Мои эссе

Как таковые теоретические занятия в своей привычной форме не всегда дают ожидаемый результат. Для более наглядного восприятия и понимания предлагаемого мной материала я начала включать в процесс обучения финансовой грамотности в младших и средних классах серию мультфильмов группы компаний «Рики».

Применение анимационного материала на практических занятиях позволяет повысить доверие учащихся к педагогу и передаваемой им учебной информации, которое достигается благодаря следующим обоснованиям: 

• Ощущение спокойной домашней обстановки на занятиях;

• Концентрация внимания к серьёзным темам;

• Соучастие и переживание за решения и поступки своего любимого мультипликационного героя;

• 100% визуальное восприятие полученной информации (сюжет и мультипликация).

Я уверена, что анимация может служить не только вспомогательным инструментом для педагога при проведении единичных занятий, но и лежать в основе полноценных курсов.

В качестве примера рассмотрим одно из первых мной разработанных практических занятий «Зачем нужен финансовый план?» для 4-5 классов. Наглядный пример в игровом формате с мультипликационными героями, с интерактивной викториной, финансовыми задачами и командной работой позволяет ребятам быстро во всё вникнуть и приобрести полезные навыки для дальнейшей жизни. 

Практическое занятие состоит из 8 этапов:

1. Разгадывание ребусов; 

2. Распределение на команды;

3. Просмотр мультфильма про Смешариков;

4. Объяснение и демонстрация презентации по теме практического занятия;

5. Командная игра «Сформируй финансовый план своего героя»;

6. Интерактивная викторина для команд по теме практического занятия;

7. Дополнительная разминка. Финансовые и логические задачи в количестве 4 штук;

8. Рефлексия по двум критериям: эмоции, которые вызвало занятие; полезность знаний, которые были получены при проведении занятия.

Одно из интегративных заданий практического занятия – это сочетание финансовой грамотности и креативного мышления: 

Задания на разгадывание ребусов проверяют:

Знания, как отгадывать ребусы. Понимать, что такое ассоциация предметов и логика.

Умения быстро анализировать подобные задания, которые зачастую являются ключом для отгадки темы занятия.

И дают установки - креативно мыслить и логически рассуждать.

Творческий подход к разгадыванию ребусов, шифров или вопросов перед началом практических занятий позволяет задать игровой темп командам и тем самым вызывает интерес к серьезным темам по финансовой грамотности.

На занятии я использую одну из нескольких своих авторских разработок - это финансовые планы мультипликационных героев, где помимо финансовых терминов и простейших математических вычислений учащиеся знакомятся с аналитикой, сравнением и сопоставлением финансовых данных. 

При внимательном знакомстве с заданием, учащимся необходимо правильно распределить выданные игровые деньги по разным конвертам с учетом ежемесячных доходов, которые указаны на верхних строчках таблицы. Ребята должны учесть ежемесячные расходы героев так, чтобы у них получилось накопить сбережения за три месяца на сумму покупки-мечты. 

Интеграция финансовой грамотности с читательской и математической грамотностями позволяет на данном этапе: 

- Знать, что такое финансовый план. Понимать, как его планировать и составлять.

- Уметь быстро анализировать подобные задания, грамотно считывать информацию и производить математические расчеты.

- Задавать необходимые установки, как строить долгосрочные планы на будущее.

На занятиях используется не только готовый анимационный контент по финансовой грамотности, но также рассматривается применение театральных постановок с учащимися старших классов по мультипликационным сюжетам, которые жизненно приближены к темам практических занятий.

Следующее авторское практическое занятие для учащихся 5-6 классов, тоже представлено в нетрадиционной форме. В сценарии содержатся: указание на подготовленный видеосюжет костюмированной сценки в исполнении старшеклассников, описание авторских электронных разработок с наглядными карточками, демонстрационные презентации, шаблоны заданий «Дефицитный, сбалансированный и профицитный бюджеты в игровой форме».

Практическое занятие состоит из 8 этапов:

1. Разгадывание шифров; 

2. Распределение на команды;

3. Просмотр видеоматериала театральной постановки по мультфильму 

«Дюймовочка»;

4. Объяснение и демонстрация презентации по теме практического занятия;

5. Командная игра «Выдели и расскажи основную мысль о типе семейного 

бюджета»;

6. Интерактивная викторина для команд по теме практического занятия;

7. Командная игра «Составь свадебный бюджет героя согласно заданию»;

8. Рефлексия по двум критериям: эмоции, которые вызвало занятие; полезность знаний, которые были получены при проведении занятия.

Учащиеся младших и средних классов на примере старшеклассников вырабатывают навыки улавливать главный смысл сюжета, авторский посыл, действия его персонажей, их характер и манеры изъясниться о жизненных ситуациях и насущных проблемах. На данном занятии происходит погружение ребят в мир сказочных персонажей и через одного из основных главных героев в шуточной манере составляются разные виды свадебного бюджета. Десятиклассники здорово помогли мне, они и сами с большим удовольствием прониклись заданием.

Одна из командных работ на данном практическом занятии – это составление дефицитного, профицитного и сбалансированного бюджетов. 

Где шаблоны-задания с пустыми конвертами участники трех команд наполняют игровыми деньгами и подсчитывают итоговые суммы. Команды обмениваются шаблонами-заданиями, проверяют и оглашают результат проверки от 1 до 3 баллов. Далее вносятся данные в рейтинговую таблицу и определяется победитель. 

Интеграция финансовой грамотности с читательской и математической грамотностями позволяет на данном этапе: 

- Знать, что такое бюджет. Понимать, как его планировать и составлять.

- Уметь быстро в игровой форме определять вид бюджета и правильно распределять денежные средства.

- Задавать необходимые установки, как в дальнейшем экономить 

Для повышения финансовой грамотности среди 9-11 классов мной были 

проанализированы статьи доходов и расходов города Москвы на 2024-2026 годы с целью изучения учащимися старших классов процесса формирования финансового инструмента планирования жизнедеятельности нашего города.

Мною разработана наглядная инфографика в увлекательной форме для максимально эффективного восприятия сложной финансовой и статистической информации.

На практическом занятии рассматривается в развороте бюджет города Москвы на три года, где помимо финансовых терминов и простейших математических вычислений школьникам придётся познакомиться с аналитикой, сравнением и сопоставлением финансовых данных. 

Данное занятие ориентировано на то, чтобы вызвать интерес к работе одного из крупнейших муниципальных аппаратов, такого как Правительство Москвы. Рассмотреть цели, задачи и проблемы родного города.

Для самостоятельного выполнения практического задания на рабочем столе каждого ученического ноутбука размещен готовый шаблон со справочной информацией, где подробно указаны входные и выходные данные задания.

Ребятам необходимо изучить справочную информацию в прилагаемом шаблоне электронного задания, задать формулы в ячейках шаблона, правильно произвести расчёты и построить круговые диаграммы.

Ребята находят - процентные соотношения, отклонения и всю динамику доходных финансовых показателей бюджета г. Москвы за 2024-2026 годы. 

В конце практического занятия учащиеся сохраняют файлы с внесенными в таблицу формулами, произведенными вычислениями с построенными диаграммами и сдают их на проверку.