La struttura della scuola consiste in un basso fabbricato a due padiglioni circondato da una vasta area verde. L’ampio giardino, “polmone verde del quartiere”, comprende numerosi alberi (tigli, platano, frassini, bagolari, aceri, liquidambar, pini, cedri…). L’area verde è attrezzata con panche e tavoli in legno e una grande struttura ludica multifunzionale fissa, con una pavimentazione di sicurezza.
L’accesso alla scuola è dato da due cancelli situati rispettivamente in via Stelvio 45 – ingresso principale – e in via Monginevro – accesso secondario.
Dall’atrio principale partono a specchio due padiglioni che sono collegati da ampi corridoi utilizzati come spogliatoi per i bambini.
PADIGLIONE SUD: l’area ospita due sezioni (A e B) identiche nelle dimensioni e arredate ad “angoli” per garantire una discreta distribuzione dei bambini nelle varie attività. Le stesse vengono adibite a refettorio durante il momento del pranzo. Una terza sezione viene usufruita dalle insegnanti come laboratorio durante l’attività a gruppi omogenei. È arredata in modo da permettere lo svolgimento delle varie proposte che variano a seconda dell’età del gruppo che usufruisce del laboratorio. In questo spazio è inoltre presente una lavagna interattiva e un angolo morbido.
Il salone centrale risulta sgombro da arredi per favorire giochi di movimento liberi ed organizzati, sono presenti giochi come macchinine, tricicli, e grandi costruzioni. Questo spazio, nel pomeriggio è destinato a dormitorio per le due sezioni.
La sala igienica è dotata di 10 WC e di 3 lavandini (9 rubinetti), lavatoio e vaschetta con braccio doccia.
PADIGLIONE NORD: identico per spazi e dimensioni, ospita due sezioni (C e D).
Nell’angolo SUD-EST si trovano i locali della cucina.
A destra dell’ingresso principale è presente il nostro laboratorio scientifico dotato di: tavolino interattivo, due grandi carrelli con vani, cassetti e porta ripiani (a specchio, magnetico), di un telaio portante trasparente (con lenti di dimensioni e colori differenti). Inoltre sono presenti una molteplicità di kit e strumenti diversi per permettere la realizzazione di piccoli esperimenti ed esperienze multisensoriali di tipo scientifico (lenti di ingrandimento, cilindri graduati). È arredato inoltre con sgabelli in legno, piccole poltroncine e scaffali a parete.
A sinistra dell’ingresso principale si trova la nostra biblioteca, presente nella scuola da un paio d’anni. Questo spazio viene utilizzato da tutte le sezioni alle quali è stato assegnato un giorno stabilito, per portare i bambini per la libera consultazione dei libri e per momenti di lettura in piccoli gruppi. È attivo il progetto del prestito d’uso, dove i bimbi scelgono un libro da portare a casa e leggere con i propri genitori. La cadenza è settimanale. I libri presenti nella nostra biblioteca sono il frutto dell’adesione della scuola al progetto “Io leggo perché”, a cadenza annuale e all’iniziativa “Il libro del compleanno” ogni bimbo in occasione del proprio compleanno regala alla scuola un libro.
La Scuola dell’Infanzia è il luogo dove il bambino inizia un percorso formativo che proseguirà nel corso di tutta la sua vita. Attraverso esperienze di versificate, relazioni autentiche e stimoli culturali ed interculturali si incamminerà verso la sua realizzazione come persona e cittadino del mondo. Dopo attenta osservazione e discussione riguardante i bisogni formativi di tutti i bambini della scuola dell’Infanzia di questo Istituto Comprensivo, i docenti definiscono le linee generali del Curricolo delle Attività Educative. Le stesse sezioni potranno, volendo, essere associate ad un animaletto, che fungerà da personaggio guida dell’intera attività didattica.
LE SCELTE EDUCATIVE DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
La centralità del bambino: “Lo studente è posto al centro dell’azione educativa in tutti i suoi aspetti: cognitivi, affettivi, relazionali, corporei, estetici, etici, spirituali, religiosi”. (da Indicazioni nazionali, settembre 2012). In questa prospettiva i docenti dovranno pensare a realizzare progetti educativi e didattici non per individui astratti, ma per persone che vivono qui ed ora, che pongono precise domande esistenziali, che vanno alla ricerca di orizzonti di significato.
Il bambino necessita e chiede di essere accolto, stimato e guidato ad aprirsi sempre di più al mondo, valorizzando le attitudini e le capacità di ciascuno, nel rispetto dei tempi personali di crescita. Vengono inoltre sviluppate attività che consentono di promuovere la relazione tra bambini, sostenendo la condivisione delle proposte. Il bambino viene aiutato a comprendere che è più ricco, bello e divertente fare le cose insieme ad un suo compagno.
OBIETTIVI GENERALI DEL PERCORSO FORMATIVO
Gli obiettivi generali del processo formativo della Scuola dell’Infanzia, che ispirano la progettazione degli insegnanti e i diversi percorsi didattici, all’interno dei quali vengono tradotte in obiettivi specifici, sono:
La maturazione dell’identità
La conquista dell’autonomia
Lo sviluppo delle competenze
L’educazione alla cittadinanza
La nostra scuola da qualche anno collabora con l’USCOT (Ufficio Supervisione e Coordinamento Tirocinanti dell’Università di Torino) si è impegnata ad accogliere i tirocinanti dell’Università di Torino del corso di studi di Scienze della Formazione Primaria, i quali svolgono ore di osservazione e di attività nelle nostre sezioni.
È inoltre presente anche lo “Sportello d’ascolto” servizio, gratuito a cura di uno psicologo scolastico rivolto ai genitori agli insegnanti, operativo presso la scuola secondaria di primo grado Aldo Palazzeschi.