PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

EDUCACIÓN INCLUSIVA

Todos los estudiantes pueden aprender cuando se les brinda las oportunidades de aprendizaje adecuado y si se planifica el aprendizaje individualizado de acuerdo a los estilos y ritmos aprendizaje, igualmente mediante la flexibilización curricular para estudiantes con algún tipo de discapacidad que les permita gozar de un derecho a la educación.

RESPETO A LAS DIFERENCIAS

Reconocimiento de la diversidad en los escolares para aumentar las acciones a atender la cultura y la pedagogía de la diversidad. El respeto y la atención a la diversidad, es la esencia de la institución educativa, su razón de ser.

APRENDIZAJE

Construcción de una organización inteligente, abierta al aprendizaje de todos sus integrantes y con capacidad para la experimentación, que sea capaz de innovar para el logro de sus objetivos educacionales, romper las barreras de la inercia y el temor, favoreciendo la claridad de metas y fundamentando la necesidad de  transformación.

ENSEÑANZA

Los docentes de nuestra Institución se convierten en gestores capaces de abrir las organizaciones al aprendizaje, generar los espacios para el acompañamiento de los cambios para que estos se concreten y se trasladen a las nuevas formas de trabajar.

Ante la complejidad y diferenciación de entornos que emergen, corresponderá originar toda una diversidad de estrategias de gestión educativa que promuevan diversas soluciones específicas a los procesos de enseñanza.

COMPETENCIAS

Es importante reconocer la necesidad de propiciar múltiples espacios de formación en competencias clave para todos los actores del sistema. Para la conducción de las organizaciones actuales, extremadamente complejas, será preciso que el gestor tenga la capacidad de generar una visión que comunique el proyecto, que despliegue sentido, pertenencia y el impulso para enfrentarse permanentemente a las metas trazadas. Y que dé lugar al desarrollo de ambientes de trabajo basados en la confianza que estimulen una “coevaluación creadora” entre los sujetos, y de ellos con el entorno

GESTION

En la institución parte de considerar que la gestión no es responsabilidad exclusiva de los directivos docentes, los docentes han ido asumiendo protagonismo en la reflexión, argumentación y re significación de los procesos de gestión

LIDERAZGO

Por liderazgo se entiende aquí como un conjunto de prácticas intencionadamente pedagógicas e innovadoras. Diversidad de prácticas que buscan facilitar, animar, orientar y regular procesos complejos de delegación, negociación, cooperación y formación de los docentes, directivos, funcionarios y demás personas que se desempeñan en la Institución. El ejercicio de liderazgo dinamiza la institución para recuperar el sentido y la misión pedagógica desarrollada a partir de objetivos tendientes a lograr aprendizajes potentes y significativos para todos los estudiantes.