55, рабочая тетрадь, или презентация, 5 слайд).

3. Продемонстрировать примеры использования атрибута <а> (пример 7.11, с. 55, учебное пособие, или задание 1, с. 55, рабочая тетрадь, или презентация, 6 слайд).

4. Познакомить учащихся с видами гиперссылок (презентация, 7 слайд): 

• внешняя ссылка (ссылка ведущая на ресурсы других сайтов, т.е. за пределы текущего веб-сайта);

• внутренняя ссылка (ссылка на документ текущего веб-сайта, т.е. в пределах этого веб-сайта);

• якорь (внутренняя ссылка на объект текущего документа).

5. Пояснить, что гиперссылки могут применяться практически ко всем видам мультимедиа на веб-странице (текст, изображения, видео).

6. Познакомить с тегами для создания списков (нумерованного и маркированного), их атрибута и значений (с. 51, рабочая тетрадь, или презентация, 8 слайд). Привести пример использования списка (презентация, 9 слайд). 

6. Проверка понимания и закрепления изученного (9 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 2 (с. 55, рабочая тетрадь). При отсутствии у учащего выполненного задания 2 (с. 53, рабочая тетрадь), предложить готовый вариант (файл: "poems.html").

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (15 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 3 (с. 56, рабочая тетрадь).

9. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 11 слайд):

• Какие есть виды гиперссылок?

• Назовите тег гиперссылки, атрибуты и их назначения?

• Что такое ссылка-якорь? Как создать такую ссылку в HTML-документе?

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."