Дитинство - це коли все дивно і ніщо не викликає здивування.
А. Ривароль
Будемо знайомі!
Луговська Ірина Дмитрівна
Вихователь
Комунального закладу дошкільної освіти
(ясла-садок) комбінованого типу №125
Криворізької міської ради
Візитка
Дата народження: 23 січня 1963 року
Освіта: Жовтоводське педагогічне училище
Спеціальність: "Дошкільне виховання"
Посада: Вихователь середньої групи "Веселка"
Педагогічний стаж роботи: 14 років
Категорія: присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії». Відповідність раніше присвоєному педагогічному
Курси підвищення кваліфікації: 2021 рік
Життєве кредо:
Пам'ятай минуле,
живи сьогоденням,
Дивись у майбутнє!
Педагогічне кредо:
Вихователь сам повинен бути тим,
чим він хоче зробити вихованця.
В. І. Даль
Напрямки роботи:
- Впроваджувати інноваційні методи навчання і виховання;
- Створювати умови для всебічного розвитку дітей;
- Створювати умови для самореалізаціїї творчого потенціалу вихованців;
- Розвивати творчі здібності дітей;
- Приділяти увагу самоосвіті.
Проблемна тема над якою працюю:
"Розвиток зв'язного мовлення та його роль у формуванні творчості дітей"
Мовленнєве спілкування є одним із перших видів діяльності, яким дитина оволодіває в онтогенезі; воно є універсальною умовою розвитку особистості в період дошкільного дитинства. В свою чергу розвиток зв'язного мовлення займає центральне місце в загальній системі роботи з формування мови в дитячому садку. І вбирає в себе всі досягнення дитини в оволодінні рідною мовою, його звуковим ладом, словниковим складом, граматичним ладом. Володіння навичками зв'язного мовлення дозволяє дитині вступити у вільне спілкування з однолітками і дорослими, дає можливість отримати необхідну їй інформацію, а також передати накопичені знання та враження про навколишній світ.
Мовленнєвий розвиток дошкільника має особливе значення у формуванні особистості, адже мовлення дитини визначає великою мірою її інтелектуальний, комунікативний та загальнокультурний рівень. Завдання педагога - активізувати мовленнєвий розвиток малюка, спрямувати цей процес у потрібне русло, сприяти закріпленню у дітей мовленнєвої культури та грамотності.