Інклюзивна освіта

Останнім часом термін “інклюзія” лунає все частіше, особливо в контексті освіти. Це свідчить про суттєві зміни в суспільній свідомості. Що таке інклюзія ?

Інклюзія — це процес залучення різних груп осіб до всіх сфер життя суспільства, тобто формування простору, де кожна особистість має можливість брати участь, робити свій внесок і розвиватися, незалежно від своїх особливостей. 

Інклюзивна освіта — це відповідний підхід до навчання, націлений на забезпечення рівних можливостей навчання для всіх учнів, незалежно від їхніх фізичних чи когнітивних здібностей, соціального статусу, етнічного походження, релігійних переконань тощо.Цей підхід передбачає не лише фізичне перебування учнів з особливими потребами в загальноосвітніх класах, але і створення відповідного педагогічного середовища, де враховуються індивідуальні потреби кожного учня. Інклюзивна освіта сприяє формуванню толерантного суспільства, де різноманіття вважається нормою.

Ми визначилися з тим, що таке інклюзивна освіта, але ж на яких засадах вона базується?

                                    Існує вісім головних принципів:

1.Досягнення та здібності людини не впливають на її важливість як особистості. Інклюзивна освіта покликана визнавати та поважати різноманітність здібностей та досягнень учнів. Необхідно створити простір, де кожен учень відчуватиме свою цінність незалежно від свого рівня досягнень. Інтелектуальні здібності чи фізичні можливості не мають цілком визначати людину.

2.Кожен здатен відчувати та мислити. Інклюзивна освіта підтримує розвиток когнітивних та емоційних здібностей усіх учнів, визнаючи право кожного на власні почуття, власне мислення та унікальність в сприйнятті світу.

3.Кожен має право спілкуватися та бути почутим. Інклюзія в освіті створює умови для ефективного спілкування всіх учнів, незалежно від їх особливостей. Важливо, щоб кожен учень мав можливість висловлювати свої думки, бути почутим та взаємодіяти з іншими.

4.Люди потребують один одного. Інклюзивна освіта підкреслює важливість взаємодії та співпраці між учнями, вчителями та батьками. Розвиток соціальних навичок та формування ефективної взаємодії в колективі є першочерговими завданнями.

5.Справжня освіта базується на відкритому спілкуванні. Інклюзивна освіта вбачає формування відкритого та толерантного середовища, де учні можуть вільно спілкуватися, ділитися своїми ідеями та вчитися сприймати думки один одного.

6.Кожен потребує дружнього ставлення однолітків та їх підтримки.
Інклюзивна освіта в школі підкреслює важливість формування позитивних відносин між учнями. Дружба та підтримка однолітків є важливою складовою у створенні дружньої атмосфери в колективі, де кожен прагне підтримувати та допомагати один одному.

7.Досягнення прогресу навчання можливе, розвиваючи те, на що людина здатна, а не те, на що нездатна.
Інклюзивна освіта зосереджена на розвитку індивідуальних сильних сторін та здібностей кожного учня, сприяючи максимальному розвитку їхнього потенціалу.

8.Різносторонній розвиток впливає на всі сфери життя.
Інклюзивна освіта враховує потребу в різносторонньому розвитку особистості, включаючи фізичний, соціальний, когнітивний та емоційний аспекти. Такий підхід сприяє повноцінному залученню учнів у різні сфери життя.

Впровадження інклюзивної моделі освіти в школах вимагає командної роботи та залучення директора, його заступника з навчально-виховної роботи, вчителів, асистента вчителя, психологів, соціального працівника, вчителя-дефектолога та батьків дитини. Вчитель в традиційній школі передає і пояснює інформацію учням. У інклюзивному навчальному середовищі учитель виступає координатором, наставником, менеджером, спостерігачем і психологом в одній особі. Вчитель у своїй роботі має спиратися на наступні рекомендації:

1.Під час створення плану уроку враховувати індивідуальні можливості учнів.

2.Орієнтуватися не на слабкі, а на сильні сторони кожної дитини.

3.Використовувати підказки — жести, міміку, вказівки.

4.Готувати візуальні презентації для кращого засвоєння матеріалу.

5.Користуватися методиками зняття напруги та заспокоєння.

Учитель інклюзивного класу повинен виявити гнучкість та толерантність, розуміти різні потреби учнів та вміти пристосовувати свою роботу до цих потреб.