Embedded Files
Des de l'IES Victorina volem demostrar-vos que som una entitat educativa líder en aplicació de projectes innovadors i ho volem fer d’una forma pràctica: amb un projecte de metodologia pròpia.
La metodologia del nostre institut es fonamenta en una innovació amb base pedagògica i per això pensem que la millor forma de fer un projecte educatiu es basant-nos en un aprenentatge basat en projectes (ABP).
Tal y com ens presenta l’expert en educació i professor de la Universitat de Granada, Fernando Trujillo, aquest tipus d’aprenentatge basat en projectes “proposa accions com buscar, seleccionar, discutir, errar, corregir i assajar”. Es a dir, deixem enrere la metodologia tradicional d’ensenyament-aprenentatge on l’aprenentatge es principalment de caire memorístic, reiteratiu i acrític, per defensar un aprenentatge on l’alumne sigui el protagonista i pugui, sortint d’una pregunta o qüestionament inicial, desenvolupar el seu propi coneixement i arribar a conclusions crítiques i basades en la pràctica.
També donem especial importància a l’autoregulació de l’aprenentatge, es a dir, a que el propi estudiant sigui capaç d’autocorregir-se i millorar el seu propi aprenentatge mitjançant la reflexió, comparació i la millora continua. En altres, paraules, hem d’entendre l’aprenentatge com un circuit de retroalimentació continua i les tecnologies son una eina clau per aque st aprenentatge continu.
A més, des del nostre institut volem tenir clar que hem de promoure una innovació educativa involucrada amb les problemàtiques socials actuals i, per tant, tenint en ment els Objectius i metes de Desenvolupament Sostenible 2030.
dissenyem la nostra piràmide
dissenyem la nostra piràmide
Per aquest projecte d’innovació educativa us proposem partir de la següent pregunta o qüestió inicial:
Com t'ha afectat personalment la crisi de la COVID, i com pots relacionar la teva experiència amb els eslavons de la piràmide de Maslow?
Comencem amb l’estudi de la teoria de la Piràmide de Maslow, una famosa teoria que explica el comportament humà i les motivacions. Podeu veure el vídeo explicatiu de la piràmide, gràcies a Javier Martínez Argudo, en aquest enllaç.
Partim de la hipòtesi que la actual crisi sanitària i el confinament han fet que donem prioritat a les nostres necessitats més bàsiques (de seguretat i fisiològiques), i han afectat directament als esglaons superiors (necessitats socials, d'estima i d'autorrealització). En base a aquesta hipòtesi volem saber si penseu que la situació actual ha modificat la vostra piràmide i la de les persones del vostre entorn, amb exemples personals a cada esglaó.
Com creus que s'ajusta la teoria de la Piràmide de Maslow a la situació actual?
Proposta didàctica: des dels departaments de ciències de la salut i d’economia us proposem la següent activitat per realitzar una seqüencia didàctica interdisciplinar.
Pregunta: Com t'ha afectat personalment la crisi de la COVID, i com pots relacionar la teva experiència amb els eslavons de la piràmide de Maslow?
Hipòtesi: Si l'esglaó de la seguretat s'ha vist directament colpejat, notarem els efectes en els esglaons superiors (socials, d'estima i d'autorrealització).
Objectiu: estudi de la piràmide de Maslow i del seu contingut. Aplicació, reflexió i conclusió sobre els diferents nivells a la nostra vida i al procés d'aprenentatge.
Utilització de les TIC per assolir el coneixement.
SEQÜÈNCIA D'ACTIVITATS
SEQÜÈNCIA D'ACTIVITATS
Formació de grups de treball de 3-4 alumnes.
ORIENTACIÓ I CONCEPTUALITZACIÓ
2. En grups llegiu la següent noticia mitjançant la tècnica de treball cooperatiu: lectura compartida.
Enllaç: Empleo en modo supervivencia: la crisis sanitaria cambia la manera de afrontar el trabajo. (Eleconomista, R.Oliver, 19/10/2020)
PREGUNTES
Cada integrant del grup llegeix un o dos paràgrafs i el següent ha d'explicar el que ha llegit el seu company (amb les seves paraules) i llegir un altre paràgraf.
Heu entès les parts de la piràmide de Maslow?
Sou plenament concients de les vostres necessitats i del camí que esteu seguint per assolir-les?
Enllaç: La Pirámide de Maslow (P.Sevilla, 09/04/2020)
EXPLORACIÓ/INTERPRETACIÓ
3. Utilitzant una eina TIC per fer una infografia o mapa mental (propostes: Canva, Prezi, Genially o Power Point) farem el disseny de la nostra piràmide de Maslow.
Cada nivell de la piràmide ha de contenir al menys tres exemples concrets, personals i correctament argumentats.
Exemple: al nivell 1 podem dir que és necessari dormir un mínim de 7 hores diaries i recomanable 8 hores. A l'explicació podem dir que dormir és fonamental per a la salut i el benestar. Dormir 8 hores diàries porta a que la memòria millori, el sistema inmunològic s'enforteixi, la presió sanguinia baixi, les inflamacions del cos es redueixin, millori la concentració i la capacitat mental, i es tingui més energia i millor humor.
Podeu utilitzar els apunts de classe i fonts d'internet, que han d'estar referenciades amb l'enllaç corresponent.
REFLEXIÓ
4. Reflexió de màxim 700 paraules adjunta a la infografia que ha de contenir el següents punts. Això es pot fer en un Site, Blog o simplement un document de text (Pdf) amb la infografia y el text.
- Portada (si és format Pdf), data, nom complet dels integrants, Índex (si és format Pdf).
- Breu explicació de la vostra infografia i aspectes a destacar relacionats amb l'aprenentatge.
- Com creus que s'ajusta la teoria de la Piràmide de Maslow a la situació actual?
- Com t'ha afectat personalment la crisi de la COVID, i com pots relacionar la teva experiència amb els eslavons de la piràmide de Maslow?
- Penseu que conèixer la piràmide de Maslow us ajuda en el vostre procés d’aprenentatge?
- Reflexió del treball en grup i les aportacions individuals de cadascú.
CONCLUSIÓ
5. Presentació de la nostra piràmide a la resta del grup. 10 minuts de presentació per grup. Es recomana elaborar un document de presentació (Power Point, Canva, etcètera), aprofitant l'infografia elaborada en l'apartat 3. Coavaluació entre els grups.
RÚBRICA DE COAVALUACIÓ
dETALL DE LA INFOGRAFIA
dETALL DE LA INFOGRAFIA
Competències
Comunicació lingüística, El treball en grup i l'exposició a la resta de la classe permeten desenvolupar l'habilitat d'expressar i interpretar conceptes, pensaments, sentiments, fets i opinions de forma oral i escrita.
Aprendre a aprendre. Fem conscients als alumnes del seu propi procés d'aprenentatge. Treballant en grup permetem que desenvolupin i aprenguin estratègies per a realitzar l'activitat, a l'hora que treballen la metacognició (es plantegen què saben i què desconeixen, què els motiva i els interessa, etcètera).
Digital, amb l'ús de les TIC per buscar informació, processar-la i presentar-la.
Cívica i social, ja que el treball en grup promou les relacions interpersonals i interculturals, treballant la resolució de conflictes i el compromís en la participació activa i democràtica.
Objectius
Estudiar la piràmide de Maslow en el context actual de pandèmia.
Aplicar i reflexionar sobre els diferents nivells a la nostra vida i al procés d’aprenentatge.
Utilitzar les TIC per buscar informació, processar-la i presentar-la, per tal d’afavorir la fixació dels coneixements adquirits.
Avaluació
Fem una Coavaluació entre els grups. Valorem els següents ítems:
Originalitat en la infografia.
Inclusió d’un mínim de 3 exemples a cada nivell.
Participació equitativa entre els participants del grup.
Expressió oral durant la presentació
Pregunta guia
Com pot ajudar conèixer la piràmide de Maslow en el meu dia a dia?
Desafiament final
Crea una infografia o mapa conceptual original amb una piràmide de Maslow.
Recursos
Canva/Prezi/Genially/PPoint/etcètera
Google Sites/Blogger/Pdf/etcètera
Internet
Agrupaments
Grups de 3 o 4 estudiants.
Tasques
Lectura compartida d’una notícia, partint de la pregunta i la hipòtesi plantejades.
Creació d’una infografia o mapa conceptual amb una eina TIC.
Producció d’un text explicatiu amb la conclusió a la que s'ha arribat per acompanyar la imatge.
Exposició oral a classe, acceptant o refutant la hipòtesi.
Coavaluació amb els altres grups.
Temporització
5 sessions.
Page updated
Google Sites
Report abuse