страничка для родителей

Вы хотите сделать своего ребенка счастливым, но в то же время образованным и воспитанным, тогда ознакомитесь со следующими полезными советами и рекомендациями

♦ Любите своего ребенка таким, какой он есть!

♦ Не наказывайте своего ребенка! Когда нам плохо, мы не начинаем вести себя лучше, но начинаем врать, чтобы скрыть собственную неудачу.

♦ Доверяйте своему ребенку! Нам не хочется обманывать того, кто нам доверяет, и мы стремимся быть еще лучше, делать добрые дела, совершать хорошие поступки.

♦ Уважайте своего ребенка. Помните, что мы уважаем тех, кто проявляет к нам уважение.

♦ Не смотрите на малыша сверху вниз, присядьте на корточки, когда говорите с ним, — так вам будет легче понять друг друга.

♦ Как можно чаще обнимайте своего ребенка (не меньше десяти раз в день), ласкайте его, гладьте по голове. Но делайте это тогда, когда он готов принять вашу ласку.

♦ Когда ваш маленький ребенок предлагает вам помощь, или хочет сделать что-то сам, давайте ему такую возможность, даже если вы уверены, что он пока не может справиться с такой сложной задачей, хвалите его за каждую малость, которую он смог сделать.

♦ Хвалите малыша, когда у него что-то хорошо получается, замечайте даже мелочи, в которых он успешен, ведь «доброе слово и кошке приятно», а ради похвалы ребенок будет готов стараться сделать еще больше, еще лучше.

♦ Чаще хвалите своего ребенка за каждую малость, поясняя, за что вы его хвалите. Давайте ему приятные определения, закрепляющие хорошее поведение: «старательный ученик », «творческий мальчик», «аккуратная девочка», «настойчивый человек» и т.д.

♦ Не ругайте своего ребенка за то, что он сделал что-то не так. Найдите в его действиях позитивное намерение, похвалите за то, что он сделал хорошо, а потом скажите, что можно было бы улучшить, — и покажите.

♦ Разделите для себя в первую очередь отношение к своему ребенку и к его поступкам.

♦ Если научить ребенка говорить родителям о том, что его мучает, и рассказать о том, что вы переживали нечто подобное в его возрасте (а обычно так и бывает), то часть детских страхов отпадет сама собой.

♦ Приучайте ребенка к порядку с полутора до шести лет. Потом это сделать намного труднее.

♦ Если ребенок попросил у вас помощи, поддержите его, помогите ему увидеть, что он может сделать сам, а в чем ему действительно нужна ваша помощь, и помогите в этом.

♦ Рассказывайте ребенку о своих успехах и неудачах и своих чувствах по этому поводу. Пусть он знает, что родители тоже могут ошибаться и огорчаться этим. Спрашивайте, что происходит у вашего ребенка и что он при этом чувствует.

♦ Будьте всегда на стороне своего ребенка, если возник конфликт с посторонними людьми и вам пришлось вмешаться. Если вы считаете, что он неправ, скажите ему об этом потом, наедине.

♦ Если вы в чем-то не согласны со своим ребенком или он вас чем-то огорчил, скажите ему об этом наедине.

♦ Приучите ребенка обращать внимание на процесс. Важно знать, как процесс рисования приводит к красивому рисунку, а процесс решения задачи по математике к знаниям и пятеркам по этому предмету. Пусть он отмечает, что ему приятно делать, а что не нравится, тогда он будет чувствовать связь между процессом и результатом.

♦ Верьте в своего ребенка. Знайте, ваша вера в его силы помогает ему быть успешным.

♦ Не сравнивайте своих детей. Пусть они будут разными. Если им не придется вас делить между собой, они всегда будут любить и поддерживать друг друга.

♦ Помните, когда у вас появляется младший ребенок, старший все еще остается ребенком, которому нужна ласка, забота, внимание, возможность почувствовать себя маленьким.

♦ Спрашивайте у младшего ребенка, что он может сделать, чтобы самостоятельно урегулировать конфликт со старшим, что он может сделать, чтобы старшему было приятно и интересно с ним общаться.

♦ Создайте условия для того, чтобы младший ребенок мог приносить реальную пользу и мог сам выбрать область, в которой он может быть полезен, начиная с раннего детства.

♦ Уважайте территорию каждого из своих детей. Они в равной степени имеют право на неприкосновенность к своим вещам, независимо от возраста.

♦ Когда просите ребенка перестать делать что-то, говорите ему, что вы хотите, чтобы он делал вместо этого. Вы удивитесь тому, какой у вас понятливый и послушный ребенок.

♦ Если вам не удается что-то запретить, узаконьте это, но в определенных рамках. Рисовать на стене можно, но только на одной.

♦ Не пытайтесь заставлять ребенка читать, если вы сами этого никогда при нем не делаете, и убирать свои вещи, если ваша одежда валяется по всей квартире.

♦ Когда мы наказываем детей тем, что запрещаем играть в компьютерную игру, и заставляем вместо этого читать, то чтение становится наказанием, а компьютер сладким запретным плодом.

♦ Научите своих детей принимать самостоятельные решения, делать выбор, брать на себя ответственность.

♦ Советуйтесь с ребенком по вопросам, касающимся вашей семьи: что приготовить к обеду, как лучше провести выходные, какую мебель купить в комнату и т.д.

♦ Помогите своему ребенку усвоить, что он может влиять на свою жизнь. Если его что-то не устраивает, он может это изменить.

♦ Предоставляйте своим детям возможность самостоятельного принятия решения, доверяйте им и поддерживайте в их выборе.

♦ Если ваш ребенок на вас обиделся, попросите у него прощения и скажите о том, как сильно вы его любите. Родитель, способный извиниться перед ребенком, вызывает у него уважение, и отношения становятся более близкими и искренними.

♦ Если ребенок стал вам грубить, поощряйте каждый раз вежливый разговор его с вами, обсудите с ним, что ему нравится и что не нравится в вашем с ним общении.

♦ Будьте деликатны и бережны со своими детьми. Помните, что родительские предписания — самые мощные установки, которые получает человек и которые могут помогать ему в жизни или, наоборот тормозить его успешность и создавать серьезные проблемы.

♦ Говорите ребенку о том, что вы его любите!

книги для родителей о воспитании детей

Януш Корчак «Как любить ребенка?»

Одна из лучших книг, которую нужно прочитать каждой маме. Книга написана в форме доверительного разговора с молодой матерью, в котором автор настраивает более вдумчиво и внимательно всмотреться в своего ребенка. Автор - Януш Корчак - выдающийся польский педагог, посвятил всю свою жизнь детям. Он остался верен им до самой смерти: отказавшись от возможности побега из фашистского гетто, Януш Корчак остался со своими воспитанниками, еврейскими сиротами, до конца и вместе с ними вошел в газовую камеру.

Юлия Борисовна Гиппенрейтер Общаться с ребенком. Как?

Одна из лучших книг о воспитании. Как построить отношения с ребенком? Как заставить его слушаться? Можно ли поправить отношения, если они зашли в тупик? Вы найдете ответы на эти и другие вопросы, узнаете, как решать их на практике в вашей жизни.

Юлия Борисовна Гиппенрейтер Продолжаем общаться с ребенком. Так?

Продолжение предыдущей книги автора «Общаться с ребенком. Как?» В новой книге обсуждаются многочисленные вопросы воспитания детей, которые волнуют родителей: «Как его воспитывать? Как приучать к дисциплине? Как наказывать? Как заставить его хорошо учиться?» Разбираются и объясняются новые важные подробности и приемы искусства эффективного общения.

Найджел Латта "Дочковедение. Отцы, воспитывающие дочерей"

Еще одна книга знаменитого психолога Найджела Латты. Часто отношения отца и дочери меняются на протяжении всего периода взросления девочки. Как правило не в лучшую сторону. Со временем дочь отдаляется от отца. А может отец отдаляется от дочери? Чего хотят для своих дочерей все отцы? Трудно ли найти с девочками общий язык? Как стать для дочери опорой и при этом научить ее быть самостоятельной? — если вы обеспокоенный отец, значит, эта книга для вас. Если вы обеспокоенная мать - порекомендуйте эту книгу своему мужу.

полезные ссылки

игры и игрушки

Игрушки для детей – советы по выбору

Слово "игрушка" у каждого из нас ассоциируется с детьми. Игрушки – это залог нормального развития любого ребенка. Когда в семье рождается ребенок, то он уже с младенчества буквально завален различными игрушками, которые ему покупают не только родители, но и бабушки с дедушками, дяди с тетями, и т.д. Но мы иногда теряемся в игрушечном магазине, потому что не всегда знаем, какие игрушки и для ребенка какого возраста нужно покупать, ведь игрушка, которая пойдет двухлетнему малышу будет не интересна шестилетнему ребенку.

Так как же выбирать игрушки? Рассмотрим несколько полезных советов по этой теме.

1. Как уже было сказано, возраст – это основной критерий выбора игрушки. Чтобы подаренная игрушка дарила ребенку удовольствие нужно, чтобы она была ему интересна. Детям до годика нужно дарить погремушки, прорезыватели для зубов, с которыми малыши могут играть часами. Детям постарше, от двух до шести лет уже будут интересны машинки, куклы, конструкторы, с помощью которых у детей отлично развивается моторика, различные кубики и пирамидки, которые ребенок будет собирать, и т.д. После шести лет детям можно дарить настольные игры, кукольные домики, машинки на управлении, и другие игры для развития памяти, для обучения числам и буквам, и т.д.

2. Во время выбора игрушки в магазине обязательно осмотрите ту, которую собираетесь купить. Отвалившиеся детали, сломанное крыло самолета, поломанная дверца машинки – это все повод отказаться от покупки игрушки. Кроме того на игрушке обязательно должна быть информация о ней: кто производитель, город и адрес компании производителя, материал, из которого сделана игрушка, номер сертификата.

3. Игрушки не должны иметь неприятного запаха. Сегодня очень часто можно встретить игрушки с, мягко говоря, неприятным запахом, поэтому во время покупки обязательно понюхайте игрушку. "Вонючая" игрушка может нанести непоправимый вред здоровью вашего ребенка.

Виды игрушек

Такие разные игрушки

В игрушку ребенок вносит чувства и смыслы из своего воображаемого мира. Игрушка помогает ребенку извлечь из его внутреннего мира некоторый набор воображаемых возможностей, способностей, мечтаний, развивать, упражнять их и утверждаться в них. Хороша та игрушка, в которой этот набор добр, конструктивен, человечен, богат, плоха та игрушка, которая навязывает ребенку свой собственный сюжет игры, не приводит его к контакту с собственным внутренним миром, но культурно его программирует.

Родителей удивляет необходимость покупать новые игрушки ребенку, но это естественный процесс по следующим причинам:

- у игрушек существуют различные функции и разные игрушки соответствуют различным потребностям ребенка;

- у ребенка существует уровень насыщения, зависящий как от его способности удерживать и овладевать опытом, так и от игрушки;

- у игрушки существует ограниченный набор валентностей, связей, в которые ребенок может включать игрушку, однако развитая фантазия ребенка, его витальность и сильная потребность может сделать его неисчерпаемым.

Примеры игрушек с разным характером

[Взрослые покупатели, родители детей, которые играют в игрушки (детей младше примерно 12 лет) при субъективной оценке игрушек в целом используют следующие характеристики, которые соответствуют функциям игрушки, описанным в психоаналитической литературе и литературе по детской психологии: 1) привлекательность, способность приносить радость, улучшать жизнь через соотнесение с фундаментальной ценностью жизни; 2) способность быть “переходным объектом”, то есть нести в себе материнские чувства тепла, любви, защиты, безопасности, покоя, опоры; 3) способность быть символическим объектом, психологическим орудием, наделяющим ребенка силой, красотой, добротой, мудростью, делающим его более приспособленным к жизни среди людей; 4) возможность игрушки будить фантазию ребенка, фасилитировать его собственную активность.

Игрушки защитники - успокоители

1. Игрушки, обладающие возможностями быть “переходным объектом”

Большие плюшевые медведи, добрые львы, мягкие тигры, большие собаки и даже (иногда) мягкие плюшевые крокодилы и т.п. Игрушки, которые можно обнять, прижаться, и которые позой и мордой излучают спокойствие и силу, они - большие, взрослые, сильные, дают опору и защиту.

Игрушки утешители

Это могут быть игрушки-защитники, а также мягкие большие игрушки с внимательным, дружелюбным и заботливым выражением лица. Зайцы, тюлени, плюшевые коровы, небольшие собачки, внимательные бобры и белки и т.д. Ребенок чувствует, что они понимают его, принимают его и сочувствуют ему, они не взрослые, небольшие, они - такие же, как он.

2. Игрушки, выполняющие символическую функцию

Игрушки для идентификации в ролевой игре

В эти игрушки играют. В них ребенок узнает себя, примеряет себя к ним, но они не сопровождают ребенка в трудных ситуациях его жизни, они не вступают в диалог. Это принцессы, с красотой которых можно идентифицироваться, это настоящая Барби, сильные герои - такие как Человек-паук, Бэтмэн, супермен. Это игрушки, представляющие героев любимых книг, мультфильмов или фильмов, а также их костюмы, которые можно надеть, чтобы стать этими героями. Это игрушки, качества которых, играя с ними, вчувствуясь и оживляя которые, ребенок оживляет и ощущает в себе, проигрывает, проживает их, примеривая себе и, видимо, феноменологически воспринимая - как это мне, мое - не мое. Это могут быть и игрушки из перечисленных выше групп. Девочка, которая впервые играет с настоящей Барби, чувствует в эти минуты в себе, пожалуй, больше женской силы, чем женщина, купившая платье от дорогого модельера, создающего женственные вещи. Мальчик, несущийся с раскинутыми руками в костюме Бэтмэна, вероятно, испытывает те же чувства, что летчик, закладывающий крутой вираж. Сюда же относится огромное многообразие игрушек, на которых что-то можно легко проецировать - как достоинства, так и недостатки.

Игрушки для проявления заботы

Эта группа пересекается с группой игрушек для идентификации, но сюда особенно относятся малыши и пупсики. В игре с этими игрушками можно идентифицироваться с компетентным, сильным, заботящимся взрослым, психологическая и гармонизирующая функция этой игрушки и состоит в том, чтобы дать пережить заботу в чистом виде и упражняться в эмпатическом понимании.

Агрессивные игрушки для канализации агрессии, освоения социальных норм обращения с агрессией и отработки других негативных чувств

А) Игрушки-страшилки (их функция - справляться со своим страхом, испытывая удовольствие от пугания окружающих).

Б) Игрушечное оружие и доспехи.

В) Негативные персонажи и полиция (как модель структурированной и структурирующей силы).

Агрессивные игрушки для символизации негативных чувств

В игре с этой игрушкой хорошо выражать агрессию, как с помощью игрушки на кого-то, так и на саму игрушку без страха наказания, ведь она же плохая, злая и опасная, и все-таки не ответит тем же. Это зубастый волк, крокодил, Баба-Яга, которая, однако, может в некоторых вариациях относиться и к символическим игрушкам. Особенность агрессивной игрушки в том, что она должна выражать агрессию однозначно и быть предназначенной для нападения.

Игрушки сувениры и талисманы

Как правило, маленькая выразительная игрушка, подаренная любящим и понимающим взрослым или выменянная у друга. Это особенная вещица (ангел, кристалл, шарик, камушек и т.п.). Часто для внутреннего мира подростка или среднего школьника играют роль, аналогичную переходному объекту (только не в переходном пространстве, а во внутреннем).

3. Игрушки, обладающие свойствами объекта - посредника.

Игрушки для создания социально-культурных ситуаций и овладения социальными ролями, воссоздания того или иного социально-психологического микроклимата, инструмент для социализации, для отработки и упражнения в различных навыках

А) Мелкие куклы, представляющие семью, солдатики, ролевые персонажи (милиционер, водители транспорта, врач, продавец, футболисты), а также предметы, помогающие войти в социальную роль самому ребенку - посуда, транспорт, фонендоскоп, аптечка, шприцы, игрушечная мебель, кухня, домик и т.д.

Б) Различного рода конструкторы. Их цель - тренировка внимания и пространственного мышления, моторики рук, но также они имитируют сюжеты из социальной жизни (например, “Лего”).

4. Игрушки - однодневки, игрушечный мусор.

Придуманы взрослыми, чтобы недорого занять ребенка на время, переключив на новое впечатление. Это механизированные игрушки, которые легко ломаются, или заводные игрушки, или стереотипные мягкие игрушки, подобные тем, которые кучами навалены в детских игровых автоматах. Они не дают развиться любви к этой вещи и ведут к потребительству в детской комнате, отнимая время и не давая ничего питательного душе или голове.

5. Игрушки для коллекционирования.

К ним относятся фарфоровые куклы, в которые нельзя играть, потому что они легко бьются; модели машинок, обычные игрушки, превращенные в часть коллекции. В них нельзя играть, но ими можно обладать. Часто такими игрушками становятся Барби всех видов (например, сказочные героини-принцессы из диснеевских мультфильмов).

Основные правила при выборе игрушек

1.Игрушка должна подходить ребенку по возрасту и развитию. Если игрушка рассчитана на детей более младшего возраста, она будет скучной и бесполезной, если для более старшего – еще и опасной.

2.Игрушка должна быть качественной и безопасной. В ней не должно быть вредных красителей, она не должна быть изготовлена из вредного материала, все детали должны хорошо крепиться друг к другу, не должно быть деталей, по размеру проходящих в горло или нос ребенка. Электроигрушки – с хорошей изоляцией, только хорошо зарекомендовавших себя фирм-производителей.

3.Игрушка должна быть функциональной. Игрушки-сувениры, служащие украшениями интерьера, умиляют взрослых, но бесполезны для детей. Детские игрушки должны развивать интеллект, органы чувств, физические характеристики и навыки у ребенка.

Условно игрушки можно разделить на несколько групп в зависимости от возраста ребенка.

Игрушки для детей до года.

У этих детских погремушек особая развивающая функциональность, потому что приблизительно до года дети не играют – они изучают формы, цветовую гамму и звуковые эффекты. Поэтому до 4-х месяцев хорошим подарком будут обычные погремушки разных форм и цветов, которые можно потрогать и погреметь. К таким забавам относятся мягкие игрушки, музыкальные карусели и симпатичные классические погремушки. Есть ряд специальных развивающих игрушек для детей от 4 месяцев и до года, у которых режутся зубки, и любая игрушка интересует их только с одной позиции – а можно ли ее пожевать. Лучший подарок в этот момент для новорожденного становится игрушка «прорезыватель для зубов», а развивающие игрушки пригодятся чуть позже. Основное правило при выборе игрушек этой группы: они должны быть без мелких деталей. Если игрушка состоит из нескольких частей, все части должны прочно крепиться друг к другу. Игрушка должна быть яркой , красочной, и ни коем случае не содержать вредных красителей, вонючего клея и т. п.

Игрушки для детей младшего дошкольного возраста (до 3-х лет).

Эти дети очень подвижны, поэтому им будут интересны игрушки на колесиках, которые можно возить за собой – машинки, тележки, животные, коляски и т.п. Кроме того, большой интерес вызывают заводные игрушки. Особо важно для развития, как мелкой моторики, так и умения думать и решать разнообразные логические задачи наличие у ребенка игрушек-конструкторов, игрушек, которые можно разобрать и собрать. Пока это несложные конструкторы, состоящие из крупных деталей, которые легко скрепляются между собой. И последний тип – развивающие игрушки во всем их разнообразии. Их задача – развивать слух, зрение, осязание ребенка, его интеллект, ловкость и многое другое.

Основное правило выбора игрушек этой группы: игрушки должны заставлять думать, применять ловкость, сообразительность, фантазию, давать возможность играть с ними в подвижные игры.

Игрушки для детей старшего дошкольного возраста (до 6 лет).

Это могут быть уже сложные и разнообразные игрушки, рассчитанные как на подвижные игры, так и на формирование усидчивости ребенка. Радиоуправляемые механизмы, машинки для мальчиков, девочки приобретают первые навыки ведения хозяйства, играя с куклами. Особенно интересны им функциональные куклы, которые совершают разные действия – едят и ходят в туалет, поют, двигаются. Конструкторы могут быть сложными, требующими внимания и усидчивости, детали крепятся друг к другу с помощью гаек, клея. Кроме конструкторов, усидчивость, мелкую моторику и чувство красоты развивают наборы «Сделай сам» для вышивания, изготовления украшений и поделок. Интересны ребенку в этом возрасте обучающие плакаты, разнообразные алфавиты, любые игры и игрушки, дающие новые знания об окружающем мире.

Основное правило выбора игрушек этой группы: игрушка должна быть познавательной, готовить ребенка к учебной деятельности в школе, расширять его кругозор.

И последний аспект выбора игрушки – ее цена. Нужно ли обращать на нее внимание? Как правило, да. Игрушки известных производителей - качественные, безопасные, с красивым дизайном и продуманными функциями - стоят дороже остальных. Покупая такую игрушку, можно быть уверенным в ее безопасности, долговечности и пользе для ребенка.

Какие игрушки нужны ребенку

Развивающие Для детей старше двух лет важны игрушки, направленные на развитие различных высших психических функций. Внимание развивают всевозможные пирамидки и конструкторы, память —мозаики, восприятие — ролевые игры. Но, кроме этого, очень важна крупная моторика (конструкторы, пазлы).

Спортивные Пожалуйста, не забывайте о мячах, скакалках и даже резиночке — да-да, той самой, родом из нашего детства!

Сонные А был ли у вас любимый мишка или зайка с которым вы спали? Такая игрушка называется «сонная» и она обязательна нужна вашему ребенку. Приобретите милую и приятную мягкую игрушку (хотя мальчики иногда спят с машинками) и обязательно наделите ее волшебными свойствами для хорошего сна.

Правило 15 игрушек

Детской психике будет комфортно, если ребенка в возрасте до 7 лет будет окружать 10-15 игрушек в постоянном обиходе. При этом если уже сейчас у вашего ребенка большее число игрушек (а это почти наверняка так — с вероятностью 99%), то часть из них советую убрать. Просто спрятать с глаз ребенка, а через месяц произвести замену.

Так игрушки будут постоянно сменять друг друга и не приедаться ребенку: малыш попросту забудет о них и будет воспринимать, как новые. Согласитесь — это хорошая экономия семейного бюджета.

развитие речи

СОВЕТЫ заботливым родителям!

Развиваем речь ребенка летом: на прогулке, на кухне, на даче Обогащение активного и пассивного словаря ребенка и развитие у него грамматически правильной фразовой и связной речи – это задача, которую родители могут и обязаны решать ежедневно. В первую очередь это касается тех семей, дети которых посещают логопедическую группу или занятия с логопедом. А если речь ребенка развивается без видимых проблем и соответствует возрастным нормам? И в этом случае родителям не стоит устраняться от процесса речевого воспитания. Любому росточку легче расцвести на взрыхленной и удобренной почве, нежели пробиваться на заброшенном пустыре.

Как проводить домашнее занятие по развитию речи? Для этого ничего специально не нужно организовывать. Вам не понадобятся сложные пособия и методики. Стоит лишь настроиться на ежедневную работу и внимательно посмотреть вокруг себя. Поводом и предметом для речевого развития детей может стать абсолютно любой предмет, явление природы, ваши привычные домашние дела, поступки, настроение. Неисчерпаемый материал могут представить детские книжки и картинки в них, игрушки, мультфильмы.

Не упускайте малейшего повода что-то обсудить с вашим ребенком. На кухне У вас появляется возможность развивать словарь, грамматику, фразовую речь ребенка по таким темам «Семья», «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Продукты питания», «Бытовая техника». Рассказывайте сыну или дочке, как называются продукты, какое блюдо вы готовите, какие действия при этом совершаете. Не ограничивайтесь примитивным словарем, предлагайте ребенку все новые и новые слова. Старайтесь, чтобы он запоминал и повторял их за вами. Называйте свойства (цвет, форму, размер, вкус) продуктов. Задавайте ребенку соответствующие вопросы: -Попробуй, какой получился салат? Что мы забыли положить в суп? Какую морковку выберем? И т.д. Называйте свои действия (нарезаю, перемешиваю, солю, обжариваю и т.д.); показывайте ребенку, что и как вы делаете. Подводите его к тому, чтобы он повторял ваши слова. Поручите ему посильную помощь по кухне. В деятельности речевой материал усваивается значительно быстрее и естественнее. Если ребенок еще мал и неловок, пусть занимается рядом с вами своей игрушечной посудой и продуктами, копирует ваши слова и действия: «готовит» еду куклам и кормит их, моет посуду, вытирает со стола и при этом обязательно рассказывает вам о том, что он делает. На даче Перед вами открывается простор для словарной и грамматической работы по темам «Лето», «Цветы», «Насекомые», «Деревья», «Ягоды», «Растения сада», «Летние и осенние работы в саду».

Наблюдения, впечатления, речевые навыки, полученные на даче необычайно ценны и наглядны. Они остаются в памяти ребенка на всю жизнь. Только здесь малыш в естественных условиях усвоит значение глаголов «вскопать», «подрыхлить», «прополоть», «удобрить» и других. Не на картинке, а в живую увидит растения в разную пору их вегетативного периода (рост, цветение, плодоношение, увядание); узнает, как и где вырастают ягоды, овощи, фрукты, каким трудом дается урожай. Даже если названия цветов, кустарников или овощей кажутся вам сложными для ребенка, то все равно чаще называйте их вслух (нарцисс, гладиолус, жимолость, патиссон и другие). На первых порах они пополнят пассивный словарь ребенка, он будет их знать. Постепенно эти слова перейдут в активное употребление и существенно обогатят словарный запас вашего малыша. Уважаемые родители, развивайте в себе навыки воспитателя речи и через некоторое время Вы почувствуете вкус этой увлекательной работы, увидите ее плоды. Желаем успехов!

Как привить ребенку любовь к чтению

Как многие уже смогли заметить, что в последнее время чтение разных книжек становится все наименее и наименее распространенным явлением. Так как, наверное, многие родители просто не понимают для чего нужно читать детям книжки. Но ведь о традиции читать книги для детей вслух нельзя забывать. Так же важно привить ребенку любовь к чтению.

1. ВЫДЕЛЯЙТЕ ВРЕМЯ ДЛЯ ЧТЕНИЯ КАЖДЫЙ ДЕНЬ.

Читая ребенку, вы как бы расширяете его мир, помогаете ему получать удовольствие от чтения, пополняете запас его знаний и словарный запас. Ребенок учится слушать книгу, переворачивать страницы, водить пальчиком слева направо, запоминает слова, которые видит и слышит. Дети обожают регулярное (а не от случая к случаю) чтение с родителями! Выбирайте небольшой промежуток времени, когда вы можете расслабиться и не торопиться – перед сном, или когда у вас перерыв в домашних хлопотах.

Не забывайте, что ребенку могут почитать дедушка с бабушкой, старшие брат или сестра, любой член семьи. Приходите в библиотеку, где ему могут почитать более взрослые читатели. Все время обращайтесь к книге и чтению.

2. ВЫБИРАЙТЕ КНИГИ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ.

Читая с ребенком вместе постоянно, вы обязательно заметите, какие книги ему нравятся больше, какие он лучше понимает. Прибегайте к помощи библиотеки и библиотекаря в выборе книг, похожих на эти. Ведь именно в библиотеке есть книги для любого возраста и уровня развития. Кроме того, профессионалам легче найти такие книги, чем вам самим.

Не считайте, что все необходимые ребенку книги есть у вас дома – это ошибка многих читающих родителей. И не только потому, что домашние библиотеки не могут быть разнообразнее публичных. Вашего ребенка просто может вдохновлять пример других читающих детей. Как их много, и сколько книг! Это очень важно для формирования маленького читателя, который воспитывается на подражании. Другие читатели как бы передают эстафету вашему ребенку. Это поможет ему привыкнуть к разнообразию книг, к читательскому поведению детей и взрослых и обязательно скажется на дальнейшей жизни, учебе, подготовит к обучению в школе. Мир книг и библиотека не будет для него неведомой страной. «Как много интересных книг, и все их можно прочитать самому». Так появляется стимул к чтению.

3. ОКРУЖИТЕ РЕБЕНКА МАТЕРИАЛАМИ ДЛЯ ЧТЕНИЯ.

Не только книги из библиотеки должны быть у ребенка. Обязательно должны быть и свои собственные. Какие? Прежде всего, те, в которых он сможет не только почитать, но и раскрасить картинку, что-то самостоятельно вырезать или смастерить, сделать запись, собрать пазл. Таких книг много, и они для сугубо индивидуального пользования.

Можно мастерить и самодельные книги. Помогите своему малышу склеить, подписать или сшить свою собственную книжку с рисунками, фотографиями и другими интересными вещами. Вы можете помочь ребенку записать текст, который он хочет поместить в своей книжечке. Одобряйте, воодушевляйте и поощряйте эту работу вашего ребенка, равно как и чтение его «собственных» книг всем членам семьи.

4. МЕДЛЕННО И С УДОВОЛЬСТВИЕМ.

Не так важно, что вы читаете, но как вы читаете! Когда читаете быстро и монотонно, ребенок быстро теряет интерес. Читайте эмоционально, получая удовольствие от чтения сами. Пытайтесь читать разными голосами за разных героев, передавая их характер. Вашему ребенку это понравится! Читайте, перебивая чтение разговорными, паузами, рассматриванием картинок в книге. Это даст малышу время вдуматься в то, что он слышит, «переварить» прочитанное, понять события и характеры героев.

Обязательно задавайте вопросы сами и отвечайте на те, что возникнут у ребенка, выслушивайте, как он сам рассказывает и передает свои впечатления от прочитанного. Присматривайтесь во время чтения к ребенку. Иногда он явно не хочет прерывать чтение, особенно если история незнакомая, и он слышит ее впервые. Иногда он захочет сначала рассмотреть картинки, расспросить вас, о чем книга. Будьте снисходительны и не останавливайте его. Чтение должно быть удовольствием! Помните, чтение книг – это грандиозная репетиция и предопределение будущего отношения к учебе.

5. ЧИТАЙТЕ СНОВА И СНОВА.

Как известно, дети часто любят слушать одни и те же истории. Они заставляют вас читать уже навязшие на зубах книги снова и снова. А на ваше предложение почитать или рассказать что-нибудь новенькое, часто отвечают отказом. Что делать в таком случае? Посмотрите в заголовок этого совета! Да- да! Читайте именно то, что он просит. Это не каприз. Ребенок желает разобраться в книге глубже, процесс познания ее происходит медленнее, он получает от чтения удовольствие. Не лишайте его всего этого. Ведь идет подготовка к будущему вдумчивому и внимательному чтению, воспитание полноценного восприятия книги. Вам тяжело по двадцатому разу перечитывать «Машеньку и медведя»? Привлеките к процессу всех членов семьи. Дайте самому ребенку возможность погордиться собой и изобразить, что он сам эту книжку «читает».

6. ЧИТАЙТЕ ВЕЗДЕ И ВСЕГДА.

Читать можно везде и всегда: на прогулке, на пляже, в поездке, ожидая приема у врача. Пусть в вашей сумке обязательно лежит книга. Поощряйте чтение вывесок.

Ищите позитивные и эффективные пути продвижения к его душе более интересных и более значимых книг. Выбирайте самые популярные в детской среде темы и книги (вам на помощь всегда придут библиотекари) и приготовьтесь к долгому пути поиска любимых книг, интересных тем и авторов.

7. ПОКАЗЫВАЙТЕ РЕБЕНКУ СВОЮ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ В ЕГО ЧТЕНИИ.

Нет ничего важнее для воспитания читателя, чем воспитание в ребенке любви к чтению. Будьте Великими Проводниками в мир книг, а не Великими Погонщиками и Оценщиками того, что и как читает ваш ребенок.

Все это не сложно. Вашему ребенку будет намного легче учиться. Он будет знать, чем занять свободное время. Он с легкостью будет находить и творчески перерабатывать любую информацию. И это обязательно приведет его к успеху!

Простые советы родителям, как воспитать и поддержать в детях привычку к чтению

Чтение – это не только процесс, который помогает обучению человека грамоте, но самое главное, это возможность:

- воспитать интеллектуально развитую личность (для которой характерно рациональное познание и творческое мышление);

- на всю последующую жизнь заложить теплые, душевные отношения между двумя, а то и тремя поколениями «родителей-детей».

Для того чтобы механизм «воспитание читающего ребенка», «ребенка, для которого чтение на всю жизнь стало увлекательным и приятным времяпровождением» заработал, необходимо прямое активное участие родителей по привлечению их детей к чтению. Если вы всерьез обеспокоены недостаточно заинтересованным отношением ребенка к чтению, им могут пригодиться советы американского психолога В. Уильямса. Вот некоторые из них.

• Наслаждайтесь чтением сами и выработайте у детей отношение к чтению как к удовольствию.

• Читайте детям вслух с самого раннего возраста.

• Пусть дети видят, как Вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным и т.п.

• Показывайте, что Вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарков.

• Пусть дети сами выбирают себе книги и журналы (в библиотеке, книжном магазине и т.п.)

• Читайте детям волшебные сказки.

• Подпишитесь на журналы для ребенка (на его имя!) с учетом его интересов и увлечений. Пусть в доме будут журналы, сборники рассказов для детей и взрослых, газеты.

• Пусть ребенок читает кому-нибудь из домашних или своим друзьям, которые еще не умеют читать.

• Поощряйте чтение: наградой может быть новая книга, принадлежность для рисования, билеты в театр, поход в зоопарк или музей.

• На видном месте дома повесьте список, где будет отражен процесс ребенка (сколько книг прочитано и за какой срок)

• Если Вы путешествуете вместе с детьми, предложите им почитать о тех местах, куда Вы едете (и до, и после поездки)

• Во время поездки на машине пусть дети слушают магнитофонные записи литературных произведений.

• Играйте в настольные игры, которые предполагают чтение.

• Выделите дома специальное место для чтения (укромный уголок с полками)

• Устройте с детьми поход в библиотеку.

• Предложите детям до или после просмотра фильма прочитать книгу, по которой составлен фильм.

• Поощряйте дружбу с детьми, которые любят читать.

• В доме должна быть детская библиотека. Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей еще что-то прочитать об этом (например, книги о динозаврах, космических приключениях)

• Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им.

• Поощряйте чтение детей вслух, когда это возможно, чтобы развить их навык в чтении и уверенность в себе.

• Поощряйте чтение любых материалов периодической печати: даже гороскопов, писем к издателю, комиксов.

• Поощряйте написание детьми собственных пьес или других сочинений.

• Устраивайте вечера, посвященные любимым книгам.

Игры для развития звуковой культуры речи у дошкольников

«Придумай слово»

Цель — развитие фонематического слуха у дошкольников или умение подбирать слова на заданный звук.

В процессе игры ребѐнок должен придумать слово по заданию: с заданным звуком в начале, середине, конце слова, с заданным количеством слогов, по схеме и т.д.

Например, взрослый говорит: «К нам пришла посылка. Но чтобы еѐ открыть, нужно сказать слово-пароль. А слово-пароль сегодня у нас начинается со звука [м] ». Ребѐнок должен подобрать как можно больше слов на этот звук. Если в силу каких-то причин ребѐнок не может подобрать слово, то нужно прийти ненавязчиво на помощь ребѐнку, вспомнив вместе сказочных героев, или названия любимых игрушек.

«Поймай слог»

Цель — развитие слухового внимания и его быстроты.

Взрослый называет слог, а дети ребѐнок «превращает» его в слово.

Например: ПА — папа, ма — мама, ку — кукла, ар — арбуз и т.д.

Игровое упражнение «Раздели правильно»

Цель — развитие умения делить слова на слоги.

В эту игру можно играть всей семьѐй. Дети и взрослые становятся в круг и проговаривают чистоговорку: Друг за другом мы шагаем Слова на слоги разделяем. Далее нужно произнести слово правильно, при этом хлопая в ладошки и считая, сколько раз хлопнули, столько в слове и слогов.

Игра «Наоборот»

Цель — упражнение в подборе антонимов (слов-с противоположным значением).

Нам с тобой пришёл черёд Сыграть в игру «Наоборот». Скажу я слово «высоко», а ты ответишь ... («низко»). Скажу я слово «далеко», а ты ответишь .... («близко»). Скажу я слово «потолок», а ты ответишь ... («пол»). Скажу я слово «потерял», а скажешь ты ... («нашѐл»)! Скажу тебе я слово «трус», ответишь ты ... («храбрец»). Теперь «начало» я скажу — ну, отвечай ... («конец»).

Игровое упражнение «Закончи фразу»

Цель — развитие умения подбирать противоположные по смыслу слова (слова-неприятели).

Взрослый называет словосочетания, делая паузы. Ребѐнок должен сказать слово, которое пропустил взрослый, т.е. закончить фразу. Сахар сладкий, а лимон ... Луна видна ночью, а солнце ... Огонь горячий, а лѐд ... Река широкая, а ручей ... Камень тяжѐлый, а пух ... и т.д.

Предлагаемые игры помогут вашему ребѐнку сформировать фонематическое восприятие, обогатить словарный запас, повысить звуковую культуру речи, что благотворно отразится на его общении со сверстниками, обучению в школе.

Книги для младенцев

В столь юном возрасте ребенок сможет судить лишь о том, насколько книжка вкусна и удобна в использовании – иными словами, помещается ли она в рот. Тем не менее, читать несмышленым младенцам вслух вовсе не так бессмысленно, как кажется на первый взгляд. Во-первых, это своего рода общение с ребенком, а во-вторых, слушая вас, кроха учится говорить. Особенно полезны стихи и песни: даже совсем крошечные малыши хорошо воспринимают ритм и умеют различать родительские интонации.

КАК ЧИТАТЬ?

· В спокойной обстановке. Уберите игрушки, которые могут отвлечь ребенка, и выключите компьютер с телевизором.

· Выразительно и эмоционально декламируйте, тщательно проговаривая все звуки. Говорите ниже, выше, быстрее и медленнее – в общем, добросовестно развлекайте малыша.

· Показывайте крохе картинки: хорошо, если у вас есть разные варианты изображений одних и тех же существ.

· Демонстрируйте ребенку те действия, о которых говорится в стихах и потешках. Бодайтесь за козу рогатую, топайте за мишку косолапого и рычите за тигра.

· Как только книга надоест младенцу, прекратите чтение отложите ее на денек.

ЧТО ЧИТАТЬ?

· Короткие правильно зарифмованные стихи о животных, игрушках и окружающем мире.

· Стихи со звукоподражанием.

ЧТО ПОКУПАТЬ?

· Прочные, «неубиваемые» и безопасные книжки-игрушки, которые можно с удовольствием грызть, мять и даже купать в ванной.

· Книжки с «живыми» иллюстрациями: мохнатыми зверушками, квакающими лягушками и т.п.

· Книги с простыми, яркими и реалистичными картинками.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Александрова З. «Одуванчик», «Новый снег»

2. Аронзон Л. «Кому что снится»

3. Барто А. «Игрушки»

4. Бергельсон А. «Ура для комара»

5. Берестов В. «Про машину», «Веселое лето»

6. Благинина Е. «Стихи для детей»

7. Заходер Б. «Песенки Винни-Пуха»

8. Козлов С. «Я на солнышке лежу», «Панда»

9. Лагздынь Г. «Петушок», «Зайка, зайка, попляши!»

10. Майер Н. «Лесные смешинки»

11. Маршак С. «Детки в клетке»

12. Мошковская Э.Э. «Зоопарк» 13. Пикулева Н. «Стихи для самых маленьких»

14. Русские народные потешки. «Сорока-белобока», «Бубенчики, бубенчики», «Ладушки», «Еду-еду к бабе, к деду», «Баю-баюшки-баю», «Божья коровка»

15. «Рифмы Матушки Гусыни», детская английская поэзия в переводе С. Маршака и К. Чуковского

16. Степанов В.А. «Как живете? Что жуете?»

17. Серова Е. «Славная семейка», «Кто в лесу живет»

18. Токмакова И. «Летний ливень», «Времена года»

19. Чебышев А. «Ежик в гостях у жирафа»

20. Чуковский К. «Ежики смеются», «Вышел зайчик погулять»

Книги для детей от 2 до 4 лет

Теперь ребенок уже понимает слова, которые произносят взрослые, проявляет интерес ко всему вокруг и изо всех сил пытается подражать маме с папой. В один прекрасный день вы, возможно, обнаружите, что малыш очень сосредоточенно «читает» вслух своему плюшевому зоопарку. В общем, самое время приступать к более серьезному и осмысленному чтению!

КАК ЧИТАТЬ?

· Превратите чтение в приятный малышу ритуал. Например, делайте это перед сном – всегда в одно и то же время.

· Если вы начали читать малышу сказку, а он заснул или отвлекся, то в следующий раз придется начинать с первой страницы. Таким маленьким детям пока еще сложно запоминать и совмещать в голове разные эпизоды одной истории.

· Не ленитесь читать одно и то же по многу раз, если об этом просит ваш маленький консерватор. Используйте любовь детей к повторениям, чтобы учить стихи и истории наизусть.

· Не бойтесь браться за тексты с незнакомыми ребенку словами. Во-первых, скорее всего понимает он куда больше, чем вам кажется. А во-вторых, расширение словарного запаса здорово подстегнет развитие речи.

ЧТО ЧИТАТЬ?

· Короткие сказки. Пусть в них освещается одно событие или несколько, но происходящих линейно, то есть одно за другим.

· Небольшие стихотворения (4-12 строк).

· Стихотворные загадки.

· Зверушки и игрушки все еще на пике популярности. Но сейчас малышу уже недостаточно жизнерадостного рассказа о том, что на лугу пасутся «ко», – теперь ему нужно, чтобы между героями были какие-то отношения, взаимодействие.

ЧТО ПОКУПАТЬ?

· Книжки с крупными и очень простыми, соответствующими тексту иллюстрациями.

· Ищите книги, позволяющие ребенку делать что-то самостоятельно, – наклеивать стикеры, раскрашивать картинки.

· Отдавайте предпочтение прочным и недорогим изданиям, время для чтения раритетных книг наступит позже.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андерсен Г.-Х. «Дюймовочка», Огниво», «Сказка о стойком оловянном солдатике»

2. Барто А. «Мы с Тамарой», «Младший брат»

3. Гаршин В. «Лягушкапутешественница»

4. Гримм. «Бременские музыканты», «Волк и семеро козлят», «Мальчик-с-пальчик», «Белоснежка и семь гномов», «Храбрый портной»

5. Даль В. «Старик-годовик»

6. Дональдсон Д. «Груффало»

7. Ершов П. «Конек-Горбунок»

8. Заходер Б. «Мишка-Топтыжка»

9. Киплинг Р. «Книга джунглей», «На далекой Амазонке»

10. Левин В. «Глупая лошадь»

11. Мамин-Сибиряк Д. «Сказки», «Аленушкины сказки»

12. Маршак С. «Сказка о глупом мышонке», «Веселый счет»

13. Маяковский В. «Что ни страница, то слон, то львица», «Что такое хорошо и что такое плохо?»

14. Михалков С. «Мой щенок», «Упрямый лягушонок», «Три поросенка»

15. Мориц Ю. «Крыша ехала домой»

16. Перро Ш. «Кот в сапогах», «Красная шапочка», «Золушка», «Спящая красавица»

17. Русские народные сказки. «Репка», «Колобок», «Теремок», «Гуси-лебеди», «Три медведя»

18. Сеф Р. «Кто на кого похож»

19. Сутеев В. «Под грибом», «Цыпленок и утенок», «Кто сказал «мяу»?»

20. Толстой Л. «Сказки и рассказы»

21. Тувим А. «Азбука», «Где очки»

22. Хармс Д. «Удивительная кошка», «Врун», «Кораблик»

23. Чуковский К. «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Крокодил», «Телефон», «Мойдодыр»

24. Чарушин Е. «Томка», «Что за зверь»

25. Яснов М. «Собиратель сосулек» «Вышел зайчик погулять»

Книги для детей от 4 до 6 лет

Если ребенок до сих пор не научился и не полюбил читать – это такая трагедия, рядом с которой меркнет даже гибель Помпеи. По крайней мере, именно в этом вас начнут убеждать все окружающие! Ни в коем случае не поддавайтесь на эти провокации и не впадайте в панику: все будет нормально – и зачитает, и полюбит, и даже попросит, чтобы вы записали его в библиотеку.

КАК ЧИТАТЬ?

· Ребенок уже вполне пристойно воспринимает текст, прочитанный нормальным родительским голосом. Но, конечно, легкое интонирование не помешает.

· Дети уже не зацикливаются на одной сказке так сильно, как раньше, но для лучшего восприятия пока еще имеет смысл читать книги по нескольку раз – так проще запоминаются детали.

· Читайте по главам, если они небольшие, в противном случае самостоятельно разделите текст на отдельные смысловые куски. Такой «дробный подход» поможет возбудить у ребенка желание научиться читать самостоятельно. Останавливайтесь буквально «на самом интересном месте», а потом смело начинайте заниматься своими делами: хочет узнать, что будет дальше, пусть берет книгу сам.

· Если вопросы ребенка ставят вас в тупик, то вместе с ним ищите ответы на них в бумажных энциклопедиях и справочниках. Интернет в деле приучения к чтению – плохой помощник, слишком уж много соблазнов.

· Сводите чадо в детскую библиотеку. Покажите и дайте полистать самые разные издания: книжки-миниатюры и огромные атласы или фотоальбомы.

ЧТО ЧИТАТЬ?

· Приключенческие, полные увлекательных событий рассказы, романы и повести.

· Истории в духе «добрым молодцам урок» – в меру морализаторские и ни в коем случае не занудные.

· Энциклопедии для дошкольников и младших школьников.

· Обучающие пособия для подготовки к школе.

· Книги, связанные с происходящими вокруг ребенка событиями. Например, перед Новым годом можно почитать истории о Дедушке Морозе, а перед 9 Мая – военные рассказы.

ЧТО ПОКУПАТЬ:

· Книжки со сложными, рассчитанными на долгое изучение иллюстрациями.

· Детские журналы и комиксы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бажов В. «Серебряное копытце»

2. Бернетт Ф. «Маленькая принцесса»

3. Бианки В. «Рассказы о животных»

4. Волков А. «Волшебник Изумрудного города»

5. Воронкова Л.Ф. «Девочка из города»

6. Гайдар А. «Чук и Гек», «Голубая чашка»

7. Гауф В. «Карлик Нос», «Рассказ о калифе-аисте», «Рассказ о Маленьком Муке»

8. Гэллико П. «Томасина»

9. Доктор Сьюз «Сказки»

10. Зощенко М. «Рассказы о Леле и Миньке»

11. Козлов С. «Ежик в тумане», «В родном лесу»

12. Крылов И.А. «Слон и моська», «Ворона и лисица»

13. Лагерлеф С. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

14. Линдгрен А. «Эмиль из Лённеберги», «Малыш и Карлсон»

15. Милн А.А. «Винни-Пух и все-все-все»

16. Сказки народов мира

17. Носов Н.Н. «Незнайка и его друзья», «Приключения Коли и Миши», «Затейники», «Фантазеры»

18. Осеева В. «Синие листья», «Волшебное слово», «Что легче»

19. Остер Г.Б. «Котенок по имени Гав и другие истории»

20. Пришвин М. «Лесной хозяин»

21. Пушкин А.С. «Сказки»

22. Распе Р.Э. «Приключения барона Мюнхгаузена»

23. Родари Дж. «Путешествие Голубой Стрелы»

24. Романова Н. «Муравей Красная Точка»

25. Русские народные былины

26. Толстой А.Н. «Приключения Буратино»

27. Уайлд О. «Звездный мальчик»

28. Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья», «Каникулы в Простоквашино»

29. Чандлер Х. Дж. «Сказки дядюшки Римуса»

30. Чаплина В. «Кинули»

Книги для детей 7 лет

Теперь определять круг чтения вашего ребенка будете не только вы, но и его классная руководительница. Заключите с юным учеником договор: каждый месяц вы отправляетесь в книжный магазин и покупаете там две книги – одну выбираете вы, вторую – он.

КАК ЧИТАТЬ?

· Чтение вслух пора заканчивать, разве что минут пять-десять – на ночь, чтобы лучше спалось. Ребенку уже действительно пора начинать читать самому.

· Читайте сказки и басни по ролям.

· Научите малыша сочинять стихи или, например, писать истории, продолжающие его любимые книги.

· Следите за тем, как юный библиофил читает вслух. Не путается ли он в словах, не проглатывает ли слоги, правильно ли ставит ударения и т.д. Аккуратно поправляйте все ошибки, а если у малыша вдруг обнаружатся проблемы с произношением и пониманием прочитанного, обязательно обратитесь к врачам.

· Первоклассник практически ежедневно получает домашнее задание «прочитать текст с такой-то по такую-то страницу» – в результате приятное раньше занятие превращается для него в тягостную обязаловку. Не забывайте хвалить ученика, чтобы он уж совсем не лишился мотивации.

ЧТО ЧИТАТЬ?

· Неадаптированные детские произведения с полноценным сюжетом и сложносочиненными предложениями.

· То, что «все читают». В этом возрасте детям очень важно чувствовать себя «своими» в коллективе ровесников, так что придется немного потерпеть.

· Электронные книги. От технологий никуда не деться, так что лучше использовать их во благо.

ЧТО ПОКУПАТЬ:

· Книги из школьной программы.

· Книги об увлечениях ребенка. Если малыш любит кошек, выбирайте зоологическую энциклопедию (или кошачий детектив), если увлекается хоккеем – спортивную и т.д. Даже к мультикам и компьютерным играм, которые часто отвлекают детей от чтения, можно подобрать соответствующие новеллизации или арт-буки.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Адамс Р. «Обитатели холмов»

2. Барри Дж. «Питер Пэн»

3. Гофман Э.Т.А. «Щелкунчик и Мышиный король»

4. Грэм К. «Ветер в ивах»

5. Даль Р. «Чарли и шоколадная фабрика»

6. Даррелл Дж. «Моя семья и другие животные»

7. Диккенс Д. «Истории для детей»

8. Драгунский В. «Денискины рассказы»

9. Конопницкая М. «О гномах и сиротке Марысе»

10. Крюс Дж. «Мой прадедушка, герои и я», «Тим Талер или проданный смех»

11. Кэрролл Л. «Алиса в стране чудес», «Алиса в зазеркалье»

12. Легенды и мифы Древней Греции

13. Лондон Дж. «Белый клык»

14. Льюис К. «Хроники Нарнии»

15. Некрасов А. «Приключения капитана Врунгеля»

16. Одоевский В. «Городок в табакерке»

17. Олеша Ю. «Три толстяка»

18. Пройслер О. «Крабат», «Маленькая Баба Яга», «Маленький водяной»

19. Рауд Э. «Муфта, Полботинка и Моховая борода»

20. Сэтон-Томпсон Э. «Рассказы о животных»

21. Таск С.Э. Тайна рыжего кота

22. Твен М. «Приключения Тома Сойера», «Принц и нищий»

23. Фриш К. «Десять маленьких непрошенных гостей»

24. Экхольм Я. «Тутта Карлсон. Первая и единственная»

25. Янссон Т. «Мемуары папы Муми-тролля», «Шляпа волшебника»

Артикуляционная гимнастика и речевое дыхание

Пальчиковые игры для малышей

Развитие активной речи ребенка

Сайты с детской художественной литературой и о ней:

http://vpereplete.org/ http://www.fairyroom.ru/ http://kidreader.ru/ http://www.papmambook.ru/ http://wonderbook.ru/ http://papinsait.ru/detskie-pdf-knigi http://www.belorlib.ru/sajty-dlya-chteniya http://bibliopskov.ru/4children/polezcc.htm http://lifeinbooks.net/ https://deti-online.com/audioskazki/ http://bibliogid.ru/ https://mishka-knizhka.ru/skazki-dlay-detey/

физическое развитие

Долг родителей — укрепить здоровье ребенка в данный момент и обеспечить благоприятное развитие детского организма в будущем. Нормальное развитие и состояние здоровья обеспечивается созданием оптимальных условий, то есть организацией правильного режима. В физическом воспитании детей дошкольного возраста используются физические упражнения (ходьба, бег, упражнения в равновесии, метание, лазание, подвижные игры), спортивные упражнения, гигиенические факторы (режим дня, питание, сон и т. п.), естественные силы природы (солнце, воздух и вода).

Физические упражнения

Задания и объяснения должны быть ясными и четкими, давать их надо бодрым голосом" и тут же показывать все движения. Упражнения должны быть интересные, в них следует использовать хорошо запоминающиеся образные сравнения, например: «птичка», «кошка», «паровоз».

Основной принцип, которого должны придерживаться родители, занимаясь физическими упражнениями с малышами,— изображать все в виде игры. Веселый тон, шутка, смех, активное участие взрослого всегда увлекают ребенка.

Количество повторений движений для дошкольников обычно колеблется от 2—3 до 10. После наиболее трудных упражнений необходимо давать кратковременные паузы отдыха (30—60 с).

Средние значения показателей двигательной активности детей за полный день - объем 17 000 движений; интенсивность 55-65 движений в минуту Физические упражнения только тогда приносят пользу, когда ими занимаются систематически.

Родители обязаны ежедневно находить время для занятий физическими упражнениями со своими детьми и тщательно следить за их здоровьем, обращая внимание на внешний вид, настроение и самочувствие ребенка.

Режим дня дошкольника

Приучая детей к определенному режиму, к выполнению гигиенических требований, мы создаем у них полезные для организма навыки и тем самым сохраняем их здоровье. Твердый режим дня, установленный в соответствии с возрастными особенностями детей, — одно из существенных условий нормального физического развития ребенка. Основное требование к режиму — это точность во времени и правильное чередование, смена одних видов деятельности другими. Должно быть установлено время, когда ребенок ложится спать, встает, ест, гуляет, выполняет несложные, посильные для него обязанности. Время это необходимо точно соблюдать. Сон. Только во время сна ребенок получает полный отдых. Сон должен быть достаточно продолжительным: дети 3—4 лет спят 14 часов в сутки, 5—6 лет — 13 часов, 7—8 лет — 12 часов. Из этого времени необходимо, особенно для младших детей, выделить часа полтора для дневного сна. Дети должны ложиться не позднее 8—9 часов вечера.

Питание. Дети получают питание 4—5 раз в день. Первая еда дается через полчаса, во всяком случае не позднее чем через час после пробуждения ребенка, а последняя — часа за полтора до сна. Между приемами пищи должны быть установлены промежутки в 3—4 часа, их надо строго соблюдать. Наиболее сытная еда дается в обед, менее сытная — на ужин.

Прогулки. Как бы точно ни соблюдалось время сна и еды, режим нельзя признать правильным, если в нем не предусмотрено время для прогулки. Чем больше времени дети проводят на открытом воздухе, тем они здоровее. В летнее время дети могут находится более 6 часов в день на улице, а в осеннее и зимнее время дети должны быть на воздухе не менее 4 часов. Причиной отмены прогулки для здорового ребенка могут быть исключительные обстоятельства: проливной дождь, большой мороз с сильным ветром.

Компьютер:«за» и «против»

Современные дети очень много общаются с телевидением, видео и компьютером. Если предыдущее поколение было поколением книг, то современное получает информацию через видео ряд.

Достоинства компьютера:

Компьютер может помочь развитию у детей таких важнейших операций мышления как обобщение и классификация; · В процессе занятий на компьютере улучшаются память и внимание детей; · При игре в компьютерные игры у детей раньше развивается знаковая функция сознания, которая лежит в основе абстрактного мышления (мышления без опоры на внешние предметы); · Компьютерные игры имеют большое значение не только для развития интеллекта детей, но и для развития их моторики, для формирования координации зрительной и моторной функций; Детям 3-4 лет не стоит сидеть у компьютера больше 20 минут, а к 6-7 годам это время ежедневной игры можно увеличить до получаса.

Недостатки компьютера:

Чрезмерное обращение с компьютером может привести к ухудшению зрения ребенка, а так же отрицательно сказаться на его психическом здоровье. Особенно это опасно для застенчивых детей. · И главное, нельзя уповать только на компьютер. Ребенок – маленький человек, он может формироваться и развиваться, только общаясь с людьми и живя в реальном мире.

Закаливание - водные процедуры для детей первого года жизни.

Как проводить гимнастику.

Подвижные игры на прогулке.

Подвижные игры для малышей

Физическое развитие ребенка дома: шведские стенки и детские спорткомплексы.

Тренировка дома.

художественно-эстетическое развитие

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

В. А. Сухомлинский.

Как и когда начинать рисовать.

Начинать занятия рекомендуется с года. В этом возрасте ребенок начинает проявлять интерес к изобразительной деятельности. Многие родители беспокоятся, что ребенок не хочет рисовать. Чтобы заинтересовать ребенка рисованием, он должен видеть, как этим занимаются взрослые. Рисуйте как бы «для себя», в своё удовольствие. Если не уверены в своих художественных способностях, изображайте самые простые вещи – солнышко, шарик на веревочке, цветок на ножке, капли дождика, колобка на дорожке – и кроха непременно проявит любопытство! (Расположите лист на низком столике или даже на полу, чтобы он был хорошо виден ребенку). Вы справились с первой задачей – сформировали у ребенка интерес к рисованию. Малыша привлекает движение карандаша по листу бумаги, и главное – что эта палочка оставляет след. Теперь можно разрешать ему участвовать в Ваших «интересных занятиях» – мама рисует спящих рыбок и предлагает дорисовать им глазки, чтобы рыбки проснулись; к шарикам – ниточки, для ёжика – иголки и т.д. Первые самостоятельные рисунки будут хаотичными – это только привыкание к материалу, «проба пера». Не переживайте, что ребенок рисует «каляки-маляки» – это важный для каждого этап в формировании основ изобразительной деятельности. Постепенно в рисунках ребенка будут появляться разные элементы – точки, полоски, короткие штрихи. Если дома систематически заниматься с ребенком рисованием, около 2-2,5 лет ребенок начинает понимать, что можно изобразить что-либо узнаваемое, деятельность приобретает осмысленный характер.

Не относитесь к рисованию ребенка, особенно на первых порах, как к серьёзной деятельности – дети её таковой не считают. Ребенок рисует не из любви к искусству, для него это – увлекательная игра, веселое занятие. Создавайте игровые ситуации, вводите в игру кукол и игрушечных животных, делайте для них коврики, лепите угощения.

Запомните: Ваша задача не научить изображать что-либо или кого-либо, а сформировать интерес и положительное отношение к рисованию! А изобразительную грамоту ребенок получит на занятиях в детском саду или в студии раннего развития.

Материалы и инструменты для рисования. Внешний вид рисунка или поделки во многом зависит от того, какие инструменты и материалы использованы в работе. Для первых опытов рисования очень важно, чтобы процесс доставлял ребёнку радость, а результат радовал. Неудачный выбор краски, кисти или бумаги может отбить у ребенка желание заниматься. Поэтому материалы нужно выбирать тщательно.

ГУАШЬ. Лучший выбор – художественная гуашь. Баночки с гуашью нужно плотно закрывать крышками после рисования, т.к. она быстро сохнет. Если краска вдруг высохла, залейте её на ночь кипятком, слейте воду, перемешайте. У гуаши должна быть консистенция жидкой сметаны. Не рисуйте засохшими красками!

АКРИЛОВЫЕ КРАСКИ. По консистенции похожи на гуашь – хорошо окрашивают поверхность, непрозрачные. Бывают матовые, глянцевые, металлизированные, перламутровые. Используются для декоративных работ, после нанесения не смываются. Ими можно окрашивать украшения и игрушки из пластики, игрушечную посуду и мебель, фоторамку, сумку и т.д.

После работы с акриловой краской нужно сразу же промыть кисть водой, не допуская высыхания краски!

АКВАРЕЛЬНЫМИ КРАСКАМИ рекомендую рисовать с 6 лет, т.к. акварельная техника – самая сложная в живописи и требует особой подготовки, уверенного владения рукой. Рисуют такими красками по специальной акварельной (очень рыхлой) бумаге.

ПАЛЬЧИКОВЫЕ КРАСКИ. При их использовании не нужна кисточка – ребенок рисует пальчиками и ладошкой. Ими приятно рисовать на больших поверхностях – на ватмане, на куске ненужных обоев, на стене… Для вытирания рук потребуется несколько старых тряпочек.

ВИТРАЖНЫЕ КРАСКИ предназначены для работы по стеклу. Бывают двух видов: контурные краски – густые и рельефные, непрозрачные, ими создается контур витража. Цветные краски – жидкие, после высыхания становятся прозрачными. Помните, что эти краски только имитируют витраж, они не должны контактировать с водой.

ГЕЛЬ С БЛЕСТКАМИ бывает разных цветов, используется для декоративных работ. Слегка сдавливая стенки баллона, выдавливайте на лист капельки блеска. Старайтесь не делать больших капель – они долго сохнут и коробят бумагу.

ОБЪЕМНЫМИ КРАСКАМИ работают так же, как блеском. После высыхания их прогревают феном, краски приобретают объем. Ими можно украшать одежду.

ФЛОМАСТЕРЫ. Знакомство с графическими материалами рекомендую начать с них. Фломастерами можно рисовать с полутора лет (или как только ребёнок начинает проявлять интерес к рисованию). Если ребёнок сильно испачкал руки фломастером, следы можно оттереть спиртом, одеколоном.

КАРАНДАШИ. Привычными для нас, знакомыми с детства деревянными карандашами рисовать нежелательно по нескольким причинам. Во-первых, чтобы такой карандаш оставлял яркий, видимый след, требуются большие физические усилия, мышцы руки должны быть уже хорошо развиты. Во-вторых, у таких карандашей часто ломается грифель, что тоже приостанавливает работу. В результате ребёнок устает, теряет интерес к рисунку. Использовать такие карандаши рекомендую после шести лет.

Удобны в использовании масляные и восковые карандаши – чем больше цветов в наборе, тем лучше. Масляные – оставляют чёткий, яркий след, не требуют сильного нажима, но немного пачкают лист при рисовании, если ребёнок задевает рисунок рукой. Восковые – оставляют чуть более светлый след, не пачкают лист, картинка получается сочная, яркая. Недостаток этих карандашей – ломкость при неумелом обращении, поэтому напоминайте ребёнку, что карандаш нужно держать возле носика, а не за серединку.

Кроме фломастеров, карандашей и красок Вы можете использовать гелевые ручки с эффектом золота и серебра, маркеры, разноцветные чернила и тушь.

КИСТИ. Предпочтительны кисти из натурального ворса – они хорошо впитывают и отдают краску, например беличья кисть № 8 и колонковая № 3. Большая кисть используется для рисования основных деталей, маленькая – для мелких деталей. Качественных кистей хватит надолго (на 3-4 года), поэтому на их покупке лучше не экономить. При рисовании хвостик кисточки должен полностью погружаться в краску, чтобы ворс пропитался, и кисть оставляла четкий след. В то же время, кисточка не должна быть перегружена краской. Хвостик намоченной кисточки должен напоминать капельку – толстое основание, острый кончик. После рисования нужно промыть кисти в проточной воде с мылом, промокнуть тряпочкой, высушить в горизонтальном положении (если сушить кисть в вертикальном положении, ворс будет портиться). Если ворс кисти заломился, нужно намылить её, придать правильную форму и оставить сохнуть на несколько дней. Перед рисованием такую кисть нужно промыть.

БУМАГА ДЛЯ РИСОВАНИЯ. Если ребенку нравится рисовать, бумаги потребуется много! Для работы карандашами, фломастерами подойдет тонкая бумага для принтера (купите сразу целую пачку). Для рисования красками нужна более плотная бумага (альбомная или ватман). Разделите альбом на отдельные листы, ватман разрежьте на 4 части. Используйте также тонированную или оберточную бумагу, ненужные обои произвольного формата. Вся бумага должна быть шершавой, а не лощеной, иначе краска будет скатываться с бумаги и рисунок не получится! В крайнем случае придется вымачивать бумагу в воде, затем высушивать и разглаживать, при этом из бумаги уходит лишний клей. Лучше, чтобы дети рисовали не на белой бумаге, а на тонированной, от этого рисунки приобретают особую выразительность. Обычная белая бумага сужает изобразительные возможности маленького ребенка: у него еще нет возможности делать насыщенный, интересный фон, к тому же на белой бумаге нельзя рисовать белой краской. Тонированная бумага предпочтительнее нейтральных, неярких цветов: серого, голубого, бежевого. Лист ватмана формата А3 вы можете затонировать сами: разведите белую гуашь с какой-либо другой в блюдце, а затем широкой кистью или поролоновой губкой пройдитесь по листу.

Предлагайте ребенку бумагу разных форматов – квадратного, вытянутого, круглого. Использование бумаги нестандартных размеров стимулирует творческое воображение, подталкивает к поиску интересных композиционных решений.

Как правильно держать кисть или карандаш. Когда ребенок только начинает рисовать, очень важным является правильная постановка руки, овладение формообразующими движениями. Важно вовремя показать правильный прием зажимания кисточки или карандаша в ведущей руке. Часто дети начинают рисовать самостоятельно, без помощи взрослого; при этом держат карандаш, кисточку за кончик или зажимают в кулачке, и из раза в раз закрепляют этот неправильный навык. В дальнейшем это мешает изобразительным возможностям ребенка, его приходится переучивать.

Следите за правильным положением руки ребенка во время рисования, это поможет ему в будущем легче овладевать навыками письма в школе.

Раскраски детям

Проходя мимо книжного магазина малыш точно знает, что он хочет получить сегодня в качестве подарка. Раскраску. Малыш сразу и точно выделяет на прилавке именно раскраску, а потом его уже интересуют книжки.

Такие интересные, они погружают ребёнка в таинственный мир, мир творчества, фантазии, размышлений. А что же на самом деле?

А на самом деле раскраска оказывается не просто хорошим занятием на вечер.

Ребёнок приходит в наш мир с чистым разумом. Он готов поглощать многие интересные вещи. Насколько эти вещи будут интересные и полезные зависит только от родителей. Но у родителей есть прекрасные помощники, один из них - раскраска.

Во-первых, раскраска это творческое развитие. Ребёнок учится подбирать цвета, запоминает формы, как правильно и просто нарисовать тот или иной предмет или персонаж.

Как часто нам, взрослым, приходится проявлять свои творческие способности? Да постоянно. Выбрать подарок, красиво его упаковать, подобрать одежду, расставить мебель, смастерить картину на пустую стену, чтобы эта картина не повторяла ни одну в мире... И так далее. Что же нам помогло всё это сделать? Раскраска. Она, несомненно, внесла огромный вклад в развитие наших творческих способностей.

Во-вторых, раскраска детям помогает расслабиться, успокоить нервы. Когда ты весь день бегаешь, получаешь яркие впечатления, то вечером просто необходимо расслабиться. А так как просто сидеть - скучно, то здесь опять на помощь приходит раскраска. Она заставляет даже очень активного ребёнка сесть за стол и начать фантазировать, забыв о том, что он только что бегал.

В-третьих. Концентрация. Важнейшая вещь в нашей жизни, без неё никуда. Раскраска помогает научиться концентрироваться: сейчас раскрасим листик, затем траву, ничего не убежит от взгляда, картинка будет закончена. «Посмотри повнимательней, всё раскрашено? Да, вот ещё последнее облако. Молодец!» В следующий раз и последнее облако будет раскрашено. Раскраска улучшит внимание ребёнка.

В-четвёртых, раскраска прекрасный друг. Она поможет развить воображение, поддержать умственную деятельность и плохое настроение не придёт к ребёнку никогда. Ребёнок научится сам придумывать истории и его внутренний мир расцветёт.

Родителям необходимо помнить, что ребёнка очень легко контролировать, даже если им и кажется, что это не возможно, но на самом деле он так

и смотрит на родителей и вокруг, так и впитывает всё как губка. Раскраски послужат хорошим началом для формирования личности маленького человека. Они так же помогут руке начать свои движения правильно и чётко.

Начните с самых простых раскрасок. Они не только просты в раскрашивании, но и позволят ребёнку не разочароваться в полученном результате. Дайте ребёнку карандаш одного цвета. Яблоко всегда станет красным, морковь – оранжевой, а куст – зелёным. А уже чуть позже начинайте использовать более сложные раскраски. Два цвета, три, более сложные детали. Вы увидите готов ли ребёнок раскрасить картинки посложнее, если нет вернитесь к прежним фруктам или овощам.

Каждая раскраска это – история. Захватывающая и интересная. Расскажите её так, чтобы она помогла сформировать моральные принципы правильно, чтобы рассказала об окружающем мире и тогда ребёнку будет гораздо легче в нашем мире.

Важно сразу, желательно на своем примере, показать:

Раскрашивая раскраску – не выходи за контуры;
Раскрашивать нужно все участки рисунка;
Цвет нужно распределять равномерно;
Раскрашивать нужно до конца, а не бросать работу недоделанной;
Раскрашивать нужно раскраски, а не обои и все окружающие предметы.

Советы родителям: как выбрать карандаши ребенку?

С чего начать выбор карандашей для ребенка? Пожалуй, самое первое правило – определиться с типом подобного инструмента для маленького художника. Наиболее распространенными являются три разновидности:

• графитовые карандаши

Классические, всем знакомые с детства деревянные «палочки», внутри которых скрыт стержень из особого углеродного минерала графит (его «обертка», кстати, обычно выполнена из липы, кедра или ольхи). Плюсов у таких карандашей море. Они недороги, удобны в обращении, экологически безопасны, кроме стандартного серого грифеля бывают и цветные. А рисунки получаются красивые, насыщенные. Хотя и минусы есть. Например, с некоторыми моделями таких карандашей малыш попросту не справится, они плохо рисуют в детских пальчиках, чем наверняка огорчат ребенка. Также они требуют внимательности, ведь графит легко крошится и ломается – приходится карандаши постоянно затачивать.

• акварельные карандаши

Внешне напоминают графитовые, поскольку также чаще всего «упаковываются» в формат деревянной «палочки». Однако грифель тут сделан по другой технологии: из спрессованных акварельных красок. Такой стержень удобнее – он не крошится при сильном нажиме. Также к плюсам относится куда как более яркий оттенок рисунка – дети ценят подобные цвета. Да и природа оставляемого на бумаге следа визуально другая: если, например, провести по нему мокрой кисточкой, то будет казаться, что узор выполнен настоящей акварелью. Они заметно дороже графитовых и предназначены в основном для профессионалов, потому найти «детские» линейки крайне сложно.

• восковые карандаши

По сути это даже не столько карандаши, сколько мелки – ведь в них нет оболочки: карандаш целиком сделан из природного воска (с добавкой пищевых пигментов) и рисовать можно любой его гранью или частью. Палитра цветов в данном случае очень обширна, разукрашивать можно не только листы бумаги, но и картон, ватман и даже деревянные дощечки! При этом карандаш не пачкает рук и не нуждается в регулярной заточке. Кстати, будьте готовы, что именно такие карандаши дети особенно любят грызть – вреда, впрочем, для детского организма не будет никакого. Минус же: рисовать сложные узоры с их помощью сложно – они идеальны в случае «каляки-маляки» и как ассистенты в работе с аппликациями…

Что важно при выборе карандашей?

форма

Все карандаши выпускают в трех разновидностях сечения: круглое, треугольное и шестигранное. Для детей до трех лет лучше всего подходит треугольное. В таком случае пальчики идеально ложатся на карандаш и привыкают правильно держать его «как взрослые» (да и сам карандаш со стола не укатится). Шестигранные в этом возрасте также допустимы, но при долгом рисовании могут натереть суставы малыша. Что же до круглых, то их правильнее отложить на потом, когда ребенок уверенно освоит рисование – то есть лет до пяти.

толщина

Подавляющее большинство графитовых карандашей имеет диаметр в районе 6-7 миллиметров. Но этот показатель подобран исходя из особенностей строения взрослого человека, потому для ребенка, только осваивающего мелкую моторику, лучше взять модели потолще – толщиной в 1 см. Они к тому же и ломаться при сильном нажиме, характером для малышни, будут реже (стержень у них также шире). Но и перегибать палку не стоит: более толстые карандаши попросту не поместятся в пальчиках маленького художника.

мягкость

Все графитовые карандаши имеют отметку, указывающую на мягкость стержня. На отечественных изделиях это буквы «М» и «Т» («мягкий» и «твердый»), а на иностранных латинские «H» и «B» (твердый и мягкий соответственно). Причем нередко вместе с буквами стоят и цифры – чем они больше, тем сильнее такая характеристика (то есть 9B намного мягче, чем 2B, а 9H – тверже 2H). Что взять? Чем младше ребенок, тем мягче ему нужен карандаш. С ним проще рисовать, он менее хрупкий, а его след на бумаге получается жирный и яркий.

цвет

Как правило, все карандаши продаются в наборах. Но их нужно выбирать с умом: ведь для ребенка до 3 лет достаточно палитры в 6-8 основных цветов радуги (плюс черный и коричневый, например). А вот набор на 30-40 оттенков хоть и кажется привлекательным для взрослого (такой богатый выбор!), поставит столь юного художника в тупик – и вместо рисования он будет просто по очереди перебирать на бумаге все предлагающиеся цвета, ища в них различия. Потому лучше подобный ассортимент купить годам к 5-6, не раньше.

Page updated

Google Sites

Report abuse

страничка для родителей

Вы хотите сделать своего ребенка счастливым, но в то же время образованным и воспитанным, тогда ознакомитесь со следующими полезными советами и рекомендациями

книги для родителей о воспитании детей

игры и игрушки

Игрушки для детей – советы по выбору

Виды игрушек

Основные правила при выборе игрушек

Какие игрушки нужны ребенку

Развиваем моторику

развитие речи

СОВЕТЫ заботливым родителям!

Как привить ребенку любовь к чтению

Простые советы родителям, как воспитать и поддержать в детях привычку к чтению

Игры для развития звуковой культуры речи у дошкольников

Книги для младенцев

Книги для детей от 2 до 4 лет

Книги для детей от 4 до 6 лет

Книги для детей 7 лет

Сайты с детской художественной литературой и о ней:

физическое развитие

Физические упражнения

Режим дня дошкольника

Компьютер:«за» и «против»

художественно-эстетическое развитие

В. А. Сухомлинский.

Как и когда начинать рисовать.

Раскраски детям

Советы родителям: как выбрать карандаши ребенку?