Тема виртуального проекта: “Путешествие в Тамбовское царство - экологическое государство”

Предметные области: окружающий мир, экология, литературное чтение, изобразительное искусство, краеведение

Целевая аудитория: школьники 1-6 классов

Направление проекта: экологическое воспитание

Цифровой образовательный ресурс: https://goo-gl.ink/eEzGE 

Цели виртуального проекта:

Создание условий для формирования у учащихся гражданственности,  экологического сознания, основанного на чувстве сопричастности и ответственности по отношению к окружающему миру, готовности решать экологические проблемы через активное участие в социально-значимой деятельности.

Задачи проекта:

1)    Воспитывать бережное отношение к природе;

2)    Анализировать экологические проблемы и предлагать способы их решения;

3)    Развивать личную ответственность за состояние окружающей среды;

4)    Возрождать лучшие традиции своего народа во взаимоотношениях с окружающей средой;

5)    Оценивать свое поведение в природе, правильно вести себя в разных природных сообществах;

6)    Повышать экологическое образование путем применения полученных знаний.

Планируемые результаты

Личностные

гражданско-патриотического воспитания: сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; 

духовно-нравственного воспитания:  принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности; 

эстетического воспитания: понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов; 

физического воспитания, формирования культуры здоровья и  эмоционального благополучия: приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью; 

трудового воспитания: осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям; 

экологического воспитания: осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, наносящих ей вред; 

ценности научного познания: осознание ценности познания для развития человека, необходимости самообразования и саморазвития; проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств. 

Метапредметные 

Базовые логические действия: понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности; выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма. 

Базовые исследовательские действия:  моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и другое); 

Работа с информацией: находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию; читать и интерпретировать графически представленную информацию: схему, таблицу, иллюстрацию; 

Коммуникативные универсальные учебные действия: использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей; 

Регулятивные универсальные учебные действия: выстраивать последовательность выбранных действий и операций, осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их;

Совместная деятельность: выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать их без участия взрослого; ответственно выполнять свою часть работы. 

Предметные 

распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире; 

группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить классификации; сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и известных характерных свойств; 

использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения явлений и процессов в природе; 

называть значимые природные объекты родного края; 

называть экологические проблемы и определять пути их решения; 

соблюдать правила нравственного поведения на природе.

Аннотация
Одной из главных социальных проблем сегодня является загрязнение окружающей среды. На территории Тамбовской области реализуется национальный проект «Экология», цель которого - кардинально улучшить экологическую обстановку и положительно повлиять на оздоровление граждан. В этой многосторонней работе принимают участие органы власти, исполнители, кураторы проектов, общественные организации и граждане. Образовательные учреждения Тамбовской области акцентируют особое внимание на повышении экологической культуры учащихся, уровня сознания и «экологизации» мышления подрастающего поколения, потому что от него зависит будущее не только нашей области, страны, но и всей планеты.

В человеке необходимо возродить чувство благоговейного отношения к природе, реализуя духовно-нравственный потенциал, привить экологическую культуру. Формирование экологически развитой личности ребенка предоставит возможность сделать его внутренний мир богаче, а деятельность по экологическому воспитанию и образованию разносторонней и всеобъемлющей.

Инновационный характер виртуального проекта заключается в использовании современных эффективных технологий обучения и воспитания, включающих систему методов, способов и приемов, направленных на достижение позитивного результата в личностном развитии ребенка. В основу проекта положен личностно-ориентированный подход.

Экологический виртуальный проект – это познавательное и интересное путешествие. Учащиеся получат возможность лучше понять свою роль в защите природы и не останутся равнодушным к проблемам окружающей среды.

Механизм реализации

Старт путешествия начинается на главной странице проекта. В проекте разработано 6 рабочих страниц, подготовленных каждым участником группы. На каждой странице учеников ждут интересные информационные, развлекательные, образовательные и воспитательные задания. Переход на страницы осуществляется как с меню на боковой панели, так и по стрелке в конце страницы. Выполнять задания проекта учащиеся могут как индивидуально, так и в команде. Весь маршрут путешествия объединяет единый замысел в виде мультипликационного персонажа Капитошки, что позволяет сделать работу в проекте увлекательнее и повысить мотивацию у младших школьников.

Материалы виртуального проекта могут быть использованы в урочной, внеурочной деятельности, а также системе дополнительного образования детей. Классные руководители могут использовать материал ресурса при проведении классных часов.